小学艺术教育特色建设制度,小学艺术教育特色建设制度汇编

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学艺术教育特色建设制度的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小学艺术教育特色建设制度的解答，让我们一起看看吧。

1. 分析大堰河的修辞手法和艺术特色？
2. 赏析《刘姥姥进大观园》艺术性

分析大堰河的修辞手法和艺术特色？

《大堰河─我的保姆》中的修辞手法：

1、妙用对比：两个家庭生活对比，体现社会制度不合理；两家的不同待遇对比，显示诗人的爱憎；生前的操劳和死后的凄惨；美丽梦境和凄惨死亡对比，深刻表现了文章主题

2、大量反复：表现特有的感情，使诗句一唱三叹，增强表达效果。

3、多次排比：既使内容凝炼，形式整齐，也有助于表达强烈的感情。

艾青的诗在形式上都具有这样的特点，即在奔放与约束之间取得协调，在参差与变化里取得一致，在繁杂的细节中提炼出单纯的意象。这首诗充分体现了这些特点。

赏析《刘姥姥进大观园》艺术性

出自的红楼梦

刘姥姥进大观园是出自《红楼梦》的一个小故事，刘姥姥是贾府的一个边缘亲戚，因为家中连年欠收，生存成了问题，所以刘姥姥带着自己的孙子板儿来到贾府请求救济，在贾府中，刘姥姥可谓是看尽脸色，对人极力讨好，后来终于讨到了一些东西，让自己的家人在灾祸年间得以生存下去。

后来刘姥姥第二次进大观园，这次她不是来请求救济的，而是来表达感谢的，她带来了自己家里丰收的农产品，并上演了一出说学逗唱的大戏，将大观园中的太太姑娘小姐逗得开怀大笑。

现在刘姥姥进大观园已经不单指红楼梦中的故事，而成为了生活中的一句俗语，意思是说：一个没有见识的人，见了大世面、开阔了眼界。

红楼梦》中，刘姥姥的出场并不多，她给人的印象是一位年过古稀的老妇人。她穿着朴素，脸上布满了岁月的痕迹。尽管她年事已高，虽然满头白发，但是她身体依然很硬朗。我们从刘姥姥外观和打扮来看。她是一个快乐、节俭、爱热闹、浑身土里土气的农村老婆婆。但我们依然可从她身上看到农村人淳朴、豁达、善良、率真等品格。总之，她就是一个知足常乐、性格开朗的人。

2、说起刘姥姥的精明，我们可以看到当她生活陷入了窘境时，她敢于主动想办法来解决家庭的困难。她前往周瑞家求见王夫人这一面，就充分展示了刘姥姥不屈不挠的人物形象特征。刘姥姥姥是王狗儿的岳母，由于她膝下没有儿子，只能靠两亩薄田度日子。女婿为了儿女有人照顾，就将她来家帮忙。而刘姥姥也是一门心思想帮着女儿女婿生活。就替他们想出一个办法来，来到荣国府打秋风。

3、由于刘姥姥是一位知足常乐、生性豁达的人，所以当她来到荣国府之后，就好不吝啬的把自己作为别人开心的对象，来取得贾府里人人们信任。刘姥姥让大家开心，绝不仅是为了给贾府人留一个好印象。那私底下也有为报答贾府给她的救济之恩，通过这件事，她善良和知恩图报的性格通很快就突显出来。

5、另外，从刘姥姥屡次逗乐贾府的贾母来看，刘姥姥确是一位生性乐观之人，别看她生活窘迫，但她依然对生活充满向往之情。我们不难看出作者在对刘姥姥这一形象进行塑造时，是下了一番功夫的，目的是为了更精确提炼刘姥姥这一人物形象，以达到让其起到更大的作用。

刘姥姥是曹雪芹在《红楼梦》当中写的唯一一个带有喜剧性的善良低层人物。打破了在整篇《红楼梦》平铺直叙的文学艺术结构。刘姥姥是一个与贾府地位极大悬殊的乡村老妇人，作者让刘姥姥在全书中起到一个穿针引线的作用。即刘姥姥一进，二进，三进大观园。

刘姥姥一进荣国府时耳闻目睹荣府表面上是一派荣华繁盛的景象，由此“一进”便正式揭开了《红楼梦》故事的正传，便开始了对现实生活深刻的描写与对封建末期社会的解剖。
刘姥姥二进荣国府，则深入到贾府的许多角落，引出了贾府衣，食，住，行玩等各个方面。这次刘姥姥所接触的人物之多，所见的场面之广，感受惊叹之深，都胜过了第一次。角色也由王家的亲戚成为了贾母的座上宾，出席了贾府丰盛的家宴，游览了大观园。作者透过刘姥姥的观察、体验、评论，进一步地表现了贾府主子们的享乐与奢侈，既写出了贾府鲜花著锦之盛，又为日后贾府败落巧被救埋下了伏笔。

刘姥姥三进荣国府时，贾府已面临家破人亡，一片萧索凄凉。贾府的老祖宗贾母已死，昔日泼辣的凤姐病得骨瘦如柴，神情恍惚，只得把自己的独生女儿托付给这位昔日来打秋风的穷老婆子。

刘姥姥既是《红楼梦》中总领全文的一个引子，又是贯穿全文的一个线索。刘姥姥这三次进荣国府的时刻，正是贾家由兴盛到鼎盛及至衰败的变化转折时刻，也就是说每逢《红楼梦》情节发生重大转折时，刘姥姥便会在荣国府出现。
作者创作刘姥姥这一角色的意义在于作者用她引出故事，推进情节，前后一以贯之。刘姥姥从内里，从近处对贾府进行***和详察，***情节因此得以开展，便能更深入与细腻地展开贾府内部的生活细节。

到此，以上就是小编对于小学艺术教育特色建设制度的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学艺术教育特色建设制度的2点解答对大家有用。