人民日报教师教育思想文章,人民日报教师教育思想文章内容

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人民日报教师教育思想文章的问题，于是小编就整理了1个相关介绍人民日报教师教育思想文章的解答，让我们一起看看吧。

1. 《人民日报》转发《中国妇女报》文章，称要把惩戒权还给教师，家长和老师们怎么看？

《人民日报》转发《中国妇女报》文章，称要把惩戒权还给教师，家长和老师们怎么看？

我是一名高中老师，同时也是一位父亲。我赞同让老师拥有一定程度的惩戒权。

一个小孩子的成长过程中是需要很多的东西的，父亲的约束、母亲的慈爱、亲人的理解、朋友的支持，其中当然也有老师的教育。

宽的一方让孩子释放天性，学会创新创造；严的一方让孩子懂得规则，心存敬畏。

其实不管是老师还是家长，大家肯定都明白严厉在一个孩子成长过程中不可缺少，少了的话，爱很容易变质

没有惩戒权，孩子可能只是放肆了一点，或者学习不那么好。

有了惩戒权，即使知道绝大多数老师懂得惩戒界限，也担心万一自己的孩子落在不知轻重、师德低劣的教师手里，那就惨了。

虽然几率很低，也保不齐呀。

作为老师，我也为人父，很能理解家长的顾虑和取舍。

另外，对于教师失格的行为，一定要严惩。

教师也是普通人，人有偷盗，教师也会，人有***，教师也会，人有贪财，教师也会，人有暴虐，教师也会。

我给《人民日報》此文点一万个赞！我也当过几十年老师，教过的学生不比孔老夫子少。家长学生都说郭老师教书严厉，德性好，教学质量高。有时也会忍痛善心地对个别太调皮的学生予体罚。前提是不伤及身体和自尊心！总起来说：棍棒底下育孝子，教鞭九练出栋才。当为拙见，敬请教正。

给《人民日报》点个大大赞

想起小时候上小学时，老师拿着小戒尺，惩罚淘气的张三、李四……，我在下边看的及幸灾乐祸，又心惊胆战，生怕一不小心把老师的怒火转移到自己身上。长大后，真的成为了一名教师，未走上工作岗位就听到老教师的苦口婆心：“做老师首先要保护好自己，不要惩罚学生。”领导说：“不要体罚学生，不要对学生说过激的话。”没想到，先来到的是同事们的一盆盆冷水。步入教室后，心中总有些不是滋味。

教了10年了，也遇到过各类孩子，自己也曾经反思，我们教师除了教授知识，其他的方面都不管里吗？小时候，总听到学校喇叭广播：要成为德智体美劳，全面发展的人。可是现在学生在只有智体美劳，排在第一位的“德”呢。教师也是个矛盾体，想管却不敢管，试想，如果没有古代的一位位严师，哪有后世流芳千古的治世贤才。

古人说：“师道尊严”。本应为“师严道尊”，《学记》载：“凡学之道，严师为难。师严，然后道尊；道尊，然后民知敬学。”也就是说，不论在学习任何学问的过程中，对学问治学严谨的老师是最难得的；只有治学严谨的老师，才会受到尊敬，他所传授的知识，才能得到学生和民众的尊重啊。

«人民日报»转发的文章称，要把"惩戒"权还给老师，我认为这是治标不治本的办法，但面对屡教不改的学生，我们好像束手无策，惩戒就变成了最好的方法，但经常使用惩戒，会有用吗？又如何把握惩戒这个度呢？惩戒又会不会演变成体罚或者变相体罚呢？

针对当前的教育，很多专家也提出了宝贵的意见。«人民日报»也支持对学生进行惩戒教育，究竟什么是教，什么是育呢？孔子说："三人行，必有我师焉"，这是广义的教。而教育行业中的教，是指老师将做人的道理、文化知识和技能通过口头、文字或图像等形式传授给学生。育就是学生将老师传授的知识吸收的过程。老师都教了，学生贪玩而不学或者没学好，这是育方面出现了问题。我们到底要将学生培养成什么样的人，这也是育的内容。

教育的本质是什么？教育的本质是关爱。老师***用言传身教的方式，启发学生思维，使学生明白道理，培养人才。而惩戒不是教育的目的，也不是教育的本质，只是在育人的过程中使用的一种手段而已，重点是让学生吸取教训，引以为戒，不断修正自己的行为。

现在社会普遍担心的是惩戒会不会变成体罚或者变相体罚呢？惩戒就是惩罚，以示警戒。关于老师惩戒学生，有没有具体定义呢？现在的孩子都是家里的宝贝，心理承受能力有限，如果惩戒不当，会不会导致网上爆料出来的，20年后再暴打老师的情况呢？会不会出现因为老师惩戒学生而跳楼***的情况？

现在老师和学生家长，都希望把惩戒权还给老师，但老师在行使惩戒权时，把握这个度很重要，不要把惩戒变成体罚或者变相体罚。

到此，以上就是小编对于人民日报教师教育思想文章的问题就介绍到这了，希望介绍关于人民日报教师教育思想文章的1点解答对大家有用。