赫尔巴特的著作及教育思想,赫尔巴特的著作及教育思想是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于赫尔巴特的著作及教育思想的问题，于是小编就整理了3个相关介绍赫尔巴特的著作及教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 赫尔巴特的教育思想及其当代价值？
2. 赫尔巴特和夸美纽斯德育思想对比？
3. 赫尔巴特的普通教育学是近代最早的一部教育学著作？

赫尔巴特的教育思想及其当代价值？

在教育学当中一个绕不开的著名人物就是赫尔巴特，这位赫赫有名的教育家思想无论在教资还是教招笔试当中都是一个重要的考点。在江西教师招聘考试当中主要以客观题的题型进行备考，如单选、辨析等。本文旨在帮助大家理清赫尔巴特在教育学当中的出处，以便更好备考。

一.赫尔巴特的《普通教育学》于1806年出版，这是近代教育理论系统化和科学化的奠基之作。使得教育学正式成为一门独立的科学，也让赫尔巴特被尊称“科学/现代教育学之父”。这让他与夸美纽斯(教育学之父)相区分开来。

二.在赫尔巴特的著作中体现诸多思想，在考试中考点主要体现为以下几点：

1.教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学”;2.《普通教育学》是以伦理学和心理学为基础的。***学指明目的，主要起着价值规范的作用，即为教育目的和基本方向的确立提供依据;而心理学指出途径、手段和障碍，则为实现教育目的确定方法、手段;3.三中心：强***师中心地位，形成了教师中心、教材中心、课堂中心的特点，也被杜威及后人称为“传统/旧三中心”，因此赫尔巴特还是传统教育的代表人物;4.赫尔巴特认为任何教学活动都必须是井然有序的，都经历以下四个阶段(四方法)：⑴.明了(或清晰)：教师演示直观教具和讲解，使学生获得清晰表象;⑵.联合(或联想)：新旧知识产生联系;⑶.系统：新旧知识形成系统化;⑷.方法：进一步巩固和强化，通过应用和练习。

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赫尔巴特明确提出教育学的科学性问题。

在他看来：“教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的。前者说明教育的目的；后者说明教育的途径、手段与障碍。”

他在哲学的基础上建立起了教育目的论，在心理学的基础上建立起了教学理论，在***学的基础上建立了道德教育理论，从而奠定了科学教育学的基础。

赫尔巴特的教育思想，不仅对德国教育理论和实践的发展起了推动作用，还对世界其他许多国家的教育也有较大影响。

20世纪初，它曾借道日本传入中国，对当时中国教育观念的变革和教育实践的发展起了促进作用。

赫尔巴特和夸美纽斯德育思想对比？

一、夸美纽斯是“教育之父”，赫尔巴特是“现代教育学之父”。

二、区别： 1、教育的出发点不同。 夸美纽斯的秩序观***借上帝，关注天然生成的自然秩序，赫尔巴特的秩序观则由社会出发，关注社会整体的人与人之间的关系。 2、教育的理论基础不同。 夸美纽斯的“秩序观”虽然具有科学性萌芽，但具有更多的宗教性，赫尔巴特的“秩序观”则体现了更多的科学性。 3、教育的原则不同。 夸美纽斯遵循自然教学原则，赫尔巴特则秉持教育性教学原则。 夸美纽斯写出《大教育学》是最早最完备的教育学专著，所以被称为教育学之父。

三、两人的联系： 两人教育“秩序观”的最终落脚点都是“人”，通过激发“人”内在的各种潜藏的善的“***”或者约束其本性中恶的“烈性”，通过培养和谐的品性，创设和谐的自然和社会。

赫尔巴特的普通教育学是近代最早的一部教育学著作？

答：观点错误。夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作。

《大教学论》虽然具有不可避免的历史局限性，但它广泛深入地探讨了教育工作的各种问题，总结了历史和当时的教育教学经验，提出了许多宝贵的见解，是西方近代最早的有系统的教育学著作，它为近代教育学的建立打下了基础。

到此，以上就是小编对于赫尔巴特的著作及教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于赫尔巴特的著作及教育思想的3点解答对大家有用。