福禄培尔的教育思想成就,福禄培尔的教育思想及影响

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1. 个别幼儿园把幼儿教育办成小学教育，有意义吗？

个别幼儿园把幼儿教育办成小学教育，有意义吗？

感谢老师的邀答，我认为个别幼儿园把幼儿教育办成小学教育是没有多大意义的，我的观点有以下几个方面：

第一、把幼儿教育办成小学教育，首先它违反了《幼儿教育去“小学化”文件》的有关规定。2016年11月15日，国家教体局就颁发了幼儿教育去“小学化”的有关文件。去“小学化”是评估一所幼儿园保育工作是否规范的一个重要标准。它具有一票否决的巨大能量。每一所幼儿园必须严格遵守和执行。

第二、把幼儿教育办成小学教育。它违背了幼儿身心健康发展的规律，不利于幼儿身心健康的成长。比如，让3～6岁的幼儿去学习汉语拼音字母的拼读和书写，汉字的书写，做加减法练习题。处于这个年龄段的孩子，由于手、脑的各项机能发育尚不完全，过早的让孩子进行书写的训练，他（她）还是觉得太难太难了，不仅收不到好的教育效果，反而会让孩子从小就对学习产生恐惧心理，让孩子的身心健康发育受到很大的影响，给孩子一生的学习生活萌生了一层阴影，结果可能会毁了孩子的一生的学习。

第三、把幼儿教育办成小学教育。它限制了孩子们天真无邪的天性，违背了幼儿知识接受的方式和规律。用“小学化”教育模式教育出来的孩子，思维方式是带有强制性和局限性的。

第四、把幼儿教育办成小学教育。陈旧的“填鸭式”的教学方式，知识的机械搬运，再加上与小学生所学知识的部分重叠，就会使孩子在升入小学以后，在课堂上对所学知识产生疲劳感，厌恶感，容易产生浮躁厌学的情绪，结果可能适得其反，事倍功半。

综上所述，把幼儿教育办成小学教育，不仅没有多大意义，还有可能会害了孩子一生。我个人观点，仅供参考，敬请老师们赐教。

把幼儿园办成小学不仅没有意义，而且对幼儿的身心伤害很大。幼儿园就教小朋友识字写字算术，上小学再教，属于重复教育，浪费教育***。幼儿园学小学知识，幼儿的大脑发育跟不上，学习起来吃力，属于拔苗助长，导致幼儿失去学习兴趣，甚至厌学，这种情况有可能影响到人的整个学习阶段，危害之大，不堪设想。

孩子在每个阶段培养的目标是不同的。幼儿园的孩子重点是培养好的生活习惯、品德意识和集体意识。如果说小学的培养目标是德智体美劳，那么幼儿阶段就应该是体德智美劳。把健康和品德放在首位。如果一定要教点什么知识，也要避开公校教材的知识体系，诵读国学，以《千字文》和《百家姓》为识字教材。孩子这个阶段最擅长记忆，在玩乐中学点知识未尝不可。英语宜教口语，做点数字游戏。绘画跳舞唱歌应该是学前最好的教学内容。

幼儿园教育是很矛盾的。上面要求不让教文化课程。家长要求要进行基本能力的训练，否则上了小学跟不上速度。我是语文教师，小学初中高中都教过。也经历了教改的忽左忽右，深知循序渐进和根据儿童心理生理特征进行教育的重要性。儿童时期记忆力特别好，发挥优势进行诵读教育是最佳时期。把诵读和游戏结合效果更好。写字训练做初级简单训练：握笔姿势训练，简单笔画书写训练，大小字观察书写训练，笔画距离训练。千万别拔高到书法高度，甚至不能提高到写字高度，就是训练眼、手、笔、纸的适应性。训练握笔写字的规范性。到了大班可以训练写字速度。字还是挑选简单字，哪怕是孩子的名字，太复杂的结构都先不要写。千万不要一开始就训练写复杂的字。要知道，握笔姿势一旦错误，很难纠正。握笔姿势的错误，影响写字的速度和美观是小，造成视力降低和骨骼畸形是大。

到此，以上就是小编对于福禄培尔的教育思想成就的问题就介绍到这了，希望介绍关于福禄培尔的教育思想成就的1点解答对大家有用。