大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育改革的方向的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿教育改革的方向的解答，让我们一起看看吧。
哪些回应策略能够激发幼儿积极参与活动？
随着幼儿教育的不断改革，我们教研活动的不断研究、实践，认为在大班集体教学活动中，教师的回应对幼儿有很重要的目的和作用：一是给予肯定，鼓励幼儿再次激发幼儿回答问题的兴趣；二是启发引导，提供幼儿一个思考的方向；三是反问、追问、递进问，引导幼儿发散思维，从多角度思考问题；四是理答，帮助幼儿及时进行梳理，突出重点，提升幼儿经验，与目标挂钩。 我觉得在集体活动中最重要的是教师的提问。教师的提问是一种高深的艺术，不是一朝一夕就能练就的。教师提的问题既要有一定挑战性，用俗话说，就是孩子跳一跳就能够得着，孩子要努力一下才能回答出；又要有针对性，事先要想好哪个问题是针对哪个孩子，在预设一个问题时要有一系列的***问题。什么样的提问是有效的呢？： 第一，问题要有开放性。有效提问意味着教师尽可能多地提一些开放性的问题 第二，问题要有一定的难度。在活动过程中，如果孩子回答不出时，要马上提出***的问题，引导他们思考。在活动过程中还要把握预设和生成的关系。针对一个集体活动，最主要的是教师预设的内容。针对孩子生成的东西，对本活动有价值的要及时回应，把幼儿的个别经验转化为集体经验。 通过教研活动我有很多认识和收获，首先让我知道在科学活动中，教师对幼儿的应答要巧妙提升，应答的内容要散，还要学会把问题抛给孩子。这样才能很好的发展幼儿探索的欲望，提高幼儿解决问题的能力，让孩子成为问题的主人。教师起到了扭转、引深、激励的作用。科学活动的回应，从敢想、敢说、敢做为重点的回应，还要根据孩子的能力差异、个性特征进行不同层面的应答。对能力强、容易满足的孩子，应用微笑、点头，让他们自己感受到老师对他回答问题的肯定，还要继续努力；对一般的孩子，教师的应答可以翘翘大拇指、微笑，并***语言激励，使孩子感到老师对自己的鼓励与肯定；对能力弱的孩子，可用拥抱等大动作来夸大他的优点，鼓励他大胆表现。要站在让孩子敢想、敢说、敢做的层面上去应答，讲究应答的技巧和智慧。
小学五年改六年制是哪一年？
小学“六年制”是1986年4月开始实行的。1986年4月中国颁布了《中华人民共和国义务教度育法》。这是中国首次把免费的义务的教育用法律的形式固定下来，也就是说适龄的“儿童和少年”必须接受6年的小学义务教育，并且由原来的5年制改6年制。
1***9年，又将五年制改回到六年制。
分三个阶段：一年级、二年级叫低年级，三年级、四年级叫中年级，五年级、六年级叫高年级。1***0年初，本着教育要革命，学制要缩短的理念，开始将小学六年制改为五年制。1***9年，又将五年制改回到六年制。现在改革为6年制了，小学必须读6年才能够毕业。
是1986年
小学“六年制”是1986年7月开始实行的。
“九年一贯制”对不间断地提高基础教育质量，帮助学生克服小学与初中衔接时在心理、学习、生活等方面的不适应，合理调整九年之间的教学内容密度，等都具有积极的作用。
幼儿教育事业未来发展方向如何？
幼儿教育未来发展方向将会是寓教于乐。原因有二:
一是幼儿本就是应该无忧无虑的时候，为什么非要让他们过早的接受教育，接受学习，这原本就是错误的。以前幼儿园甚至学前班的时候就交英语了，拔苗助长，现在越来越多的人认识这是错误的，所以现在幼儿园教过多的知识也少了，学前班托班等更是以锻炼思维能力为噱头来招揽生意了。
二是
家长担心输在起跑线上，看有的家长把孩子送到各类幼儿教育班，就存在从众心理，觉得不把孩子送去就对不起啊，再说现在条件好了，每家都只有一两个小孩，也能负担的起，所以幼儿教育还是有市场的。
鉴于一方面家长觉得让孩子过早教育不好，另一方面又把孩子送去进行幼儿教育的矛盾，所以未来幼儿教育必定会适应市场需要，改换门庭，以素质拓展、思维开发等寓教于乐的形式发展壮大。
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到此，以上就是小编对于幼儿教育改革的方向的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育改革的方向的3点解答对大家有用。
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