陶行知思想教育简答,陶行知的教育思想简答题

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于陶行知思想教育简答的问题，于是小编就整理了2个相关介绍陶行知思想教育简答的解答，让我们一起看看吧。

1. 陶行知小先生制名词解释？
2. 教育的定义是什么？

陶行知小先生制名词解释？

(1)小先生制是陶行知在开办晓庄学校和山海工学团时***用的一种发挥儿童创造性和自主性的授方法。陶行知是中国现代重要的教育家之一,被称为“人民教育家”。

(2)“小先生”即儿童作为知识传承过程中的主要承担者,将习得的文化知识不断地延绵推广、随时随地地教给别人。它要求每个人都应该将自己认识的字和学到的文化随时随地地教给别小先生教会人学会知识,也同时教会别人成为另一个小先生。

(3)小先生制能够解决师资不足、经费缺乏的问题,是穷国家普及教育最重要的钥匙,能够帮助群众在谋生的同时进行文化学习,也能够促进女子教育的发展。

教育的定义是什么？

@隔壁班主任是语文老师 教育是有目的有意识地培养人的社会活动。

（一）就其概念而言，教育有广义和狭义之分，广义的教育是指凡是能够增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。而狭义上讲主要指的是学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。教育包括教育者、受教育者及教育影响等要素。

（二）就教育的属性而言，教育有其本质属性和社会属性

1.本质属性即教育是有目的有意识地培养人地活动，这也使得教育和其他事物现象相互区分开。

2.教育的社会属性具体又包括：

（1）永恒性 （2）阶级性 （3）历史性 （4）教育的相对独立性 （5）继承性

（6）长期性 （7）生产性 （8）民族性

教育的内涵很丰富，建议可以多去看看教育学类的书籍，综合概括哦。

教育，教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有***有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢地对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在;教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。

教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。

广义的教育定义为：教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。 狭义的教育定义为：教育是教育者根据一定社会要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有***、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受教育者培养成为社会服务的人。

到此，以上就是小编对于陶行知思想教育简答的问题就介绍到这了，希望介绍关于陶行知思想教育简答的2点解答对大家有用。