大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于传统幼儿教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍传统幼儿教育的解答，让我们一起看看吧。
传统幼儿教育特点？
一、基础性、启蒙性
从教育体质的角度看，幼儿园教育是学制的最初环节，是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体，直接影响幼儿现时的发展，为幼儿今后甚至一生的发展奠定基础。
从人的发展角度看，幼儿正处于人生发展的起始阶段，是从懵懂迈开脚步走向社会的开始，因此幼儿课程不寻求传授知识的高深、系统，只需让幼儿体验关于自然，社会与人类的最浅显的知识和观念，帮助幼儿认识她们周围的世界，开启幼儿的智慧与心灵，萌发他们优良个性和品质。
幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段，是实现幼儿全面发展的中介，因此，幼儿园课程应以实现幼儿在身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展为目标，要具有全面性。
幼儿在现实生活中，通过与大量的人、事物相互作用，从而获得知识、习得态度；体验情感，形成个性。因此，幼儿园课程必然带有浓厚的生活特性。课程内容要来自于幼儿生活，课程实施要贯穿于幼儿生活。
幼儿身心发展的特点决定了幼儿主要是通过感官来认识世界。在丰富的感性经验的基础上，幼儿才理解事物，对世界形成相对抽象的认识。
幼儿的这种行动性和形象性的认知特点，使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的教育性活动为其基本的构成成分。在活动中幼儿获得的直接经验是幼儿发展的根本是幼儿理解世界的基础。
四、潜在性
如何在幼儿教育中体现传统文化教育？
关于如何在幼儿教育中体现传统文化教育，我来说说。我女儿从二十七个月开始，上的传统文化的幼儿园。园里的老师非常有爱心，孩子每天早上八点钟开始，读一个小时的经典，从《弟子规》到《论语》，孩子在幼儿园的几年中，一共读了四五部经典。
当然，更重要的是在生活中的小事上，落实经典中的内容。老师说：经典展开了就是生活，从早上入园时，给孔子像鞠躬，培养孩子们对圣贤人的恭敬之心，到看到老师时的问好，培养孩子们有礼貌。
进入教室之后，把自己脱下的外衣，都折叠整齐，放在固定的位置上，落实；置冠服，有定位。
拿出早上要读的经典，统一放在书桌的右边，把要读的两本书放整齐。等老师开始领大家读书时，轻轻的翻开经典，体现对经典的恭敬之心。读书的过程中，用左手按着书，右手的食指，用来指字，读到哪里就指到哪里，落实：读书法，有三到，心眼口，信皆要。
读书之后，***三分钟，可以有助于孩子开智慧。
中午吃饭之前，老师领着小朋友一起念感恩词，培养孩子的感恩之心，吃之前，小朋友说，请老师先吃，落实：或饮食，或坐走，长者先，幼者后。
在小朋友相处中，引导孩子们相互帮助，看到别人有困难，能够及时帮助，家长通过联系本的方式，写出来孩子在家里的表现，老师通过孩子的行为，进行引导，帮助孩子改正缺点，老师教给孩子孝顺父母，父母教给孩子恭敬老师，这些都有助于提升孩子的德行，积累孩子的福报。
针对幼儿教育，非常经典的《三字经》《千字文》《声律启蒙》《笠翁对韵》《古诗词》……这些都是幼儿启蒙的好书籍。
如上这些启蒙读物，网上不少平台给谱了曲，用儿歌形式来演绎，温馨欢快、韵味无穷、适合幼儿唱学。多带幼儿唱一唱，很容易学会，还能更好感受我国传统文化的魅力。
关于古诗词儿歌，由于数量众多、内容丰富多样，挑选给幼儿教育的话，最好能按照从简单到复杂、由浅入深、情境感染的原则。比如对于两岁以下的婴幼儿，可选择轻松欢快的小诗，如《咏鹅》、《池上（其二）》、《静夜思》、《春晓》、《悯农》、《春夜喜雨》、《江南》、《古朗月行》、《赋得古原草送别》等等。而有些小诗也可以在类似情境出现时，唱给孩子听，比如在公园看到鹅时，可以顺势唱《咏鹅》；孩子吃饭、告知粮食的来之不易时，可以唱《悯农》；晚上遛弯赏月时，可以来一小段《古朗月行》……
我家大宝现在四岁多，记得当初还是小奶娃时，我就带着听如上读物的儿歌。后来不到两岁，就掌握了《三字经》、十几首小诗；现在的话，《千字文》、《声律启蒙》、其它古诗词……陆陆续续掌握了不少。
将此启蒙经历分享给你，希望对你有帮助！
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到此，以上就是小编对于传统幼儿教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于传统幼儿教育的2点解答对大家有用。
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