大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于墨子的教育思想内容有哪些的问题，于是小编就整理了3个相关介绍墨子的教育思想内容有哪些的解答，让我们一起看看吧。
墨子的是什么学说？
墨子，名翟（dí），东周春秋末期战国初期宋国人，是墨家学派的创始人，也是战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。
墨子是中国历史上唯一一个农民出身的哲学家，墨子创立了墨家学说，墨家在先秦时期影响很大，与儒家并称“显学”。在当时的百家争鸣，有“非儒即墨”之称。
墨子是墨家学说的创立者，提出了“兼爱”“非攻”“尚贤”“尚同”“天志”“明鬼”“非命”“非乐”“节葬”“节用”等观点。
以兼爱为核心，以节用、尚贤为支点，创立了以几何学、物理学、光学为突出成就的一整套科学理论。墨家在先秦时期影响很大，与儒家并称“显学”。战国时期的百家争鸣，有“非儒即墨”之称。
墨家学说。
墨子的学说思想包括以下几点：
①兼爱非攻。所谓兼爱，包含平等与博爱的意思。墨子要求君臣、父子、兄弟都要在平等的基础上相互友爱,"爱人若爱其身",并认为社会上出现强执弱、富侮贫、贵傲贱的现象，是因天下人不相爱所致。
②天志明鬼。宣扬天志鬼神是墨子思想的一大特点。墨子认为天之有志——兼爱天下之百姓。因“人不分幼长贵贱，皆天之臣也”，"天之爱民之厚"，君主若违天意就要受天之罚，反之，则会得天之赏。墨子不仅坚信鬼神其有，而且尤其认为它们对于人间君主或贵族会赏善罚暴。墨子宗教哲学中的天赋***与制约君主的思想，是墨子哲学中的一大亮点。
③尚同尚贤。尚同是要求百姓与天子皆上同于天志，上下一心，实行义政。尚贤则包括选举贤者为官吏，选举贤者为天子国君。墨子认为，国君必须选举国中贤者，而百姓理应在公共行政上对国君有所服从。墨子要求上面了解下情，因为只有这样才能赏善罚暴。墨子要求君上能尚贤使能，即任用贤者而废抑不肖者。墨子把尚贤看得很重，以为是政事之本。他特别反对君主用骨肉之亲，对于贤者则不拘出身，提出"官无常贵，民无终贱"的主张。也就是我们现在说的民主。
④节用节葬。节用是墨家非常强调的一种观点，他们抨击君主、贵族的奢侈浪费，尤其反对儒家看重的久丧厚葬之俗。认为君主、贵族都应象古代大禹一样，过着清廉俭朴的生活。墨子要求墨者在这方面也能身体力行。
孔子与墨子教育思想的异同？
孔子和墨子是中国古代两位著名的思想家和教育家，他们的教育思想有以下相同点和不同点：
相同点：
1. 重视教育的作用：孔子和墨子都非常重视教育的作用，认为教育可以培养人才，改善社会风气。
2. 强调道德教育：孔子和墨子都强调道德教育的重要性，认为道德是做人的根本。
3. 注重实践：孔子和墨子都注重实践，强调学以致用，将知识应用于实践中。
墨子主张提出培养什么首次提出什么教学法？
答：墨子主张提出培养“兼士”或“贤士”，首次提出“量力”这一教学方法。
基于“兼相爱，交相利”的社会理想，墨家的教育目的是要培养“兼士”或“贤士”。对于“兼士”的标准，墨子提出要“厚乎德行”、“辩乎言谈”、“博乎道术”，即要具有深厚的道德品质，能言善辩的辩论技能和广博熟练的知识技能。
墨翟是中国教育史上首次提出“量力”这一教学方法的教育家。墨翟认为个体间存在着巨大的差异，亟需量力施教。
量力有两层含义：第一，考虑学生的精力。相传墨翟的学生在学习正业之余还想请教如何射箭，墨翟告诫说“不可!夫知者必量其力所能至而从事焉。”反观当代教师，墨翟还真是教育界一股清流，他重视学生的身心和体能，对“贪多求快，囫囵吞枣”式的学习嗤之以鼻。第二，考虑学生已有的知识水平。墨翟尊重学生，不盲目施教，做到了“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，符合新课程改革的核心理念。
总而言之，墨翟为中国古代教育教学注入了鲜活的灵魂，开辟了独特的方向，充实了我国古代教育思想的宝库，值得我们进行深入的学习与研究。
到此，以上就是小编对于墨子的教育思想内容有哪些的问题就介绍到这了，希望介绍关于墨子的教育思想内容有哪些的3点解答对大家有用。
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