王充的教育思想吴艳茹（王充教育作用）

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本文目录一览：

• 1、师弟子相诃难是谁主张
• 2、王充的一生是怎样的?其作品有哪些?他的教育思想是怎样的?有怎样的作...
• 3、简述王充教育思想的主要内容
• 4、【王充的教育思想】简述王充的教育思想
• 5、王充的主要思想及历史意义
• 6、王充的教育思想是什么?

师***相诃难是谁主张

1、【诃难】的意思是：诃难hē nán责难；论难。 ●汉王充《论衡明雩》：「汉立博士之官，师***相诃难，欲极道之深，形是非之理也。

2、陈那之取因***设论（大三一·八八五中）：‘言相续者，谓于异时，因果不绝。’此言有为法之前因后果连续不绝，称为相续。

王充的一生是怎样的?其作品有哪些?他的教育思想是怎样的?有怎样的作...

《论衡》是王充的代表作品，也是中国历史上一部不朽的无神论著作。人物小记 王充小时候因成绩优异被保送到洛阳的太学深造，但是由于家境贫穷买不起书，他经常到洛阳的书摊上阅读想买的书。

第四部是《养性》，这是王充晚年的作品，顾名思义，是要探讨养生之道，以延长生命。不过王充毕竟也未能探究到长生不老之道，70岁时，这位杰出的思想家与世长辞。

他的代表作《论衡》因为观点有点不太主流，是在汉末才在蔡邕等人的引荐下才为世人所知的。 王充的教育思想 在《论衡》这部著作中，谈到教育问题。

晚年由于生活贫困，精神孤寂，年老体弱，作《养性》书十六篇，在著述中结束了一生。 王充的著作虽多，但现存仅《论衡》一书。王充写作《论衡》的目的是针对当时“俗书伪文”和“俗儒守文”而发的。

回到故乡，王充一边教书，一边著书立说。他一生写了多部书：痛恨俗情而写《讥俗》、《节义》，忧心朝政而写《政务》，反谶纬而写《论衡》，晚年写《养性》。除《论衡》，其他几本均已失传。

简述王充教育思想的主要内容

王充强调“以心原物”、“是非者、不徒耳目，必开心意”。经验和知识是形成个体分析解决问题能力的第一性因素。缺乏闻见，缺乏学问，就失去了推知事物的依据，思维便缺乏感觉基础。

王充对教育的论述是：王充认为，学习应是感性认知与理性思考相结合的过程。其中耳闻目见的直接认识是基础，否则就可能被虚***浮夸的东西所迷惑。王充，字仲任，上虞人，是东汉杰出的唯物主义思想家和教育家。

王充依据自然科学理论，吸收道家无为自化和荀况的天行有常，不为尧存，不为桀亡的思想，建立起唯物主义的世界观和哲学体系。

王充不仅要求人们从书本中获得知识，而且要从现实的自然世界和人类社会中的知识，他认为现实的知识比书本知识更为重要。

简述王充的“教化成性”的观点。查看答案解析 【正确答案】 “教化成性”强 *** 育和防范在形成儿童善性中的作用，是王充论小儿秉性思想的主流。在王充看来，只要加强教育，又有法度加以规范，恶人也会发生变化。

王充指出：“苟有不晓解之问，迢难孔子，何伤于义？诚有传圣业之知，划孔子之说，何逆于理？”这种提倡独立思考，反对盲从和迷信的教育主张，在一定程度上起着思想解放的作用。这是王充教育思想中最有价值的部分。

【王充的教育思想】简述王充的教育思想

王充对教育的论述是：王充认为，学习应是感性认知与理性思考相结合的过程。其中耳闻目见的直接认识是基础，否则就可能被虚***浮夸的东西所迷惑。王充，字仲任，上虞人，是东汉杰出的唯物主义思想家和教育家。

王充不仅要求人们从书本中获得知识，而且还应从现实的自然世界和人类社会中获得知识。从某种意义上说，现实的知识比书本知识更为重要。王充强调“以心原物”、“是非者、不徒耳目，必开心意”。

王充还进一步从精神与肉体的关系，阐述了形神关系，有力地驳斥了鬼神的存在，坚持了唯物主义原则。

王充的主要思想及历史意义

1、这种见解与天不变道亦不变的思想是完全对立的。历史意义：王充以道家的自然无为为立论宗旨，以“天”为天道观的最高范畴。

2、王充依据自然科学理论，吸收道家“无为自化”和荀况的“天行有常，不为尧存，不为桀亡”的思想，建立起唯物主义的世界观和哲学体系。 王充在哲学的根本问题上继承了中国古代唯物主义传统。

3、王充是中国东汉时期的一位伟大的唯物主义思想家和无神论者。他在批判当时的神学迷信中，捍卫和发展了先秦以来唯物主义的思想传统，建立了元气自然论的唯物主义哲学体系。他的思想成就在我国古代思想史上具有重要的历史地位。

4、王充的思想有一个明显的特征，那就是具有强烈的批判精神。王充在《论衡》有几个论点，其一，天道自然，他认为：无论天，地都是自然的物质实体，没有意志，天与人之间不存在精神上的联系，其二，万物自生，万物一元。

5、在人生态度上，王充反对古人胜于今人的说法，他认为古人和今人同样重要，没有必要歌颂古代否定今代。王充的历史意义我们仔细分析王充的思想，可以发现他的思想与现代人的思想不谋而合。

王充的教育思想是什么?

王充对教育的论述是：王充认为，学习应是感性认知与理性思考相结合的过程。其中耳闻目见的直接认识是基础，否则就可能被虚***浮夸的东西所迷惑。王充，字仲任，上虞人，是东汉杰出的唯物主义思想家和教育家。

王充强调“以心原物”、“是非者、不徒耳目，必开心意”。经验和知识是形成个体分析解决问题能力的第一性因素。缺乏闻见，缺乏学问，就失去了推知事物的依据，思维便缺乏感觉基础。

王充还进一步从精神与肉体的关系，阐述了形神关系，有力地驳斥了鬼神的存在，坚持了唯物主义原则。

简述王充的“教化成性”的观点。查看答案解析 【正确答案】 “教化成性”强 *** 育和防范在形成儿童善性中的作用，是王充论小儿秉性思想的主流。在王充看来，只要加强教育，又有法度加以规范，恶人也会发生变化。

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