特殊教育引导式教育,特殊教育引导式教育的特点

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育引导式教育的问题，于是小编就整理了1个相关介绍特殊教育引导式教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园有哪些教学类型？

幼儿园有哪些教学类型？

(一)公开的幼儿园课程：

又称为显在的、正式的学前教育课程。

主要特点：涉及全体儿童，考虑到每个儿童的知识、经验、技能、能力及个性倾向等。主要是由学前教育工作者精心设计的教育活动。

(二)隐蔽的幼儿园课程：

又称为潜在的、非正式的学前教育课程。

主要特点：体现在托幼机构和班级的环境中，包括建筑物、设备、器械等物质环境，也包括幼儿园的园歌、班级的规章制度等文化环境以及老师与幼儿、幼儿与幼儿等人际环境。

(三)总结：

公开的等同于显在的、正式的、专门的;

隐蔽的等同于潜在的、非正式的、渗透的;

以上就是根据福建招考要求为大家分享幼教知识点，希望对大家有帮助

幼儿园课程主要有三种类型；

一、学科：音乐、美术、语言、常识、体育、礼仪习惯等。

二、活动：为儿童安排各种有组织有计划的各种活动。

三、经验：为促进儿童身心和谐发展所提供的有益经验。

幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。

1.启发式教学

启发式是指教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。

启发式教学法具有以下特点：

注重调动幼儿的心智活动，提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。

注重激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性，使幼儿愉快地参与到活动之中。

注重建立民主、和谐的师生关系，师生双方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。

2.情景教学法

情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。

运用情境教学法应注意以下问题：

要让幼儿身临其境，在情境中观察、感知、操作、体验，在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或愤怒等情感。

到此，以上就是小编对于特殊教育引导式教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育引导式教育的1点解答对大家有用。