数学思想教育专题教案设计,数学思想教育专题教案设计模板

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于数学思想教育专题教案设计的问题，于是小编就整理了3个相关介绍数学思想教育专题教案设计的解答，让我们一起看看吧。

1. 数学的有哪些教学模式及教学理念？
2. 数学课程的基本理念是什么？
3. 都说思维导图很重要，教师如何指导学生使用才能学好数学？

数学的有哪些教学模式及教学理念？

小学数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.小学数学课堂教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣.

学生是数学教学的主体,教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者.教师要正确地认识学生个体差异,因材施教,使每个学生都在原有的基础上得到充分的发展；要关注学生的学习过程,不仅要关注学生观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力的发展,以及运算、空间观念、统计、解决问题等数学能力的发展,更要关注学生在情感、态度与价值观等方面的健康和谐的发展；不仅要关注课堂教学的结果,更要关注课堂教学的过程.

小学数学课堂教学是教师依据数学课程标准的理念与基本要求,在全面驾驭教科书的知识体系、知识结构和编写意图的基础上,根据学生的具体情况,对教学内容进行再创造的过程.小学数学课堂教学是数学教师的教学技能、教学能力、业务水平、文化修养、教育观点、师德和思想素质的综合表现.

数学课程的基本理念是什么？

新课改后，数学课程的理念由学生机械接受转变为主动获取，以学生的四维目标为核心，着重培养学生的能力，而不被动接收知识，课堂上，由教师的地位也发生了变化，由原来的主体地位变成了协作者，合作者，引导者，

1． 认识数学课程：

数学课程必须立足关注学生的一般发展,是每一个孩子健康成长的课程.

2、数学

（1） 人类生活与数学之间的联系应当在数学课程中得到充分体现

（2） 数学是一项人类的活动,作为课程内容的数学,也要作为一项人类活动来对对待.

《数学课程标准》把数学看成是一系列数学地组织现实世界的人类活动,即用数学的思想与方法,不断把与实际问题有关的材料进行整理和组织起来的活动.即：作为课程内容的数学,也要作为一项人类活动来对对待.

3、数学学习

（3） 使学生的探索经历和得出新发现的体验成为数学学习的重要途径.

（4） 数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.

4、数学教学

都说思维导图很重要，教师如何指导学生使用才能学好数学？

现在叫思维导图，其实吧，以前叫好记性不如烂笔头。

思维导图没那么高大上，是一种帮助发散记录激发想法的工具，它终归只是工具。

该培养的是利用使用工具来提升效率的习惯。

气温太低，手都冻僵了，打字和制图都非常不易。希望看到的能点赞支持一下。谢谢！

教师使用思维导图，一定要找到切合点。下面简要的谈一谈思维导图在数学教学中的应用。具体的方式方法，还需要使用者多加总结梳理。

1 在数学预习阶段的应用

用思维导图来进行预习的主要作用，是帮助学生明确目标，在阅读时能够集中精神，在短时间内把握住阅读内容的要点，梳理自己的思路.同时，通过检查学生的思维导图，能够迅速找到学生对该内容的思维障碍点，确定针对学生的重点与难点，使讲解更加有针对性和实效性，真正做到因材施教.

如下图是学生在使用导学案学习平行四边形的性质时所做的思维导图.

从本张思维导图看来，此学生在结合导学案自我预习之后，首先明确了本节学习目标为平行四边形的性质，内容重点在于性质1、2、3.在导学案的引导下，该同学回顾之前所学同位角、内错角、同旁内角的定义、位置关系以及平行四边形的判定.

2、在数学课堂听课阶段的应用

使用思维导图记录笔记，可以有效解决学生课堂记笔记的繁琐，分散注意力以及记录效率过低等问题.同时，思维导图使用不同符号，帮助学生区分重点、非重点，使用色彩吸引学生，在头脑中形成深刻印象，都是思维导图在使用过程中所呈现的优势.

到此，以上就是小编对于数学思想教育专题教案设计的问题就介绍到这了，希望介绍关于数学思想教育专题教案设计的3点解答对大家有用。