大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于史记是教育人的什么思想的问题，于是小编就整理了2个相关介绍史记是教育人的什么思想的解答，让我们一起看看吧。
司马迁写史记的原因和目的是什么？
司马迁发愤写《史记》，是因为这是他父亲“司马谈”的遗愿。
当司马迁被打入大牢时，司马迁悲愤交加，几次想血贱墙头但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”
想到这儿，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重新摊开光洁平滑的竹简，在上面写下一行行工整的帑字。
史记50字感受？
中国文学家鲁迅曾经说过：史记是史家之绝唱，无韵之离骚。在寒假里，我读了史记，仿佛看到了野心未泯的庞涓，乐于助人的信陵君，百步穿杨的李广……
《史记》中有一个故事让我非常喜爱。那是项羽的故事。项羽他十分骄傲自满，目中无人，自以为可以取代秦始皇，而且他总是不听别人的劝告，最终死在了东城。他还不知道他错在哪儿，仍给自己找借口：这是天意，并不是自己用兵的失误。但项羽身上有一种精神值得我学习:他在东城决战的时候，宁可死在战场上，也绝不当逃兵溜回江东。李清照曾经说过：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”
读完《史记》，我懂了许多，从信陵君的故事中让我懂了：如果你想要更多的同伴，就必须乐于助人，待人温和，当朋友有危险的时候会为同伴出谋划
策。从项羽的故事让我想到了自己：有好几次我在做数学题的时候，碰到了一些拦路虎，我并没有绞尽脑汁去思考，而是当个可耻的逃兵，直接跳过去了，甚至可能我连题目也没读清。读了项羽的故事后，我回想起来，真愧疚呀!
《史记》中有许多爱国的伟人，每个人的爱国方式都不一样。我们既不能像屈原那样国亡就投江自尽，也不能像子贡那样凭着三寸不烂金舌影响七国的发展然后以此拯救鲁国，但我们可以从小事做起，譬如：不随地吐痰，不乱丢垃圾，少用一次性筷子，少用餐巾纸，建议随身携带手帕，爱护公物，保护环境……这些看起来像是小事，但如果大家都做到的话，聚沙成塔、集腋成裘，我们国家也会因此变得更加强大。
读了《史记》，不仅丰富了我的视野，还拓展了我的课外知识，更让我对历史有了浓厚的兴趣，这可真是“书中自有颜如玉”。
史记是一部伟大且辉煌历史巨著，和演义对比它较真实的叙述历史中的***。
以古人为镜，使我懂得为人处世的道理和方式，知道我们历史中的各朝历代更替交换的前因后果，史记中故事也深深吸引感动我，如曹冲称象表现出我们祖先聪明才智，孔融让梨表现出的尊老爱幼是我们中华民族从古至今都有的文明行为。我认为史记也是一部不朽的著作。
《史记》是我国古代最早的一部纪传体通史，它内容广泛，涵盖了从夏朝到汉朝的历史，而且记载详实、客观。读史记让我感受到了中国古代历史的博大精深，深刻地认识了传统文化的底蕴和深厚的民族精神。
同时，史记对于我们了解历史的方法和态度也起到了榜样的作用，对于我们塑造正确的历史观具有重要的指导意义。
《史记》是一部古代中国历史文献，它以独特的史学思想和文学表现手法，全面而深刻地记录了从夏朝到秦朝的历史***和人物，是中国现存最早的一部通史。读完《史记》让我感受到中国古代历史的博大精深，每一个历史人物都有自己独特的性格和价值观念，而这些人物的生活和经历也在不同程度上影响了整个中国历史的进程，让我深深地感受到了历史的延续性和连续性，也让我更加珍惜现在的和平与稳定。
到此，以上就是小编对于史记是教育人的什么思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于史记是教育人的什么思想的2点解答对大家有用。
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