德国幼儿教育不好地方,德国幼儿教育不好地方有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于德国幼儿教育不好地方的问题，于是小编就整理了3个相关介绍德国幼儿教育不好地方的解答，让我们一起看看吧。

1. 德国的教育有多严格？
2. 德国幼儿园的特点？
3. 德国教育的优点和不足？

德国的教育有多严格？

德国这方面的专业都是师范类（Lehramt），教学是非常严格的，而且都是要参加国家考试（Staatexam）作为毕业终结的。一般大部分的综合性大学都有这方面的专业，也有专门的教育大学提供师范专业，提供阵对各个级别的学生教育的教师资格教育。

德国大学里面的师范，都是针对小学之后的教育程度的，德国的孩子学前不需要学会如何掌握知识，更多的是掌握能力和玩的技巧，以及情感的表达

德国的教育非常严格的

德国基础教育的第一阶段为小学，凡是满七岁的儿童必须进入小学就读，此为义务教育不可拒绝。德国多数地区是一年级到四年级，柏林等地是一年级到六年级。

德国幼儿园的特点？

（1）以游戏为主的课程设置

德国以高度自治而闻名，学前教育的课程也充分体现了这个特点，课程设置不仅没有全国统一的标准，甚至州一级也没有统一标准，而是以地方或幼儿园为单位，由幼儿园举办者自行决定。德国的幼儿园课程内容多以游戏为主，多自由活动少集体活动。

幼儿园阶段没有读、写、算等基础知识的教育。幼儿园的课程有八大方面分别是：体验教育、生活教育、动作教育、语言教育、实际生活与家政教育、图像与劳作性教育、事实与环境教育、韵律与音乐教育。德国强调生活体验，让幼儿自主活动和学习，注重儿童独立意识的培养和社会适应能力的培养。

（2）混龄编班

不按照年龄而强调异质分组，强调尊重不同年龄儿童的相似性和相异性。混龄编班具备按龄分班所不具备的优势，一方面在儿童互动交往过程中，有利于培养年龄大的儿童的领导力，以及交流沟通能力，既锻炼思维，也可以增强自信心。

另一方面，年龄较小儿童一般都喜欢跟年龄大的儿童玩耍，混龄编班不仅可以满足对玩伴的需要，同时可以向年长儿童学习更多的东西，而且如何与年长儿童交流、怎么融入都是年幼儿童需要克服的问题。混龄教育体现了自由发展和自我教育的特点，有助于引起3—6岁儿童对未来小学生活的憧憬，幼小衔接自然发生。

（3）融合教育

“融合教育”主要是为身心障碍儿童提供的教育。旨在普通班中进行特殊教育，使特殊儿童和普通儿童共同生活和学习，让特殊儿童享有和正常儿童同样的权利，充分体现了人性化特点，也是国际教育的发展趋势。每个儿童都有发展的潜力。

我们应该激发他们的潜能，提高他们的能力，让残障儿童也像正常儿童一样，得到社会的关注与关爱，可以正常生活，而不是将他们隔离开来，这就是融合教育的教育理念。融合教育可以使残障儿童接触到不同的人，使他们学习用不同的方式与人交往，提高交际能力，充分体验世界的多样性。

德国教育的优点和不足？

德国职业教育***用的是双元制，其优缺点如下：

优点：

1.理论与实践相结合：德国职业教育双元制着重于将理论与实践相结合，培养学生实践操作的能力和解决实际问题的能力，使学生毕业后能够迅速适应工作环境。

2.高度职业化：德国职业教育双元制实现了与企业的紧密结合，学校与企业共同制定课程设置，并提供实习、工作机会，使学生可以更快速地从学校转化为优秀的员工。

3.高水平的技术熟练度：德国职业教育双元制的学习内容和实践操作相结合，使学生具有先进的实践技能和高度的技术熟练度，为学生未来在相关领域的就业增加更多优势。

缺点：

1.限制了学生的[_a***_]：德国职业教育双元制并不是面向所有学生的，只提供了有限的职业方向供学生选择。这可能会限制一部分学生的职业发展。

2.建设成本高：德国职业教育双元制需在教学设施、技术设备方面投入相应的资金和人力，建设成本较高。

3.局限性较大：双元制注重实践技能的培养，但理论知识的体系建设相对较低。在某些学科领域的深度研究方面，双元制教育存在一定效率上的局限。

到此，以上就是小编对于德国幼儿教育不好地方的问题就介绍到这了，希望介绍关于德国幼儿教育不好地方的3点解答对大家有用。