教育是艺术和科学的统一,教育是艺术教育是科学教育是事业

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育是艺术和科学的统一的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育是艺术和科学的统一的解答，让我们一起看看吧。

1. 教学艺术是什么意思？
2. 有人说浙江把初中物理、化学、生物和地理合并成一门科学课，你怎么看？

教学艺术是什么意思？

教学艺术就是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求,灵活运用语言、表情、动作、心理活动、图象组织、调控等手段,充分发挥教学情感的功能,为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学活动. 常见的教学艺术有：

1.教学幽默 教学幽默：是教师在教学中表现出的一种幽默感,使学生在笑声中进行认知活动,在师生关系融洽、课堂气氛活跃、学生情绪饱满的情况下学习和掌握文化知识.

2. 教学机智 教学机智：指在教学过程中面对千变万化的教学情境,迅速、敏捷、灵活、准确地作出判断、处理,保持课堂教学动态平衡的一种心理能力.

3.教师的语言艺术 教师语言是整个教育教学工作中最主要、最直接、最常用的一种手段,是教师“传道、授业、解惑”的主要媒介.因此,教师语言的运用就显现得特别重要.往往不同的表达方式,教育效果也会有很大的差异.主要表现在： 4、教师的板书艺术 板书是课堂教学不可缺少的部分,板书艺术直接关系到课堂教学质量的优劣.合理的总体布局,提纲挈领的内容,规范的例题解答板书与优美的图形设计,适当的色彩搭配,必要的线条勾划,知识结构的列表归纳,图文的合理结合,板块的恰当拼接以及或端正秀丽,或苍劲有力的字体等等,都可以构成一件独特的艺术品,从而倍增教学效果. 5、教师的仪容仪表艺术 教师好的仪容仪表同样会给学生以美的享受.教师的许多方面都会引起学生的无意注意而分散学生的注意力,如教师在仪容仪表方面的导常变换.对于其他影响学生意力的因素,比较难以控制,但来自教师仪容仪表方面的影响,只要***取适当措施,则比较容易消除. 　　. 6、教师的批评表扬艺术 学生更多的是希望受到老师的表扬而不是批评.因此,教师对学生的表扬在很大程度上能促进学生的进步和发展.一般情况下,我们会对做错事的学生进行批评,但在适当的时候,对做错事的学生进行表扬,更会起到意想不到的效果. 7、教师的培优补差艺术

有人说浙江把初中物理、化学、生物和地理合并成一门科学课，你怎么看？

身为浙江人来谈一下感受.浙江地区的科学这门学科确实是物理，化学，生物和地理的合并.也就是说，这样会导致不是专业的老师在教科学.有生物老师在教科学的.也有物理老师或化学老师在教科学的.

娃初三，科学成绩不好。本人原初中成绩很好，初一下学期开始自学教娃。可以说，至从看了一次课本（杭州），做了一次习题，此后从来没再看过课本。

课本基本上都是扯淡，讲真50%的知识重点都没。真是垃圾的不能再垃圾，不知道哪个鬼编的

其二，可能老思想。这么多门课合一起，没觉得有什么好的，稍微跟不上点的，一下物理一下化学一下生物，学的稀里糊涂的，学的东西也不会少去，也没有太多合用的玩意。

浙江省教改走得比较快：他把初中课程分为语文，数学，英语，科学，社会这五大块。

其中《科学》就包括我们通常的物理，化学，生物，地理；《社会》就包括政治，历史等。

这并不是什么弱化物理，已经搞了很多年了，当时我也是奇怪，这些知识是怎么融合到一起呢？又有什么样老师能够胜任呢？恰巧一位学生从浙江省转学回来在我班上，给我了我一套《科学》。研究了一番：其实也没有把物理化学地理生物知识融合到一起，因为本来就不一类知识，不可能融合到一起！

编排内容很有趣：物理来两章，化学来一章，生物又来一章，就是把这几科内容按章拆开重新编排到一起而已！问学生老师怎么上课，学生告诉我：物理老师上《科学》上的物理章节，化学老师上《科学》上的化学内容，其余类推。实质上还是这几门科。只不过是编成一本书了，有个新名字叫《科学》。

至于考试，安徽理化一直是合卷考试，也实验过理化生地合卷过，其他很多省也是理化合卷，不奇怪！

很麻烦的，又没有什么太大意义，所以没在别的省推广开来！

到此，以上就是小编对于教育是艺术和科学的统一的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育是艺术和科学的统一的2点解答对大家有用。