特殊教育事业价值是什么,特殊教育事业价值是什么内容

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1. 教育公平有哪些意义？

教育公平有哪些意义？

教育公平在某种意义上可以说是一个国家发展强大的基石。

在十九世纪初期，德国还是个名不见经传的小国，经常受其它强国的入侵。普法之战，法国失败，普鲁士得以最终实现德国统一。时任德国首相的卑斯麦用超凡的眼光和智慧把振兴德国的战略举措放在发展教育上。

卑斯麦***加强对教育的发展，颁布了一系列帝国教育法令。1873年，德国在全国范围内开始实施“第一个教育计划”，即在全国范围内强行推进系统化和国家化的义务教育，由国家建设中小学，国家提供教育经费等。

十九世纪七十年代德国完成了近代教育革命，实行强迫义务教育制。服兵役和受教育被视为公民的两项基本义务，这使整个德意志民族的文化素养大为改善。

当其他国家的大学仍然瞧不起科学的时候，德国的大学已经允许科学独立地发展。实验室、研究生指导制度、研究生院、研究所以及专业科技刊物的出版等全都是德国首创的。

据统计，截至2017年，共有104名德国人获得诺贝尔奖，名列世界第三，而且自诺贝尔奖建立以来，德国血统者获得了半数的诺贝尔奖。这些成就与历史悠久的义务教育是分不开的。

普鲁士元帅毛奇说：“德国的强大是建立在小学讲台上的。”

由此可知，教育公平的意义是非常重大的，大而言之，它关系着一个国家民族的生死存亡；小而言之，它关系着每个国民的福祉。从我国近代史便可足见一斑。

在我国近代，当西方列强早已普及义务教育，崇尚科学发展科学的时候，我们的教育还停留在“八股”、“科举”上，女子没有受教育的权力，还在裹着“三寸金莲”。所以，清朝末年一系列丧权辱国条约的签署和国破家亡的屈辱历史，与几千年封建社会不平等的教育是分不开的，在一定程度上可以说是封建制度下不公平教育导致的恶果。

教育公平，使一个国家的公民都能受到科学、法制、***、道德等的教育，这样整个国家公民的素质就提高了，在不断的学习和竞争中就能造就各类人才，崇尚科学的人多了，科学得到普及，国家也就兴旺发达了。

教育是事关人才培养、民族振兴和文明传承的千秋伟业。教育公平是维系社会公平正义的重要基石，深刻体现着社会发展的价值指向。我国追求的教育公平，不仅致力于以法律底线保障所有适龄儿童享有平等的受教育权利，把“促进教育公平”提到国家战略发展新高度并写入《中华人民共和国教育法》；还在于千方百计增加教育公共服务供给，扩大农村贫困、边远民族等地区弱势群体的受教育机会，全面提升各级各类教育普及水平，提高教育发展质量，促进学前教育从“有园上”到“上好园”的转变，义务教育从普及小学教育到优质均衡发展九年义务教育的转变，高中教育从面向少数到全面普及的转变，高等教育从精英化到普及化的转变，特殊教育从“增加入学机会”到“提供合适的教育”转变，现代职业教育体系框架基本形成，终身教育体系逐步完善。

***出彩的教育机会公平，即逐步增进教育权利和机会公平、全面提升各级各类教育普及水平；顶层设计的教育制度公平，即健全国家教育标准体系、深化考试招生制度改革；政策倾斜的教育保障公平，即以教育资金保障区域协同发展、以教育脱贫阻断贫困代际传递；教师为本的教育条件公平，即分类提升教师队伍质量、切实提高教师地位待遇；信息共享的教育***公平，即以共享理念引领教育公平实践、以教育信息化助推优质***共享；以及内涵提升的教育质量公平，即注重教学课程优化改革、实现高等教育内涵发展。

实行“有质量的教育公平”，有力促进了我国教育事业的高质量发展，加速了由教育大国向教育强国转变的进程。第一，扩大普惠性[_a***_]教育***供给，持续实施三年行动***，将学前教育质量提升纳入各级***工作重点，开展幼儿园园长和教师“国培***”，提高教师普遍专业能力。幼儿园教育“小学化”现象得到明显改善，越来越多的孩子享受到了均衡优质的学前教育。第二，深化以核心素养为导向的课程改革，特别是加大对农村基础教育的投入力度，加快其教育信息化进程，共享优质教育***，深入推进城乡义务教育一体化发展，在不断缩小城乡教育差距、补齐教育短板的同时，有力促进了区域、城乡整体的教育质量提高。第三，实施重点高校专项招生***，既为更多弱势群体能够接受优质高等教育提供了平等的机会，有效增加其向上层社会流动的机会，又创新优化了招生考试制度，为高等教育发展扩大了人才培养范围，增加了人才储备。此外，把思想政治教育工作摆到更加突出的位置，实施“双一流”高校建设***，深化协同育人，高校国际认可度逐渐提升，课程建设“以本为本”，逐步实现“四个回归”，发展方式由原来的规模量化增长转变为现在的内涵质量提升。第四，完善职业教育专业动态调整机制，实施职业院校教师素质提高***，特别是对贫困边远和民族地区的职业教育加大政策支持，“双师型”教师数量逐渐增加，实习实训环节得到强化，职业院校社会服务能力逐渐增强。

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总体来说，教育公正对于实现教育目的，保证教育的正常运转进而推动社会全面发展有着极为重要的意义。

首先，教育公正对于协调利益关系、缓和社会矛盾、维护社会稳定具有重要的作用。教育公正既是社会公正的重要组成部分，又是实现社会公正的手段之一。一方面，教育不公正不仅会直接导致社会的不公正，而且会引发各种社会矛盾和冲突，危及社会稳定；另一方面，教育公正可以为处于不利地位者提供利益补偿和公平竞争、向上发展的机会，改善社会弱势群体的生存环境与状态，消除社会性的不公正，从而平衡社会关系，维持社会公正。

其次，教育公正是构建和谐社会的基础。和谐社会建设已成为当今中国社会发展的主题。和谐社会本质上应该是一个平等的社会，是一个以人为本的社会，在这样的社会中，每个社会成员都能平等地享有权利和充分地自我发展。可以说，构建和谐社会的关键是建立公民权利配置的公平机制，实现人的全面发展。而人的发展，最根本的问题是教育

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公平能得到大家认同，容易获得遵守并服从，这是公平的重要性，也是公平的意义。需要明白的是，世上没有绝对的公平，只有相对的公平。比方父母对你和弟弟妹妹的关爱都是真心的，但一定不是完全一样，百分百相同

追求教育公平是人类古老的想法，九年义务教育通过法律保证自由公民的教育权利，使***从小都享有平等的受教育的权利和义务，提供相对平等的受教育机会；教育成功机会和教肓效果是相对均等的。

这个世上不存在完全不受限制，绝对意义上的公平，它必须依赖一定的社会条件存在，受社会生产力的发展水平，和人们对社会教育公平观念的认知程度的影响而产生变化。

教育公平可分为学生公平和老师公平，学生公平是指对待和评价学生公平与否的问题，而老师公平是对待老师公平与否的问题。

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