大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于生态式艺术教育是理念吗的问题，于是小编就整理了4个相关介绍生态式艺术教育是理念吗的解答，让我们一起看看吧。
“原生态”一词如何解释？
原生态:
原生态简单说就是没有经过艺术加工的音乐形态,原汁原味的原生状态。
据专家介绍，“原生态”这个词是从自然科学上借鉴而来的。生态是生物和环境之间相互影响的一种生存发展状态，原生态是一切在自然状况下生存下来的东西。原生态民歌是老百姓很自然地表达出的东西，而把很多民歌进行改编等则是原生态状况的变异，属于非原生态。
原生态民歌，顾名思义，就是我国各族人民在生产生活实践中创造的、在民间广泛流传的“原汁原味”的民间歌唱音乐形式，它们是中华民族“口头非物质文化遗产”的重要部分。
民歌是各族人民智慧的结晶，是各个历史时期人民生活的生动写照。这些歌曲直接产生于民间，并长期流传在农人、船夫、赶脚人、牧羊汉以及广大的妇女中间，反映着时代生活的方方面面，可以说是各个历史时期人民生活的生动画卷。这些歌由大众口头创作，并在流传中不断地得到丰富和发展，歌词越加精炼，曲调渐臻完美，具有很高的艺术价值。民歌的语言生动传神，它并不是将简简单单的生活语言直接拿来，而是也讲究韵律，讲究比兴等传统的诗歌手法，源于生活而高于生活，是百姓的杰作，是大众语言的精华。
我国民歌的种类极为丰富，主要有内蒙古的长、短调牧歌，河套及周边地区的漫翰调、爬山调，陕北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、宁地区的花儿，新疆的十二木卡姆，陕南、川北的姐儿歌、茅山歌，江浙一带的吴歌，赣、闽、粤交汇地区的客家山歌，云、贵、川交界的晨歌、大定山歌、弥渡山歌，藏族聚居区的鲁体、谐体民歌，以及其他各民族的山歌等。
华德福幼儿园教育愿景？
1、对物质泛滥的现实世界进行批判和反思，强调融入自然生态的理念，教育与生活融为一体；
2、注重孩子的动手能力，教具***用天然材料手工制作，用劳动促进思维发育；
3、对艺术、美、想象力有独特的理解和实践，效果也很好；
4、强调爱与温暖，注重精神、灵性的拓展。
绿色文化及其可持续发展的关系？
绿色文化即人类与环境的和谐共进，使人类实现可持续发展的文化，它包括持续农业、持续林业和一切不以牺牲环境为代价的绿色产业、生态工程、绿色企业，也包括有绿色象征意义的生态意识、生态哲学、环境美学、生态艺术、生态旅游，以及绿色运动、生态***学、生态教育等诸多方面。 狭义绿色文化是指人类适应环境而创造的一切以绿色植物为标志的文化，包括***集--***文化，农业、林业、城市绿化，以及所有植物科学等。
有人说“行为艺术”破坏了传统艺术的文化生态，你怎么看？
20世纪初，毕加索的“立体主义”绘画的诞生，把西方绘画中的一切禁忌和传统全都打破，自此之后，艺术家的创作得到自由，在完全没有清规戒律的情况下作画，抽象艺术的出现，改变了人们对艺术的审美观念，从而“行为艺术”也随之诞生，问题来了：有人说“行为艺术”破坏了传统艺术的文化生态，你怎么看？
“行为艺术”破坏了传统艺术的文化生态
毋庸置疑，抽象艺术的出现，改变了人们对艺术的审美观念，也改变了对艺术的理解：艺术不分“美丑”，艺术就是任何人想要把它表现为艺术的东西，就是人的创作技能，这也说明，艺术的门槛低了，“含金量”被稀释了，当“行为艺术”出现之后，又说明了，艺术已经没有门槛了，可以和文化完全无关，只表现创作者自己，
行为艺术
简单了解什么是“行为艺术”之后，就会理解为什么艺术已经没有门槛了，可以和文化完全无关，只表现创作者自己；比如，一个或一群***赤身***以某种肢体动作在空旷的环境下组成“一幅画面”，这就是所谓的“行为艺术”，换句话说，在“行为艺术”中，每个人都可以是艺术家，只要把自己的内心实在和自我想象现之于形体，就是一种“艺术创作”，
经过上段的简单叙述，我们就更容易明白，所谓的“行为艺术”到底有什么意义价值？亳不客气的讲，“行为艺术”对人们的生活、学习、工作等方面，没有起到一点有正能量的意义作用，“行为艺术”就是一种“小丑行为”，那些创作者都以大胆、奇葩的行为动作吸引人们的注意力，
当这种奇葩的行为也成为一种艺术，很大程度上，就已经污染了艺术的环境，就好比，一粒老鼠屎，坏了一锅粥，所谓“传统艺术”是注重文化底蕴以及传统技法的艺术，当“行为艺术”在人们的艺术思想概念中形成，传统艺术必然会受到影响，艺术既然不分美与丑，那垃圾的“行为艺术”和高尚的“传统艺术”就不分彼此了，试想一下，这是什么情景。
到此，以上就是小编对于生态式艺术教育是理念吗的问题就介绍到这了，希望介绍关于生态式艺术教育是理念吗的4点解答对大家有用。
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