大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育心理学讲座的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育心理学讲座的解答，让我们一起看看吧。
班主任如何对学生进行心理疏导？
首先，应该取得信任，因为信任是沟通的桥梁，所以，我建议教师一定得有个人魅力。有魅力的老师，学生是崇拜的，沟通起来非常轻松。
其次，沟通之前一定要有所准备，平时我看到许多的老师在教育孩子的时候，苦口婆心说了一大堆，没有主题，那就是无效沟通。所以，每次与学生沟通之前，一定要想好主题，组织好语言，如果有一两个能打动人的精彩小故事或段子，那就更好了，有的学生为此可能受益终身。
当然，前提是做老师的必须足够真诚！
最后，自己说的话，自己也要践行！
如何引导幼儿在课堂里听老师说话？
幼儿园阶段的小孩，在老师上课的时候往往会表现为，注意力不集中、开小差和随意走动，对于老师的说话根本不予以理会。那么作为老师，面对这么小年纪的幼儿，如何才能让其在课堂里听老师说话呢？
一、了解幼儿的身心特点。幼儿园里的幼儿属于未成年人，正处于身心成长阶段，对事物的认知不够熟悉，欠缺对老师说话的理解，自我约束和自我管控能力不强，导致老师在上课时，小朋友开小差、注意力不集中、课堂上随意走动，对老师上课所说的话根本不予以理会现象的出现。
二、怎样让小孩听老师说话。面对如此小年纪的幼儿，老师在上课时如何才能让其做到认真自觉的听老师说话，从而确保课堂教学得以有力有序开展，建议结合孩子的身心特点***取多种方法去引导。
1、结合幼儿园小朋友身心成长特点，老师在上课时因杜绝灌输式上课方式进行教学，这样的教学方式既不符合小孩子的年龄特征，也吸引不了孩子的好奇心，更集中不了孩子的注意力，在枯燥的灌输是上课方式中，本身孩子就好动，这样更不利于孩子集中精力听老师讲课。
2、老师在课堂上上课时，面对小孩的不听话，诸如出现的精力不集中、开小差和随意走动等影响老师上课的捣乱行为，老师在制止中因杜绝像孩子大吼大叫、拍桌子、言语上威胁小孩等行为，这样的制止方式可能在短时间内可以杜绝小孩子捣乱行为出现，但并不能从根本上杜绝孩子捣乱现象的再次出现。
3、老师在上课过程中，应抓住幼儿对新事物感到好奇的心理，上课的方式方法也应***取儿童式口吻进行教学，以此调动孩子集中注意力听老师上课。还有老师在上课过程中应注重调动孩子的学习积极性，***取互动教学的方式吸引住小孩的好奇心，***取互动教学以及夸奖式教学，引导小孩注意力和精力放在听老师讲课上。
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关于如何引导孩子听老师的话是每位家长在孩子刚入园时遇到的难题，不知该如何引导，其实让孩子听老师的话不难，做到以下几点轻松应对:
1.让孩子分享好玩、特别的事
我们可以引导孩子去注意学校哪些活动、哪些事情、上课内容好玩有趣。让孩子把注意力转移在寻求校园里，对自己来说新鲜、期待、好玩、有趣的事情。在询问之前，爸妈自己可以分享以前在学校好玩的事物、好玩的课程内容。
你也可以和孩子聊他以前幼儿园的同学或朋友，以延续先前旧有的关系，驱动孩子乐于上学的动力。当然，这些一开始封闭的提问，主要在于先让孩子对于问题能够先做简略的回答。接着我们可以再针对孩子的回应，继续和孩子分享下去。如果，你知道孩子在班上经常和特定的几位同学玩在一起。我们也可以试着询问有关于他们互动的一些相处内容。你也可以和孩子聊，在班上他认识哪些新的同学?这些同学吸引他注意的通常是什么样的特质?
3.分享自己过去与老师相处的经验，再聊孩子对老师的印象
或许，你真的很想跟孩子讲道理。或许你认为必须要说，孩子才会懂，才会记得。这么说，倒也没有错。但是，太多的提醒、叮咛、说理，往往会让孩子认为自己能力差、做不到，否则为什么爸妈总是要这么的强调?我可以理解，许多爸妈自然而然，对于课业学习以及孩子在班上的常规会特别注重。当然，这些都重要。但是送孩子上学，如果常提醒这些，只会让孩子更增加无形的压力以及心理的负担。
总之，引导孩子听老师的话送，让我们脑力激荡换个方式说话。好有助于孩子能够增加想要上学的动机与意愿，以及提升孩子未来适应学校生活的能力。
到此，以上就是小编对于幼儿教育心理学讲座的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育心理学讲座的2点解答对大家有用。
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