大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育师德师风微博文章的问题，于是小编就整理了4个相关介绍特殊教育师德师风微博文章的解答，让我们一起看看吧。
于琳琦老师发什么不当言论？
谢谢悟空问答的邀请，这个问题我来回答一下。
自从今年***疫情爆发之后，各种“牛鬼蛇神”都出来了，引起了中国舆论的一片哗然，其中影响最大的就是一些大学教授和文学工作者在网络上发布的一些不当言论。
最早有作家方方的那本《封城日记》，后来又有湖北大学教授兼博士生导师梁某萍、海南大学退休教授、诗人王某妮等高级知识分子在网络上发布不当言论，如今又再次冒出来一个哈师大历史学教师于琳琦。
我们先来谈谈这个于琳琦，根据报道于琳琦所发布的那些不当言论并不是近期的事情，其实都是些五六年之前的东西，如今又被人给挖了出来而引起了广大网友的口诛笔伐。事实上于琳琦早就已经被处理了，哈尔滨大学于2014年4月就免去了于琳琦的历史文化学院党委副书记等一切职务。
在看了于琳琦发布那些所谓的不当言论后我发现，不过是陈词滥调罢了，无非就是公开发表污蔑、咒骂世界***人共同的领袖马克思，批评社会以及一些对嘲讽我党的言论。总得来说就是些高级知识分子的无病***罢，纯粹就是在卖弄自己的那点小聪明，于国家于社会没有任何实际价值。
于琳琦的这些言论本来不会引起如此广泛的议论，但目前我国正是多事之秋，他的这些言论又被有心***给弄了出来，这其中肯定是有目的的。
从方方到于琳琦，我们可以发现他们这些人言论的发布地点无一例外都是来自于微博。微博完全就是一个不当言论的制造基地，直到如今还在不断被制造出来，我相信过不了多久XXX还会因发布不当言论而被查出来。
我们真正该想想的是，这一切到底是微博这个平台的问题还是其他的问题？这群人发布的东西是有组织的行为吗？
这个，这个，这个问题么。
我们还是曲折的回答吧。这个，大家还记得历史上，有个清官叫海瑞，上了一道奏疏把皇帝骂了个狗血喷头，让皇帝恼羞成怒的事情么？。
其实，这个世界上，有些话是不能说那么明白的，很多事情大家都知道，但不能明说。这里的原因是无比宝贵的社会化大规模稳定协作，往往是建立在某些共识基础上的。这些共识也许不对，但却很重要，非常重要。就像某些国家信仰某种“唯一真神”的宗教，其实神是不存在的，根本就没有唯一真神。但这个虚幻的唯一真神，却是这个国家维系稳定的社会化大规模协作的思想基础，因而非常重要，如果你不合时宜的在这样的国家里，非要讲“宗教就是落后愚昧的谎言唯一真神是不存在的”，那你就是在破坏稳定的大规模社会协作的基础，是在唯恐天下不乱，甚至就是在扰乱社会***犯罪了。
历史上的海瑞就是这样的货色。现在，也有不少这样只知道痛快一时，张嘴就乱说实话，破坏共识，威胁社会稳定的人。这样的人的做法，恐怕是不顾后果的莽夫了，也是不可取的了。
供题主和大家参考。
这两天哈尔滨师范大学历史学院原党委副书记于琳琦因为在网上发布不当言论，成为过街老鼠，哈师大也已经成立调查组针对于琳琦展开调查，针对于琳琦的言论，我们必须要说明的是，如果说老百姓街头巷尾、茶余饭后的扯闲篇无可厚非的话，于琳琦作为一个大学老师，应该意识到自己的言论对于广大高校学子带来的深远的负面影响，换句话说，把自己的狭隘思想付诸为文字并且发表出去，事情的性质就发生了变化，就由自我思想的偏执变成了挑唆与教唆！
回看于琳琦之前在平台上发布的信息，一条条都让人感到触目惊心：
5月7日晚，哈尔滨师范大学发布声明
关于网上出现的我校历史文化学院教师于琳琦在其个人社交平台发布有关不当言论一事（2014年4月已被免去历史文化学院党委副书记等一切职务），学校高度重视，今日已成立调查组进行深入调查，将根据调查情况依纪依规进行严肃处理。
于琳琦，1964年11月出生，1987年毕业于哈尔滨师范大学历史系。曾任职该学院的党委副书记，现在为历史学院的教授。
于琳琦对刘胡兰的看法和认知
于琳琦对入党誓词的歪曲与错误导向
如何产生这样的大学教授，他们为何身为教育工作者，却屡次发布不当言论呢？
或许，归咎于他们自身的理解。
或许，也受到他们经历的原因。
又或是好日子过多了，以为自己思想成熟了，就快要学西方那一套
看起来好像是在宣扬言论自由，其实就是又一个“恨国党”。
在言论自由的外衣下，那双黑眼睛，看到的都是黑暗，不见光明。
比如，关于学雷锋这件事，他看到的是：
国人都学过雷锋，知道雷锋精神对我们的正能量有多大，可是偏偏到了这位于教授的眼中，他只看到了“负面”影响。
又比如大家都知道的英雄刘胡兰，在于教授的眼中，成了“”刑事犯罪分子”，不能让小学生们学习。
以于教授的标准，那个时代的进步不是由反抗开始的？所有反抗***统治的都是犯罪分子了，那他的历史观里，还有正义吗？
显然于教授不是这样理解的，他只针对“刘胡兰”而已，其它人不算。
更为可笑的是，为了“黑国家”，“黑党”，自己打自己的脸，***响，都不知道羞耻了：
因为说这话的林教授是***员，我就奇怪了，你当初入党的时候，难道不是自己自觉写申请加入的，难道还是有人拿枪逼你的？
或者，像你说的，你对一个政党不满意了，你可以完全退出来啊，不见你行动，怕是舍不得党给你的优厚待遇吧？吃人饭，砸人锅的节奏。
师德败坏的老师，还能继续教书么？
师德败坏的老师，绝不能再留在教师队伍中！师德是当教师的根本，没有师德，就不配再当教师。为人师表就说明了这个问题，教师的一言一行都会在受教育者身上起到潜移默化的作用。因此
师德是当教师的最起码的标准。教育人的人，必须德高望重，三观正确，只有这样的人才胜任教师这一神圣的职业，党和人民才会把孩子们交到他们手中，才会放心。
师德败坏的老师，当然不能继续教书。
近年来，我们听到过不少师德败坏的老师的报道，尽管是少数，但他们对社会的危害却是巨大的，这些败类，严重伤害了学生们的身心，毁坏了教师队伍的形象，必须及早地清理出教师队伍。
这些混进教师队伍的败类，往往披着各式的伪装，他们道貌岸然，内心龌龊，需要越早发现越好。
首先，教育行政监督部门加大监察力度，严格用人选拔制度，把紧第一个进人关口。就像入党参军考公一样，深入广泛地调查。
再次，学校多进行职业培训，师德教育，领导不做老好人，对师德败坏的现象不能包庇，更不能纵容，防微杜渐，及时发现。教育学生要保护自己，一旦发生伤害***，相关人等及时报案。
学博为师，德高为范。时刻保持教师队伍的纯洁。
我读初中的时候有一个姓谭的老师，因为独子发生意外时，恰巧周围没有人，独自挣扎了几分钟没了性命。他悲痛欲绝，从此怨天怨地怨社会，仇视一切，总是给我们灌输一些反社会反人类的思想。
虽然我只在那个班一年，但也受了不少影响，当了好多年愤青，到现在我还是办公室里最爱发牢骚的那一个，妥妥的愤中一枚。
而被他“荼毒”三年的学生就惨了，没有一个好好读书的，进了牢房的就有好几个，家庭不幸福的也大有人在。
因此如果一个[_a***_]败坏的老师还能继续教书，那么将会出现很多道德败坏的学生。
且不说三观还没形成的小学生，中学生，就是已经有了自己的判断，有很强的主观意识的大学生，也会被带歪。
为什么那么多的高材生去了美国不肯回来，就是因为教高材生的老师中有部分是道德败坏的人。他们连自己的国家都不爱，教出来的学生又怎么会爱国？
道德败坏的老师不但不能教书，还应该把他们揪出来，打倒在地，再踏上一脚。
就是因为有那么一些道德败坏的老师，才让真正为教育事业奉献的老师过得那么艰难。
支持严厉打击道德败坏的老师，支持把道德败坏的老师赶出教师队伍，还教育一片洁净的天地！
这其实根本就不能算是问题，师德败坏的老师当然不能继续教书育人！
同理任何工作岗位上的人，品德败坏，德不配位，都应该继续让其保留在岗位上，职务越高，影响越坏！
《资治通鉴》记载过中国历史上一次非常惨痛的用人教训，春秋末年晋国大夫智宣子错误的选择了多才少德的智伯为继承人，导致强大的智氏家族遭致灭族之祸。北宋司马光评论说：“智伯之亡也，才胜得也”，并提出“才者，得之资也；德者，才之帅也”的著名论断，意思是才能是德行的凭借，德行是才能的统帅！
司马光还按照才、德的不同构成将人才分为四类“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜徳谓之小人”并提出发人深省的观点“凡取人之求，苟不得圣人、君子而与之，与其得小人，不若得愚人”。用人当先求有德，若才德不能双全，宁舍才而取德！
所以我认为，才胜徳的人对社会的危害，远比一个无才无德之人要严重的多。
“师德败坏的老师，还能继续教书么”？这样的问题，不应该出现在现在的社会背景下。
教师队伍建设，师德师风建设，早已取得丰硕成果。“师德师风一票否决制”是教师从业的硬性要求，没有任何人能够跨越这条红线。
这个问题，不得不让人想起，贪官还会继续当官吗？贪官***，等待的是牢狱之灾。
既然能够成为别人保护伞的官员，也不能够独善其身，何况需要别人保护自己的“师德师风败坏的老师”，岂能够独辟蹊径，独善其身。
我国是法治国家，法治社会，一切以法律为准绳。法网恢恢，疏而不漏，怎么能够让师德师风败坏的老师，成为漏网之鱼，逍遥法外呢？
师德师风败坏的老师，是隐藏在教师队伍中的毒瘤，一经发现，必然是毫不留情地，彻彻底底地根除。绝不会给这些师德师风败坏的人，留下一丝一毫的，死灰复燃的余地的。
如果一个教师突然变得很佛系，是教育的境界还是悲哀？
任何问题都要辩证看待，具体问题具体分析，关键是你所谓的“佛系”怎么理解，如果一个教师突然变得很佛系，它有可能是教育的悲哀，也有可能是教育的境界。
一、如果所谓的佛性是当一天和尚撞一天钟，只求不出事，不求上进，那当然是教育的悲哀。
教师职业是一个非常容易倦怠的职业，当你第一天站上讲台，你就能够看到自己退休时候的情景，教师职业，他不太可能有丰厚的金钱回报，也不太可能有青云直上的飞黄腾达，有的只是日复一日的备课、上课、反思等等，如果有老师因此而变得佛系，当一天和尚撞一天钟，只求不出事，不求上进，那当然是教育的悲哀。
二、我一直主张，老师对学生要“严管有爱不生气”，如果这样，那是一种境界！
严管；严格管理也，学校和班级的各项规章制度一旦确定下来，那就严格去执行，容不得破坏，容不得特殊。
有爱：爱心应是教育的总基调，在师生矛盾和学生违反纪律中同样不能缺席，掌掴学生要不得，明显的体罚；砸坏手机更有损坏别人财务之嫌，实在不合适。
我们一分为二来理解这件事。首先佛系这个词语并不等同于消极，懒散，不作为。客观地讲，教师变得佛系，某种程度上来说反而是一件好事。
现代的社会，是如此浮躁不安。生活节奏的加快，就连平静的校园也饱受冲击。为了成绩，学校、教师和家长急功近利，擎着分数的大旗，不惜以摧残学生心灵的健康成长为代价来追求所谓的成功和进阶。而教师们承担着巨大的压力，违心地背离了初衷，只能在狭隘封闭的围城中苦熬，渐渐地失去了工作的乐趣。
如果有一天，一个教师变得佛系，这真的是一件好事。他依旧站在工作岗位上传道授惑，他的心态变得从容淡定。他顿悟了！他找回了职业幸福感和归属感。
一个成功的教师经过岁月的磨砺，他变得宁静，快乐，迎着朝晖拥抱生活。他善于让生命放弃沉重，善于在烦扰的世界找到自己的闲情逸致，善于敞开自己的心扉。在事无巨细的工作中，或许每个人都应该佛系一些，因为我们要偶尔停下脚步，重新审视自己的心态，去挖掘幸福的元素。
无可否认，面对现实社会，教师的职业是清贫的，养家糊口也很艰难。但即使如此，丝毫阻挡不了他们的快乐。他们跟学生一样有着喜怒哀乐，有着兴趣爱好，有着自己的自由空间，有着率真坦诚的性情。
他们用最朴实的付出教给学生知识，教给学生人生真谛，让学生受益终生。所以，作为教师，这种平凡而又不普通的奉献是高尚的。拥有佛系的心态是值得称颂的。淡泊名利、甘于奉献的沉淀却彰显了不一样的内涵。
我们经常看到教育界的名师在大型的课堂观摩会上，风光无限。他们从容镇定，没有丝毫紧张与慌乱，谈笑风生间，妙语连珠，让我们敬佩不已，只能高山仰止。但是如果你有机会走近他们，深入了解他们，你会发现，他们也经历了千锤百炼，千辛万苦才能获得成功。
任何人的成长都不可能一帆风顺，每一个成功者的脚下，都有失败的基石垫着。没有经受失败的煎熬和挫折打击的人，是不可能具备很强的心理承受能力。只有不断经历失败的搓揉，意志才能变得有韧劲。
对于一名教师，有佛系心态当然是一件好事，它具有调适的功能。就像不倒翁玩具那样，不倒翁的重心在下面，所以无论你怎么推他、捅他，只要一松手，他立刻会直立起来，因此，他永远不会倒下。
我们也应该把失败当成人生必修课之一，只有不断地锤磨炼打，才能立于不败之地。
谢谢邀请。我认为一个老师变得很佛系是教育的悲哀。
教师职业具有育人的价值。教师的语言能育人，行为也能育人，也就是日常我们所说的老师对学生在言传身教中育人。
教师面向的不是一个学生，而是几十甚至上百个，他的影响范围很广。学生正处于人生观价值观形成的重要时期，他对学生人生会产生重要影响。师生几乎日日相见，接触时间长，他对学生潜移默化影响大。因此教师的佛系倾向极易被学生移植到自己身上。
可是青少年应该是学生蓬勃向上、积极进取、勇于拼搏的人生阶段，如果感染了佛系思想，他自己的人生便为平庸，对于家庭和国家来说都是损失。
一位教师，不论三十岁，还是五十岁;不论生活顺遂，还是坎坷，都不应该在学校工作中有佛系倾向。
老师总是问你千遍，你长大，将来做什么！
老师教书育人，就是给孩子插上理想的翅膀，扬帆起航，到达人生彼岸。
老师不可能佛系，如果佛系了，肯定是坏事而不是好事。
人类生存法则以是优胜劣淘，一个失去精神力量的人是不堪一击的。孩子多鼓励出去走一走，闯一闯，才知生活的酸甜苦辣，人生才完美。
回答这个问题，首先要了解何为“佛系”？“佛系”是某一年出现的一个网络流言行语，后来成为一种文化现象，社会出现了一批佛系青年、佛系男子、佛系女子等，主要意思是指一种无欲无求、不悲不喜、云淡风轻而追求内心平和的生活态度。
如果一个教师突然变得很“佛系”，说明他对教育教学工作已没有了什么追求，工作好坏、学生成绩高低、职称荣誉，对他来说都已无所谓，每天按点上下班，按时上课，别的教师怎么做，他也怎么做，当一天和尚撞一天钟，工作顺其自然，只为追求内心的平静。这类“佛系”教师对于其个人来说，不失为一种做人的境界，但不能称之为是一种“教育境界”；他在教育生活中按照自已的方式和节奏生活，从人格发展的角度讲，也许不是一种“悲哀”，但对教育、对学生而言，应当是一种悲哀。
教师的主要工作是教书育人。也就是说，教师在教书的同时，还肩负着重要的育人任务。要完成育人任务，教师必须首先要做到有理想、有追求，以自己的人格魅力影响和教育学生。每一名学生在其成长和发展的过程中，都或多或少地受到教师的影响，几乎在他们身上都能找到中小学时期老师的影子。如果一个老师突然变得很“佛系”，那么他如何对他的学生进行价值引领，尽管他可以照本宣科地为学生讲一些大道理，但却说做“两张皮”，其行为会给学生带来不利影响。可以毫不夸张地说，“佛系”老师也一定会培养出一批“佛系”学生，这是不是学生的悲哀？
“佛系”老师是不是一开始当老师就特别“佛系”？我相信，每一个刚刚走向工作岗位的年轻教师，都是抱着对人生、对教育的美好理想和追求，来到学校、走上讲台的，那么后来为什么突然变得“佛系”？
也许是领导在全体教师大会上一次并不公平的批评，让教师无地自容；也许是在一次职称晋升中，有人不择手段地抢占了本该属于他的名额；也许是在一次惩罚学生的***中，自己受到了上级过分的处理……总之，如果在教育生活中出现了与自己有切身利害关系的重大***，自己恰恰成为其中的受害者，则会导致个别教师产生“看破红尘”的想法，思想和行为上突然变得“佛系”起来。
在一所学校里，有一两个“佛系”教师，可以把它当作个别现象，通过创设积极向上环境和耐心细致的说服教育，这类教师会逐步得到转化。如果有一大批教师突然变得“佛系”，那就不仅仅是学生的悲哀，而是整个学校教育的悲哀了。
此种现象应当引起学校管理者的反思。要从根本的学校管理体制、用人体制、奖励机制、团队合作、人际关系等方面进行深刻的梳理和挖掘，看一看其中是否有不公平的因素，是否有打击教师积极性的条款，然后进行大刀阔斧的改革，也许能把这些教师从“佛系”的道路上拉回来，助其顺利“还俗”，成为一名优秀教师。
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郯城“教师体罚学生”***续：涉事教师被开除，已被行拘, 你怎么看？
为老师感觉到惋惜！
再一次警示老师：小不忍则乱大谋，老师需要热情，需要责任，需要敬业精神，更需要智慧和理性！
想起我刚当老师时的一件事情，那个时候，对待工作仿佛总有使不完的劲，总想让自己的学生在我的教导下能够获得最佳的发展，爱学生，爱工作，但年轻人的虚荣也让自己要求学生非常严苛，缺乏经验让自己时刻走了很多的弯路。
我要求学生每天都要背一首古诗，学生们按照顺序一天一名学生将古诗写到黑板一侧，早晨来了就写上，然后学生背诵。有一天，一个孩子没有写，说实话，那个孩子很老实，个头不高，有些瘦弱，皮肤白净。课堂上很遵守纪律。我看到黑板上没有更新古诗，勃然大怒，让忙你学生来到讲台上，顺手就是一巴掌。那学生一声没吭，这似乎挑动起了内心的邪恶，于是我又接着打了她两下，我看到他的脸上有清晰的掌痕，我一直再反思，我为什么突然归变得那么面目可憎，对于弱者，人们总是习惯于肆无忌惮，这是人的本性，老师也一样，如果当时学生稍微解释一下或许我会马上有所忌惮。但没有！
下午的时候，孩子的爸爸找到了校长，说了说情况。他是附近村里的，也没有说过分的话，校长晚上和我到孩子家去了一趟。家长很客气，说孩子没事就好，家离学校很近，乡里乡亲的，不用客气，孩子平时很喜欢老师，知道我到学校去以后一直和我吵，不理我了。我就这么一个孩子，也请老师多担待。
现在想想，我算遇到了好人！经历过一次，你就知道深浅了，经一事长一智！
回到主题，我觉得这老师被开除不怨，被拘留也是罪有应得！
1.形势严峻，尚不知深浅，缺少职业敏感度，摊上事情也是必然！不知道这老师平时看不看新闻，学校有没有职业方面的教育，现在有《教师法》和《教育法》还有《未成年人保***》，都有明确规定，严禁老师体罚变相体罚学生，网络上不时爆出因体罚学生而受处分的老师，老师们面对学生的时候，也是三思而后行。风声鹤唳之势，而这个老师再这样严峻的形势下，竟然顶风而行，一点职业敏感度都没有，这样的老师，摊上事也是早晚的事情。今天遇到这个好对付的家长，侥幸躲过，明天遇到一个硬茬，就吃不了兜着走了！
2.下手太狠，不配为人师表。看到被老师打的惨不忍睹的***，我相信每一个父母都很难接受，这老师的出手已经远远超出的体罚和惩戒得范畴，这已经使虐待儿童了。开除出教师队伍是应该的。
老师体罚学生的现象时有发生，就这次的***而言，韩老师应该可以算作虐待狂。在小孩的***上打了100多棍，被鉴定为轻微伤，我怀疑这位老师的心理不健康，有一种偏执综合症，建议按故意伤害行为论处。100多棍是一个什么概念？有什么大不了的事让老师如此痛恨？请问老师打了100多棍之后手不酸吗？正常情况之下，打一两下就解气了，看来这位老师是打出感觉了，停不下来，非得要把这位小孩***打开花才行。
对于小学生而言，吓唬吓唬他就OK了，像这样下狠手的老师，实在是太少了。教育主管部门意识到问题的严重性，及时给予涉事教师开除的处分，这是一场及时雨，像这样痛下狠手的老师一定不要留在教师队伍中，为教育局的做法点赞。
老师的工作是教书育人，在育人的过程中难免会出现惩戒学生的情况，惩戒不是体罚学生，而是让学生长记性。老师惩罚学生时也不要超过一定限度。连续性的打学生，会让学生心理和身体受到伤害，这是教育主管部门所禁止的体罚行为。«教师法»中也规定，严禁教师体罚或者变相体罚学生。
有的老师抱怨现在学生不好管，调皮捣蛋。我想请问老师，你对"不好管的学生"付出的时间和精力有多少？是否***取了正确的沟通教育方式？简单粗暴的棍棒教育已不适合当前教育的发展形势。人要学会换位思考，如果是自己的孩子被打成这样，自己会怎么想呢？估计很多人都想冲进学校去打老师一顿。
老师打小孩100多棍的行为，让绝大部分家长不能接受，这应当属于故意伤害学生案件，希望公安机关介入调查，还学生家长一个说法。
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