近现代德育专家及思想教育,近现代德育专家及思想教育专家

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于近现代德育专家及思想教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍近现代德育专家及思想教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 苏霍姆林斯基德育思想？
2. 德育导师是什么？
3. 主张正谊明道德育观的教育家是谁？
4. 七相教育 德育总论是什么？

苏霍姆林斯基德育思想？

道德教育是多方面教育的灵魂和核心。关系到一个人终生的发展方向和发展道路。一个人将来走什么样的路。向什么方向发展。对社会对人类能做出多大的贡献，这首先关系到他在青少年时代受到什么样的道德教育。

苏霍姆林斯基明确指出，道的教有的根本任务，就在于培养和形成未来公民必备的基本道协素养和道德品质。

公民基本道德素养如热爱学习。热爱劳动。尽可能的考虑别人的利益。愿为社会多做贡献。

富于同情心以及跟不良现象进行不妥协的斗争精神等，这是做一个公民应具有的最起码的道德修养。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基，在长期教育实践基础上提出的一系列德育观点、学说。

其整个教育思想体系的重要组成部分主要内容有：

1、德育的地位和作用。

认为学校的理想是培养全面、和谐发展的人；在全面发展的教育中，学校德育占主导地位，对人的全面发展起决定作用。

道德是“照亮全面发展的一切方面的光源”，是“全面和谐发展的核心”。

学校的全部工作都应包含德育的因素，把它作为一根红线贯穿在其他各教育之中。

2、德育的内容。

认为要培养有共产主义道德的人，就必须向学生进行人道主义教育、集体教育、纪律教育、劳动教育。

特别强调共产主义道德知识的教学，培养共产主义道德信念。

3、德育的途径、方法。

德育导师是什么？

德育导师的主要职责按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导”的要求,德育导师的主要职责是:(1)关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现,帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质;(2)关心受导学生的身心健康,对受导学生进行心理疏导和健康指导;(3)关心受导学生的学业进步及个性特长发展,指导学生改进学习方法,提高学习能力;(4)指导受导学生合理安排课余生活,引导受导学生参加积极向上的文化***活动

德育导师是负责学生思想道德教育工作的专职人员，其主要职责是引导和教育学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养良好的行为习惯和规范意识，提高学生的道德素质和思想品质。
德育导师的工作涵盖了学生心理健康教育、法制和安全教育、心灵成长和人际关系等方面。
通过德育导师的工作，学生的综合素质、自我管理能力和综合竞争力均会得到提高。
除了德育导师之外，学校还有着其他种类的导师，比如学术导师、职业导师、生涯导师等，不同的导师负责不同的方面，共同为学生的全面发展提供支持和指导。

主张正谊明道德育观的教育家是谁？

是董仲舒。

董仲舒是一代儒学***，他上承孔子，下启朱熹，是儒学从诸子之一到独尊唯一的关键人物。董仲舒“正其谊不谋其利，明其道不计其功”的主张和家训，后来被朱熹列入白鹿洞书院教规之中，成为教育后人的准则。

董仲舒“正谊明道”的思想，在物质极大丰富的今天，在崇廉尚德教育活动中，对于正确看待义利关系，正风肃纪，正本清源，树立正确的世界观、价值观、人生观，培育和践行社会主义核心体系，具有重要的现实指导作用。

七相教育 德育总论是什么？

1、连贯性原则：进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育[_a***_]加以组织、调节，使其互相配合、协调一致、前后连贯的进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。

2、疏导原则：进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

3、导向性原则：以指导学生向正确的方向发展。导向性原则是德育的一条重要原则，因为学生正处在品德迅速发展的关键时期，一方面他们的可塑性大，另一方面他们又年轻，缺乏社会经验与识别力，易受外界社会的影响。

4、结合原则：进行德育要把学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。

5、因材施教原则：进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。

到此，以上就是小编对于近现代德育专家及思想教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于近现代德育专家及思想教育的4点解答对大家有用。