艺术领域中的幼儿品德教育,艺术领域中的幼儿品德教育有哪些|江苏教育投资网

文章目录 [+]

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术领域中的幼儿品德教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术领域中的幼儿品德教育的解答，让我们一起看看吧。

艺术教育的主要特点有哪些，与道德教育的根本区别是什么？
美育的功能是什么？

艺术教育的主要 特点有哪些，与道德教育的根本区别是什么？

你好，艺术教育的主要特点是通过引导小朋友感受美，认识美，发现美，甚至创造美。与此同时思维想象能力的开启也是艺术教育中很重要的一部分。因为艺术创作是自由的，思维想象能力只有在自由的环境下才能最好的开启和发挥。艺术教育的教育方式一般是更为潜移默化的。艺术教育所起的这些作用是道德教育所不能涉及到的。道德教育主要是培养人的品德，端正人的思想，帮助人们更好的为自己的行为负责。道德教育的教育方式一般是更为直接，严格，有明显的道德准则，道德教育也是非常重要的。但艺术教育在孩子成长阶段中是更加必不可少的的教育方式。正确的艺术教育能够帮助孩子顺应天性，自然成长，并且开发孩子本来就有的创意思维。

我是画啦啦的樱桃老师。

（图片来源网络，侵删）

画啦啦少儿美术课堂——最懂儿童的互联网艺术课堂。

美育的功能是什么？

美育的功能是在于提升人的精神境界，使人进入一种超越任我之间。超越公民利害，超越生死的境界，获得终极幸福。美育是情感教育，其作用在桃养人的感情，使人的感情转弱为强，转博而为后，给人的高尚行为以推动力。能给人的感情抚慰，是人的心灵纯洁高尚，给人类以温情的精神家园。

（1）美育可以扩大学生的知识视野，发展学生的智力和创造精神；

（图片来源网络，侵删）

（2）美育具有净化心灵、陶冶情操、完善品德的教育功能；

（3）美育可以促进学生身体健美发展，具有提高形体美的健康性和艺术性价值；

（4）美育有助于学生劳动观点的树立、技能的形成，具有技术美学的价值。

（图片来源网络，侵删）

美育的核心功能是提高审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育。美育的落脚点要回归到“以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养”上来。正如席勒所揭示的，美育的内涵是“自由”，是审美想象力的自由，是想象力对于自由的形式的追求。

美育，又称美感教育。即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。

狭义的美育，极端的定义是认为美育专指"艺术教育";其一般的定义是认为美育指"美感教育""审美教育""审美观和美学素养教育"等。广义的美育，有人认为:"真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。"

美育用优美感人的艺术形象,可以帮助学生认识人们的生活、理想和斗争,使他们受到生动的思想品德教育,促进他们的政治品质、道德面貌和思想感情健康地成长。

社会主义社会的美育是为建设社会主义精神文明和培育学生心灵美、行为美服务的。它用现实生活中的美好事物和反映在艺术形象中的先进人物的思想感情和活动来感染受教育者。它广泛而深入地影响着学生的情感、想象、思想、意志和性格。

主要原则

社会主义美育的主要原则是：

（1）思想性和艺术性相结合;

（2）美育内容和实际生活相结合;

（3）情绪体验和逻辑思维相结合;

（4）艺术内容和表现方法的统一;

（5）统一要求与因材施教相结合。

在中小学进行美育的内容，主要有艺术教育(文学、音乐、图画、[_a***_]、电影、舞蹈等)、组织学生观察和欣赏自然美、引导学生体验社会生活美和劳动美。组织学生参加各种艺术实践活动，发展他们创造艺术美的才能和兴趣，尤其要注意发现、培育、发展有艺术才能的学生的特长。