案例分析题教育艺术的含义,案例分析题教育艺术的含义是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于案例分析题教育艺术的含义的问题，于是小编就整理了2个相关介绍案例分析题教育艺术的含义的解答，让我们一起看看吧。

1. 教育教学案例分析怎么写？
2. 什么是课程故事？

教育教学案例分析怎么写？

教育教学案例分析撰写要点：
选择典型案例，明确分析目的。
详细描述案例背景，包括学生情况、教学内容等。
阐述案例实施过程，包括教学方法、师生互动等。
分析案例效果，包括学生反馈、教学改进等。
总结经验教训，提出改进建议。
撰写时需注意客观公正，结合实际，注重反思与总结。不少于120字。

以下是撰写教育教学案例分析的几个步骤：

1. 选择合适的案例：从自己的教育教学实践中选择一个具有代表性的案例，确保案例能够反映出特定的教学问题或目标。

2. 详细介绍案例：客观、详细地描述案例，包括案例发生的背景、参与者（如教师、学生）、***经过等。

3. 教学问题与目标：明确案例中存在的主要教学问题和目标，为后续的分析提供方向。

4. 分析与反思：

   a. 学生分析：对案例中的学生学习情况进行分析，包括学生的学习需求、兴趣、认知发展水平等。

什么是课程故事？

一、“课程故事”的概念

以叙事、讲故事的形式记录自己在教育、教学实践中发生的各种真实鲜活的教育***和发人深省的有价值、有意义的故事，表述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验和对教育教学的理解感悟。

“课程故事”有别于“教育故事”，它主要取材于教师课堂教学生活，反映教师对自己即时的、有目的的教育实践的反思。（“教育故事”更宽泛）

二、“课程故事”的特点

(一)情境性

课程故事的对象是已经发生的故事，具有鲜明的情境性和真实性，它不是对未来教育过程的设想或规划，不像经验论文那样只强调自己的作法，并雄心勃勃，试图建立一个具有普遍意义的教学模式。

课程故事必须有教育意义，值得认真探究。既然是故事，那自然离不开详细的情节和细节，有了跌宕起伏的故事情节和精彩细腻的细节，也就使得你的课程故事具有了生动性和可读性的特点，容易引起阅读者的共鸣与讨论。

课程故事中的“场景”指的是课程故事发生的环境。在理解“场景”时要注意，课程故事中描述的“场景”并只是为故事的展开提供一个“空间”，而要从“引发、促进或阻碍课程故事发生发展的因素以及支持或挫败教育教学的条件”这个角度去理解“场景”。

课程故事的价值在于“情节”打动人、感染人、教育人，而不全是以“理”服人。情节再现了具体而丰富的教育教学过程，在 “情节”中，故事的主角经历的情感的震动，使得教师意识到自身思想的误区，便抛弃陈见，转变教育观念。倾听、阅读故事的教师会感到这些故事似曾相识，仿佛就发生在自己的身边，因而倍感亲切、真实，认为可以从中获得启示。

(二)探究性

课程故事是教师的教学生活方式与历程，在这一过程中，教师以叙事的方式看待教学问题，践行自己的课程理想，促成自身教学经验的生长。

课程故事是“经验叙事”，是当事人在课程之旅——包括参与课程设计与开发、课程实施、课程评价与课程研究的过程中所经历的真实往事、感受或体验，这种往事对当事人来说是有深刻印象的、比较重要或有个人意义的、值得与人分享或向人诉说的。

课程故事是以讲故事的形式记录自己在教育实践中发生的真实、鲜活和发人深省的课程***，表述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验和对课程的理解感悟

到此，以上就是小编对于案例分析题教育艺术的含义的问题就介绍到这了，希望介绍关于案例分析题教育艺术的含义的2点解答对大家有用。