大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学校思想品德教育基本途径的问题，于是小编就整理了5个相关介绍学校思想品德教育基本途径的解答，让我们一起看看吧。
学校对学生进行德育的主要途径有哪些？
德育具有多种渠道。政治课、思想品德课是德育课程化的主要形式，负有系统地重点地进行德育的任务。各科教学均具有教育性，在传授文化科学知识的同时，可有机地渗透德育，负起育人的职责。班主任是学生班集体的教育者，要通过工作有针对性、灵活地对学生进行思想品德教育。各种课外活动、社会实践、生产劳动以及共青团、少先队、学生会活动均可寓德育于丰富多***的活动之中。
学校是教书育人的地方，学校的每一项活动都是为教育学生开展的。德育教育学校一般***用以下几种途径：
学科教学。学校开设的各门课程按大纲要求传授知识 提高学生能力，并且结合学科特点对学生进行德育渗透，对学生进行德育教育。各科教师不仅完成本学科教学任务，还要帮助学生成人。
思政课。学校专门开设思政课，由思政课教师对学生进行思想品德教育。
各项活动。学校通过开展各种活动有针对性地教育学生，使学生接受专项教育。比如升旗 演讲 研学旅行等等。
共青团少先队。学校通过共青团少先队组织对学生进行德育教育，共青团少先队定期组织学习组织活动引领学生成长。
班主任。班主任老师负责学生日常管理，通过班会个别谈话等方式对学生教育，纠正学生日常行为的偏差，使学生健康成长。
学校德育教育的途径很多，以上仅列举了一般的途径。学校应***用多种方式方法影响教育学生，使每个学生成人成才。
受教育者思想品德的发展主要包括哪两个过程，一是内化过程？
受教育者思想品德的发展主要包括两个过程，一是内化过程。内化过程是指个体通过社会化过程不断接受和理解外部信息，将其转化为自己的思想和行为。
在教育过程中，教师通过传授知识和价值观念，引导学生思考和反思，促进学生内化这些知识和价值观念，从而形成自己的思想和品德。
同时，学生也需要通过自我反思和实践，将这些知识和价值观念贯彻到自己的行为中，形成自己的品德。
内化过程是一个长期的过程，需要不断的实践和反思，才能真正实现思想品德的发展。
思想品德教育与什么紧密结合起来？
《思想品德课程标准》明确指出：“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。”思想品德教学须与现实生活紧密联系。
生活是思想品德教育的源头活水，思想品德教科书列举的现象都是现实生活中活生生的事例，对学生提出的要求都是学生成长过程中待人接物所必须知晓和执行的，探讨的问题都是现实生活中应该解决而有不少人却总是不能解决的。对学生进行思想品德教育，要从现实生活中挖掘教育***，让学生深切感受到在生活中，哪些事应该做而哪些事却不能做。
在教育中运用品德评价法有哪些基本要求？
1、公平、正确、合情合理；
2、发扬民主，获得群众支持；
3、注重宣传与教育；
4、奖励为主，抑中带扬。品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。
5、品德评价法是他人对自己的品德行为进行评价然后给予奖励或者惩罚，自我指导修养法是自己对自己的品德行为进行评价和指导。
基础教育的德育怎么开展？
目前中小学德育工作中存在的一大问题就是说教多于行动，堵截多疏导少，从而导致教育效果不佳。
因此，我们需要***取体验式的教育方法，加强对学生思想品德的梳理与引导。
一.体验式教育是教育者给未成年人在实际生活和教学场景中去体验、实践和感悟的机会，在反复的体验中不断反思和总结，最终生成自己的思想意识和学识，并以此约束自己的道德行为和学习行为，这就是“绝知此事要躬行”的效果。其基本模式是：实践——体验——反思——感悟——指导实践——继续体验——不断反思——思想和情感得到提升与进步，这是一个循环往复的体验过程。
体验式教育是德育管理的重要方法，要求教师不能一味给孩子们讲书本知识和空洞的道理，而是给他们机会在校内积极参与各种活动，在校外不断参加社会实践，去实际生活和学习中大胆体验，由此健全自己的思想道德体系，规范自己的言行。
二.变堵截为疏导。教育者正确的做法是以疏导为主，不把学生自由活动的[_a***_]控制死，而是给他们犯错误的机会，让他们去尽情体验。学生犯了错误，我们批评教育，帮他们改正，助他们反思，如果再犯，就继续重复我们的教育过程，直到孩子养成正常的行为习惯，不再犯错。
到此，以上就是小编对于学校思想品德教育基本途径的问题就介绍到这了，希望介绍关于学校思想品德教育基本途径的5点解答对大家有用。
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