大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育与实践专业课程的问题，于是小编就整理了3个相关介绍艺术教育与实践专业课程的解答，让我们一起看看吧。
义务教育阶段教学内容的四个领域？
我们可以把教学目标分为“基础知识、基本技能、基本能力和健康个性”四个领域。这样，中小学教学目标体系就是：授受基础知识，形成基本技能，发展基本能力，促进健康个性发展。
义务教育的教学内容可分为三大部分，内容分别如下：
1、小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。
2、小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。
3、初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学（或物理、化学、生物）、历史与社会（或历史、地理）、体育与健康、艺术（或音乐、美术）以及综合实践活动。积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。
您了解综合实践活动课是什么样的课程吗？它与劳动课有什么联系？
答：给您介绍一下小学的几门综合实践活动课。
综合实践活动课，就是学生把学到的理论知识应用到实践活动中去，加深对理论知识的理解，同时又锻练了学生动手的能力。
一、电路、电工课
学生利用学到的电路知识，组裝简单的照明、动力设施，掌握基本的电工知识。
二、木工实践课
学生利用学到的数学知识进行测量，设计，利用木工工具制作凳子、桌子等生活用具模型。
三、种植实践活动
学生在室内进行种植实践活动。
此外，还有美术雕塑、五金制作等实践活动。
它与劳动课的关系是：都要动手参与。但实践课，强调动手，而劳动课，重在过程，让学生体会劳动的艰辛、快乐和意义。
美术学科的重要课程是什么？
中外美术史：《中外美术史》系统介绍了中国美术史与西方美术史的发展历史。从艺术的起源开始，循其时间脉络，概述各个时期风貌，描述艺术创作、艺术流派、艺术风格，介绍艺术作品、艺术家，总结艺术成就与特点。
美术概论：邓福星著《美术概论》2009年1月由上海人民美术出版社出版。该书分何谓美术、美术的发生、美术的形态3章。作者长期从事美术史论研究，主持过多项美术方面的国家级重点科研项目。同时还主编美术期刊，掌握美术研究前沿动态。自1993年始指导博士生至今．又对高校美术院系美术教学作了深入调研。《美术概论》是一部比较全面、系统地阐释美术的特征、本质、形态、发生、发展、创作、鉴赏、传播等有关性状和规律的专著。
古文字学与古代汉语：“古文字”主要涉及到的学科有语言学、历史学、考古学，此外还涉及文献学、思想史、天文学、法律史、美术学等等。古代汉语是与现代汉语相对而言的，它是古代汉族的群众语言。广义的古代汉语的书面语有两个系统：一个是先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语及其后人用这种书面语写成的作品，也就是我们所说的文言；另一个是六朝以后在北方方言的基础上形成的古代白话。狭义的的古代汉语书面语就是指文言。
美术考古学基础：美术考古学研究的是人类的古代历史，它将各种美术品作为实物资料来复原古代的社会文化。到现在，西方各国一些最著名的[_a***_]内，依陈列内容看，绝大多数都可称之为古代美术博物馆。中国的古代美术具有鲜明的民族特色，在世界上是独树一帜的。中国的美术考古研究工作，大约始于19世纪末20世纪初，从50年代开始，考古学得到很大的发展，将美学价值与考古资料结合起来。
书画鉴定概论：世界上先有了书画，随之出现了书画鉴定，书画的鉴定虽说是为了书画艺术的服务，但却成为了艺术市场了很重要的环节。书画鉴定学派的形成不是凭空而来，它经过了二十世纪六十年代以后对书画鉴定理论研究的积累，包括张珩最早的书画鉴定概论性的研究著作，紧接着是谢稚柳的《论书画鉴别》、徐邦达《古书画鉴定概论》、王以坤《书画鉴定简述》等，更有他们对具体书画作品的真伪研究、探讨，除国家文物鉴定小组的几位成员以外，还有像郭沫若、张伯驹、徐森玉等国学家与文物鉴藏家的参与。
美术与摄影基础
中外画论概要
美术学科有哪些重要学科，对于中国的美术院校来说各校的课程也是不同的，就拿中国美术学院来说可以分为美术学、设计学、戏剧影视学、建筑学、艺术学理论五个具有中国美院特色的视觉人文学科，美院下面又分为中国画与书法艺术学院、绘画艺术学院、建筑艺术学院、雕塑与公共艺术学院、***动画学院、艺术人文学院等。
中央美院也设有中国画学院、造型学院、设计学院、建筑学院、人文学院、城市设计学院、艺术学院、教育学院等八个专业学院，20个本科专业。
而这些美院的美术学科的重要课程都是是对学生的创新能力、审美态度、美术表现、艺术文化的理解、思维方式、图像识读进行系统科学的培养，培养他们的知识与技能，选择有利于培养出高素质、高技能的美术人才。
美术学科的重要课程是美学和美术鉴赏，我认为这两门课是国民基础教育的必修课。美学是世界观，是研究人与世界审美关系的一门学问。美学研究的对象是审美的活动，美学是人的一种以意象世界为对象的人生体验活动。美学是人类的一种精神文化活动。要学好美学需要扎实的哲学功底与艺术涵养，它既是一门思辨的学科，又是一门感性的学科。美学与文艺学、心理学、语言学、人类学、神话学等有着紧密联系。美是精神领域抽象物的再现，美感的世界纯粹是意象世界。美术鉴赏是方法论，这门学问是改变人们的观看方式的指导方***。美术鉴赏是运用自己的视觉感知、过去已经有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。美术鉴赏是一种特殊的复杂的精神活动，它对于提高人的艺术素养，陶冶人的思想情操，开阔视野，扩大知识领域，具有重要的作用。美术鉴赏水平的提升，既有利于人们艺术市场的健康发展，又有利于国民素质的提升和文化自信的加强，甚至有利于艺术创作向高峰发展产生新的艺术思潮。
课程指的是上课内容。以目标为导向。常规美术课与其他课程一致。目标分为三维目标，分别是知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。课程并没有重要不重要之说，引领课程的是美术学科核心素养。分别是图像识读，美术表现，创意实践，审美判断，文化理解。美术学课又分四大领域，分别为造型表现，设计应用，欣赏评述，综合探索。四大领域划分早于核心素养的提出。目前的核心素养指的是高中美术学科核心素养。初中美术核心素养并没有明确。所以高中美术教学目标为素养目标。初中美术人为三维目标。但三维目标当中需涉及所培养的核心素养。美术核心素养地位同等重要。通过学习学生需要整体的综合提升，可以某一方面或几方面相对突出， 但不能落下任何一个素养。这是普通中学美术学科的教学现状与未来走向。如果是要走艺考，那不算是美术学科的重要课程。而是着重练习的绘画基础。以艺考为指向，需要学生掌握素描色彩速写。这是艺考必考科目，素描速写需要长期的实践积累。色彩相对于素描而言提升较快。有较强的速写基础对于色彩准确的使用笔触安排色彩位置有帮助。所以艺考科目最应重视的是速写练习。速写练习并不是考试时的15分钟，而应将一张速写撑到40分钟至两个小时。将速写最后完结成一张素描为止。锻炼考生快速造型快速排明暗，处理细节的能力。
到此，以上就是小编对于艺术教育与实践专业课程的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育与实践专业课程的3点解答对大家有用。
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