大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术在教育上的例子有哪些的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术在教育上的例子有哪些的解答，让我们一起看看吧。
有哪些科学与艺术完美结合的事例？
光
宇宙间发光的物体叫光源。
有些光源从我们人的肉眼可以视觉出炫丽颜彩在各种寓言中讲解到光是向往美好与未来。光也是设计师，画家等等，从内找到灵感的其中之一。
彩虹，也称"霓虹，是大气中虹出现一种光的现象，是气象中的一种光学现象，它分别红，橙，黄，绿，靛，蓝，紫，七色，色彩中斑斓，它被人们比喻作"希望”与"梦想"。
宇宙虫洞(玄蜗)，被科学相对论分为"白洞"与"黑洞"它形状圆形，当恒星发展到一点阶段，并且，它的质量到大一定程质时，恒星就可能超恒星爆炸。
它就像一个会旋转的陀螺，加上人的肉眼可以看见它的色彩与光芒，美丽又灵性。
自然界的绿色
多半来源于树上的叶子，叶片中大多数内部组织分化成富含叶绿素的绿壁组织，使叶是现绿色。
树的叶子是世界上最神奇的艺术，色彩看上去温顺，健康与和睦，它分别有嫩绿，黄褐，橙红等等，的颜色与形状特征。
科学与艺术完美结合表现在身边最明显的事例要数现在的舞台设计和***艺术，比如春晚舞台的舞美灯光布景，可以说把科学与艺术表现的美伦美焕、淋漓尽致，舞台、灯光，音效，都是现代高科技与艺术的完美结合达到的效果，没有现在的高科技技术与艺术结合很难实现舞台上展示出绚丽效果。再比如武打片，高手过招精险***、动作精彩绝伦都是武打效果设计和现代技术为背景的设备共同帮助下取得的。
另外说一点远的事例，数学爱好者都知道的斐波那契数列，它由下面九个数字组成：0、1、1、2、3、5、8、13、21。例如向日葵、蜂窝结构都符合这个数列的数字特征。
科学是人们对自然规律的认识，具有无限深入自然现象本质的能力。艺术研究对象是自然现象存在的审美和社会生活现象存在的审美。科学与艺术相互联系，相互作用的统一。
欧多克斯是古希腊著名的数学家、天文学家。在数学方面上，欧多克斯用“穷竭发”的方法来研究圆面积、球体积与半径之间的比例关系，并进而得出确定曲边形面积和曲面体体积的计算方法。这就是后来由牛顿和莱布尼兹发明的微分学的萌芽。他提出任何曲线或曲面都可以看作是对圆，这种科学与艺术的完美图形。
亚里士多德是古希腊著名的艺术家、哲学家、天文学家。亚里士多德对于天体运动的见解最能体现科学艺术性。他认为天体最完美的形状是球形，天体运动是永恒的、艺术的完美。因此它们运行的轨道和速度然是最规则、最有艺术的完美均匀圆周运动。
科学与艺术完美结合表现最明显的要数现在的舞台设计和***艺术，可以说把科学与艺术表现的淋漓尽致，舞台灯光，音效，电影特技都是现代高科技与艺术的完美结合达到的效果，没有现在的高科技技术与艺术结合很难实现***与舞台上展示出绚丽效果。
科学与艺术结合的案例在我们身边比比皆是，有的用肉眼无法观察到，有的是宏观世界。
但在我们生活中大自然的鬼斧神工创造的完美艺术和科学结合的案例很多。例如我们的人体艺术，飘落的雪花，各种花卉的花瓣，都是艺术与科学的结合。
现实生活中人类创造的艺术物体也有很多，如埃及金字塔，中国故宫、万里长城，艾菲尔铁塔等等。
宏观世界如宇宙，拿我们太阳系来说，太阳带着行星和众多卫星准确无误地在***系中穿梭，堪称完美的艺术了。
艺术生可以当老师吗？
老师选聘大部分是各种证件，其实能力与专项才是让孩子真正受益之处！
比如一个语文老师，纵使拿着高学历，但连语感都没有，孩子听着听着就乏味了，课堂就会犯困，而语感语音美，让孩子有画面融入，在加上知识面的扩宽，孩子不上成绩都不可能！
而艺术生也要择优，真正有技术专长的才能委以重任，不是短期几个月就可以培训出来的，艺术也一定是从小喜欢加以不断学
艺术生本科毕业后，能不能当老师？这是一个令人吃惊的问题，我们在学习过程中，除了与语数外、物化生、政史地等文化教师打交道之外，更有美术老师、音乐老师、舞蹈老师、书法老师等等一众艺术类专业老师，这些老师不都是从艺术生群体中来吗？何以会出现艺术生可不可以当老师的疑问呢？
在2022年重庆艺术类本科批A段招生中，除了有艺术类师范专业招生之外，还有艺术类公费师范生，这两类招生都是为培养教师为目标的艺术生。比如西南大学与重庆师范大学的美术学公费师范生、西华师范大学和长江师范学院的美术学师范专业、东北师范大学的音乐学师范专业、重庆师范大学和西南大学的公费师范生等等。当然，除了艺术类公费师范生、艺术类师范专业之外，普通的艺术类专业毕业生，也可以考取专业对口的教师资格证，然后应聘成为一名艺术教师，没有任何障碍。
比如2021届四川美术学院1882名毕业生中，有近60.2%的[_a***_]选择了自由职业，而自由职业中有29.1%的人从事的是艺术培训工作，这就是当艺考培训教师；同样是艺术类专门高校的四川音乐学院，2021届毕业生中，有15.2%从事职业培训或其他教育工作，还有14.3%从事中小学教育工作，两者合计有近三成毕业生是当老师的。从上述实例我们更能发现，在艺术类高校的毕业生群体中，从事教育教学行业的毕业生占比并不低。
据教育部数据统计，2020年我国小学教育中，有音乐教师27.5万人、美术教师26.1万人、艺术教师2.7万人；初中教育中，有音乐教师19.2万、美术教师17.2万、艺术教师0.67万人；高中教师中有音乐教师3.5万人、美术教师3.8万人、艺术教师0.3万人等。
当然可以当老师了。在公立学校，艺术老师需要的数量少，且要经过统一考试专项考试，考中的才可以到公立学校当老师。
而如果是当培训学校或机构的艺术老师，应该更简单一点。现在的家长都希望孩子能有点艺术才能，送去学艺术的还是很多的。
谢谢悟空诚邀。
“艺术生”可以当老师，这是不争的事实。但艺术生所包括的专业也很广泛，我们这里的艺术生最常见的就是音体美，舞蹈，播音主持，乐器特长生等等。如果通过高考考入大学的不同类型的大学生，肯定是按照学校招收学生的培养意向，毕业后的就业指导与选项“双项选择”。
现在国家教育部提倡导航素质教育的“新趋势”，把思政课，音体美作为各级各类学校的主课堂，提法当然可以理解，但事实证明还是要有匹配的老师和考试规则。不论怎样，当前的中小学老师中，音体美老师“供不应求”，混合使用。特别是一些乡村的中小学，教师编制超编，但音体美老师“奇缺少配”。
通过近年来的编制内“教师招聘招考表”分析判断，城市学校从乡下的现有教师中，把稍微有点艺术特长的老师选拔到城里，但每年的教师招聘招考中，对于艺术生的招聘录用还是存在“供大于求”的现状。
作为一名艺术生，要想当老师，最基本的条件是所学专业课与学历证书是第一参考条件，其它是《教师资格证书》和自己的报考条件是否匹配。各个地方的用人制度有差异化，招聘老师的“报名条件”也不尽相同。所以，艺术生要想当老师，还是与自己的选择地取得联系，与自己的实际情况，咨询求职意向单位。任何人的理解能力有限，异地招聘有别，我的介绍和意见只能作为一个参考，准确的说法是自己的“最终地点”。
到此，以上就是小编对于艺术在教育上的例子有哪些的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术在教育上的例子有哪些的2点解答对大家有用。
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