幼儿教育可以送医院吗,送不送幼儿园

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育可以送医院吗的问题，于是小编就整理了4个相关介绍幼儿教育可以送医院吗的解答，让我们一起看看吧。

1. 语言发育迟缓的孩子，选择什么样干预机构呢，是医院还是外面的康复机构呢？
2. 有人说现在有些医院本来孩子没什么事，却找借口让新生儿住保温箱，是真的吗？
3. 孩子小学二年级了，成绩很差，老师建议考试的时候请病假，不然拉分，影响班级整体，这么差能补回来吗？
4. 问下大家给宝宝做早期干预训练，家庭和医院比哪个效果好？

语言发育迟缓的孩子，选择什么样干预机构呢，是医院还是外面的康复机构呢？

语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。

孩子有语言发育迟缓除了开口说话比较晚，还可以表现为迟迟说不清楚，另外，除了发音上的问题，还可能伴随语言认知上的问题，所以语言发育迟缓可以有语言认知能力差、开口说话晚、迟迟说不清楚这三种表现，他们可能不是同时存在，也可能会同时存在。

建议到正规的机构先进行语言的功能评估，然后进行针对性的训练，家庭指导。

有人说现在有些医院本来孩子没什么事，却找借口让新生儿住保温箱，是真的吗？

谢邀！

这个问题问的好啊！这代表了一部分人的心态。说明了目前医患关系仍然不和谐，是医患***的原因之一。同时也需要科普人员继续努力、大众认真学习科普知识。

闲话少叙，进入正题。简单说一下。

不是所有患儿都要放入暖箱。暖箱的功能:

1.保持温度恒定，不会随外界温度上下波动太大；

2.有蓝光装置；

3.箱壁透明，便于观察患儿情况。

放入暖箱一般有以下几种情况:

1.早产儿:早产儿体温调节中枢未发育完善，体温会随外界温度波动。过冷，会导致“寒冷损伤综合征”，过热，会导致“捂热综合征”，对于早产儿来说，这都是重症。而放入䁔箱，体温保持在最适合的温度，就不会出现上述情况。

2高胆红素血症的患儿:蓝光照射是高胆红素血症的首选方法，而暖箱内有蓝光照射的装置。

目前正在经历，宝宝36.4出生，体重5.7，医生说早产，出生没哭，体温低，抱保温箱里去了，周一探视说，宝宝一切都好，再做个核磁共振，没有问题就可以出院了，然后，我等了一个周，核磁共振还没做，前后因为等这个检查，宝宝在保温箱等了9天，单纯的等，没有任何检查，用药治疗，只有最基本的保温箱护理，加上之前住的，一共住了11天，正规的三甲医院，省立医院，一个检查，让我等九天，我不能理解，我天天夜里12点不睡觉，等着看手机账单，有没有做检查，还坐月子呢，坐的一塌糊涂，明天打算去强行出院，不住了，医生心里应该有数，宝宝是健康的，不然，早拉去做核磁共振用药了，迟迟不检查，不用药，这不是耽误最佳治疗时间吗…

确实有这样的情况。

我怀第一胎的时候，是我妈找的她一个朋友，妇产科医院的退休主任，半夜回来给我接生的。

顺产。第一次，挺痛的，过程也比较顺利，胎盘娩出也挺快。宝宝七斤半。评分是十分的。那时候我是看着宝宝被抱去称重，量身高，结脐带，擦身子，包衣服的。护士都一直再说，宝宝好可爱阿，皮肤粉***嫩的。医生给我接生完，就出去了。但是同时…产房外面的一个医生，却和我的老公婆婆，还有我妈说：宝宝出来的时候不太顺利，夹到她的手了，必须送保温箱，否则出了事医院不负责。那时候我老公都吓坏了。连忙就说送送送…正好给我接生的医生出来了，给我妈打了个眼色。我妈立马就做主，说不送。那个医生就让我老公签一份不送保温箱，出事不负责的东西。我老公也是犹豫着签了。

后来我出来，我老公马上就问我，宝宝是不是情况不好？我是一脸懵。没问题啊，挺好的啊。这样他才放心了。才和我说了刚刚的情况。

后来我妈告诉我，她的朋友（就是我的接生医生）告诉她，宝宝情况很好的，那么重，顺产，出来哭声响亮，夹不夹的她亲手接生的，难道她会不清楚。不用听那些医生唬人。没事。还嘱咐我妈让我休息好，快点下奶。

最后伤口拆线，还是接生医生来家里给我拆的。说不用我月子里受风。真好。

我家生完第三天，医生说黄疸偏高，写个条子，我是啥血型，几点生的写的清清楚楚，让抱去新生儿科测测黄疸值，在我们前面有两个等着测的，第一个是奶奶抱去的，医生说黄疸值不高，没事，我话痨一个，就和奶奶聊天，奶奶说刚生几个小时，医生听到我们聊天，立马说宝宝母亲是不是O型血，说是的，那得立马住院，我当时就纳闷了，这个医生单子写的很清楚，居然不问也不看单子几点生的，轮到第二个宝宝测黄疸值了，快要满月了，特别黄，是护士带过来的，应该是护士家亲戚，医生只开了点药，就让回去了，我家测的时候没有告诉多少黄疸值，就说有点高，直接开个单子，让交2000块钱让住院，我想起催乳师说的，只要不是24小时之内出院黄疸，问题都不大，说实话，有点担心，我那会还感冒了，但我看着不黄，就打算明天再测看看，我多住一天院，第二天抱去测，是一个美女医生，黄疸值10.2，不高，没事，这样一颗心才放心来，后来想想，也不是医生都想多赚钱，估计有的不想担风险吧，现在正在坐月子中

真的感觉新生儿科就是个坑，我家宝宝足月生的，6斤8两。宝宝出生第一天由于我跟宝爸都是新手，晚上睡觉给宝宝盖得有点厚，导致宝宝体温比较高，37.3(其实是正常的，但是我们太玻璃心了)，第二天凌晨产科医生说宝宝有点发烧，让我们送到新生儿科去。到了新生儿科，说没有发烧，但要进恒温箱观察一下。上午去问医生，跟我们说宝宝有些感染，到底是什么感染，他们自己也说不清，说要注射青霉素，我们虽然担心，但是没办法，只能让他们“治疗”。第三天早上去问医生情况，医生说感染情况已经好转，但是怕出现黄疸，要继续观察几天。又我家宝宝在哭闹和喝奶的时候分别出现一次嘴唇发紫的情况，说考虑心脏病，要做一个心脏彩超。第四天早上我们去问宝宝的情况，说黄疸高了，12.27，要照蓝光。第五天再去问，说黄疸还高，15，还要继续照蓝光治疗。当天晚上9点多，医生说宝宝发烧了，38.5，11点再去问，说宝宝体温已经降下来了。第六天早上，我跟宝爸去跟医生说要出院，医生说还不可以出院，虽然黄疸降下来了，9.7，但是怕还有反复的情况，还要照蓝光。还说我们才住进来不到一个星期，不可以出院。这句话让我们很不爽，宝宝所有的症状都显示正常，能吃能睡，什么叫没住够一个星期，不能出院！！？？我当时觉得现在的医患关系这么紧张，是不是跟有的人太不会说话有关。第七天，我们强烈要求出院，不管医生怎么用各种各样可能会发生的情况来恐吓我们，我从心底已经觉得他们在坑我们了。也许是我们的误解，但是我当时的心情实在是太糟糕，我只有一个想法，带我的宝宝回家。当接到宝宝的时候，看到他的小手小脚因为***或者夹检测仪而全部都是青紫的，嗓子也哭哑了，耳朵也睡得粘着肉，那一刻，我真的忍不住眼泪。回家后，宝宝的安全感极差，睡觉的时候，要再三确认我在他身边才会安然入睡，无论因为什么哭，怎么哄都没有用，只有喝奶才会停下来，出了月子才慢慢好转。如果可以重来，我绝对不会把宝宝送到新生儿科去受罪。

孩子小学二年级了，成绩很差，老师建议考试的时候请病***，不然拉分，影响班级整体，这么差能补回来吗？

说句实话，不是你孩子不够聪明，完全是孩子不努力，家长很放纵造成的。说说我儿子吧，读了三年半幼儿园后，9月1号就要上小学了。我就叫他把声母韵母读我听下，结果就会读aoe其他都不会了。字也不认识。读幼儿园的时候作业他会写，我也没问他读书的任何事情。那一刻我认识到事情的严重性了，我买了声母韵母的一张画报给他读，会自己发音的那种。后来就边写边读，语文声母韵母真的非常重要。再后来上了小学一年级，我天天监督他背课文，写作业，不管老师要不要要求背的，我都叫他背出来。第一次考试90分，后来一边鼓励一边严厉。成绩一直保持在90分以上，也许这个成绩对别人来说没啥难度，但是我儿子难产，出来时整个人都是紫色的了，后来抢救过来了。三岁才会走路说话。读幼儿园我一直对他又愧疚所以从来不管他，开心就好，后来慢慢的意识到，这样下去不行，天分不够努力来凑。只要肯努力。不会比别人差太多。现在孩子没有行为能力，你不管他让他放飞自我。长大了大家都很优秀了，到时候让他在社会如何立足。努力也是这样，不努力也是这样的时间。还不如努力努力再努力。

现在有些学校以平均分来给老师排名，所以导致了这种现象出现，对于差生各种劝说弃考，这对学生本身就是一种不负责任，违背了教育中***平等的初衷。

这种情况，孩子的成绩应该是后几名了，如果不是智商问题，我觉得还是可以补救的，这就需要家长挑起大梁了，同时也要与老师积极的沟通，让老师不要放弃孩子。

一二年级的知识看似简单，但是一二年级的学生贪玩，好习惯还都在培养中，所以才会出现我们眼中的这么简单的东西都学不会，是不是傻……这种疑问。

我小侄子比较懒，二年级的时候还不会拼拼音，遇见拼音写字就求助，后来让他妈妈每天晚上教一年级学的拼音，然后拼读，渐渐的就好了，开始也是哭着不学，各种哄夸强制一起上，妈妈教，爸爸拿着小棍看着，后来就屈服了。

现在班级里就有一个孩子，成绩很差，因为小的时候得过小儿麻痹，大脑和肢体都受到了一定的影响。让他抄生字十个生字能抄错八个。但是每次考试这个孩子都会参加，也没有有任何老师提出异议。记得上次期末考试之后他见了我，很骄傲地跟我说：“老师，这一次我语文考了42分呢，比年级倒数第一多6分！”

首先我们一定要明确：任何一个老师也没有剥夺学生考试的权利。如果现实中有这样的老师，我们是完全可以拒绝的。怕学生拉分，委婉的劝孩子不考试，这会让学生越来越自卑，甚至很难融入到集体中。

小学低年级的孩子所要学的东西并不多，如果孩子成绩差不是由于智力因素影响，完全可以补回来。

家长要给孩子多一些陪伴和课后辅导。低年级的孩子有一些开窍比较晚，学习之初入门比较难。家长最好在孩子放学之后给孩子进行一些课业上的辅导。

无论孩子是因为记忆能力差，还是运算能力差，家长都可以通过反复的练习帮助孩子提高。我儿子在小学三年级的时候，英语第一次考了50分，全班倒数第一，倒数第二的孩子是91分。同样的单词，别人背两遍他要背六遍。于是我就中午晚上分几次帮他听写，周六把送他到了一个退休英语小学老师的家里进行语法补习，到了五六年级可能考到90分以上。

除了帮助孩子补习功课之外，还应该在低年级的时候帮孩子树立好的学习习惯。例如认真完成作业，上课专心听讲，不懂及时提问等。

我觉得应该让孩子参加考试，让孩子慢慢体会进步的快乐。不让孩子参加考试，其实是选择了一种逃避。时间久了，孩子会觉得自己与别人不一样，会有一些自卑感。

孩子考的成绩差肯定是有一定的原因的，家长要做的是和孩子一起面对学习中的问题，一起克服学习中的困难。这么小就放弃孩子绝对是不对的，很多孩子小学的时候是学渣，但是到了初高中之后可以实现逆袭。家长本身还是应该乐观一些，一切皆有可能。

孩子小学二年级，学习成绩很差，一般能补上来。

1.弄虚作***。一娘一爷生九等。就是一个爹妈生的孩子，学习成绩也不能一样。何况一个班级的孩子，性格迥异，学习成绩也是千差万别。有的孩子学习成绩好一些，有的孩子学习成绩一般，也有的孩子学习成绩较差，这都是正常情况，不必大惊小怪。当然学习成绩差的孩子，肯定要拉班级的平均分，影响班级的总成绩。如果孩子生病，不能参加考试，无可非议。但是如果孩子没有生病，而老师建议孩子请病***，那就是营私舞弊，弄虚作***。老师为了班级取得好的成绩，不择手段，这也会把孩子带坏，这种现象必须杜绝。

2.查找原因。孩子的学习成绩很差，家长和老师都要帮助孩子查找原因。如果是先天素质差，孩子的智力有问题，那要把孩子的学习成绩补上来，难度较大。如果孩子智力没有问题，那可能是孩子的学习态度不够端正，没有养成良好的学习习惯。家长、老师要对孩子进行理想前途教育，让孩子端正学习态度，养成良好学习习惯。上课认真听讲，认真读书，认真完成作业，读书要做笔记等。学习习惯养成了，学习成绩也能不断进步。

3.补习功课。也许是孩子在一年级的时候，只顾玩耍，而忽视了自己的学习，使得学习成绩很差。老师也要给孩子补课，如果把孩子的学习成绩补上来了，也用不着让孩子在考试的时候请病***。老师可以根据孩子的学习情况，找到孩子的薄弱环节，按部就班地给孩子补习功课。家长可以和老师多交流、沟通，家长在家里也可以给孩子补习。一二年级，学习的[_a***_]都很浅显，语文拼音要掌握，生字词语要会写，课文要读熟，有些章节要背诵。在此基础上，训练孩子练习说话。数学方面，顶多也不过是100以内的加减法，再帮助孩子能解决一些实际问题就可以了。

其实，孩子学习成绩差并不可怕。怕的是家长、老师对孩子放任自流，不闻不问。家长和老师要密切配合，把孩子的学习成绩补上来。

欢迎大家留言评论。

首先，我认为这位老师是极其不负责任的，为了班级平均分，就想出这种办法来，真是有违师德，其次，二年级的成绩是能补回来的。

我之前在辅导机构工作时，就遇到了这么一个学生，也是二年级，可以说什么都不会，连5+3这么简单的题都必须要搬着手指头计算，每次考试也就是4、50分的样子。

送来之后，我们还挺惊讶的，因为孩子的智商是正常的，就是因为一年级家里人基本没管过，现在连一年级的题都不会做。

1.我们先从最基本的知识开始教，几加几她怎么都改不过来，必须要借助手指，不让数手就不会做了，后来我们就让她把加减法的表背会，这才改过来。

2.每天适当的加量，以鼓励的方式让孩子做针对性的练习，结果就是她的乘法学的比加法好很多。

3.多回顾以前学过的知识，经常性的复习，二年级的知识点不多，做一些单元测试卷是很容易发现问题的。

问下大家给宝宝做早期干预训练，家庭和医院比哪个效果好？

我个人认为在家里干预会比较好但是有个前提条件就是家长要用心，把自己培养成康复师，

1机构里干预，我建议可以去学习一下，到了机构首先看机构干什么，然后自己想为什么他们这么干，这么干的依据是什么，再反过来对比自家孩子是不是适合这种干预方式，如果不适合要改进那些地方，所以去机构是一个很好的提升自己的方法，另一个不推荐去机构干预的原因是机构是一个组织他们需要盈利，所以他们有一个基本的动机就是挣钱维持机构的运转，不可能针对每个孩子做出特殊安排。

2 居家干预其实是非常好的干预手段，因为父母是孩子一生中最长久的陪伴着，孩子最早的模仿对象，同时孩子的安全感也来自父母，在干预的时候注意小朋友主动性的培养，切忌不能事事帮助小朋友，要多让小朋友自己来，强化小朋友独立能力和自信心。

到此，以上就是小编对于幼儿教育可以送医院吗的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育可以送医院吗的4点解答对大家有用。