幼儿教育学哪些学科,幼儿教育学哪些学科好

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育学哪些学科的问题，于是小编就整理了5个相关介绍幼儿教育学哪些学科的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿学科和幼儿教综的区别？
2. 幼儿园课程类型？
3. 师范校里的教育学类包括哪些？
4. 幼儿园学科教育的特点？
5. 幼儿教育专业知识包括哪些呀？

幼儿学科和幼儿教综的区别？

幼儿园学科课程，是通过***组织法而获得的一种课程类型。它强调按知识的内在联系及其结构组织课程内容，分的比较细致。

幼儿教综指的是教育理论综合知识，教基主要包括教育学基础知识、教育心理学基础知识和教育法规部分进行的综合。

幼儿园课程类型？

幼儿园常见的课程类型有：

1、分科课程，是以科目为单位对课程内容进行组织的一种课程形式。

2、核心课程，是指在一定时期内，幼儿的学习有一个中心，所有学习活动都围绕着一个中心来进行的课程形式。

3、活动课程，是以幼儿的兴趣、需要和能力为课程内容组织的起点，重视幼儿兴趣的课程形式。

师范校里的教育学类包括哪些？

教育学类属于教育学学科，目前一共包含有12个本科专业，分别是教育学、科学教育、人文教育、教育技术学、艺术教育、学前教育、小学教育等

教育学类专业的学生需要学习普通心理学、发展心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、课程论、教学论、德育原理等

师范类专业有：小学教育，特殊教育，人文教育，汉语言文学教育、思想政治教育、数学教育、生物学教育、科学教育、物理学教育、化学教育、英语教育、学前教育、教育技术学、艺术教育、言语听觉科学、汉语言文学教育等、

1.小学教育就业主要从事小学教育机构的教学指导。如果沟通能力强，也可以从事教育咨询。就业岗位主要包括教师、培训师、课程顾问等。

2.特殊教育学生毕业后可在各类特殊教育学校和特殊教育相关机构从事特殊教育实习、理论研究、管理等方面的工作。还可以去企业做特殊儿童、特殊人群用品的开发，还可以去大、中、小学心理咨询室、各种特殊教育学校咨询、教学。

3.向学前儿童特殊教育机构、儿童***院、各类特殊学校或普通学校开展教学工作，到各地康复机构进行康复训练，也可以从事手语翻译或到民政、残联机构进行行政管理。

幼儿园学科教育的特点？

生活化、游戏化、活动性和直接经验性、潜在性。幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿园教育目标和内容的广泛性，因此幼儿园课程具有浓厚的生活化的特征，课程实施贯穿于幼儿的每一日生活。

相对于[_a***_]教育来说，幼儿园教育更具生活化和游戏性。

注重教学的启蒙性,多***用直观形象化教学方法,注重各活动类型、各领域内容、方法以及过程的整合，灵活多样地开展教学活动

幼儿教育专业知识包括哪些呀？

幼儿教育专业知识指理论知识教育和能动性开发，具体如下：

理论部分知识：心理辅导，思维习惯养成；能动性开发知识：舞蹈，声乐，绘画等技能知识。

幼儿教育简介：

幼儿教育一般指3到6岁孩子的教育，是学前教育后半阶段的幼儿教育，属于学前教育的一部分。

幼教的专业知识有学前教育学，学前心理学，学前卫生学，声乐，舞蹈，视唱练耳，钢琴，即兴伴奏，乐理等。

学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，是教育学的一个分支学科。中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3~6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、学前教育学内容和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容。

学前年龄阶段的划分在各国是不同的，有的国家为 2~5、6岁，也有的国家为初生到5、6岁或7岁。

3岁前是儿童身心发展比较重要的阶段，与3~6岁儿童教育有密切联系，因此，有的学者认为把两者统称为学前教育较为恰当。

学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。

学前心理学研究从出生到入学前儿童(即0-6岁)心理发生发展规律的科学。

《学前心理学》内容简介:心理学是自20世纪以来发展最为迅速、应用最为广泛的学科之一，它对现代教育有着非常重要的影响。有关儿童心理发展的研究、著述，为人们更好地抚养、教育儿童提供了重要的和有价值的建议。作为幼儿园教师，着重了解学龄前幼儿心理发展的历程与特征，是做好教育、教学工作的必要前提。

在《学前心理学》编写时，编者试图将有关学龄前儿童心理发展的基础知识尽可能以简明易懂的语言表述出来，希望对幼儿教师有所帮助。

《学前卫生学》全书共分八章。第一章简要介绍人体的基本概况;第二章阐明人体八大系统及感觉器官的组成和主要功能，叙述学前儿童各系统及感觉器官的特点和保育要点;第三章介绍学前儿童生长发育年龄阶段的划分，重点叙述学前儿童生长发育的规律及影响因素，评价学前儿童生长发育的指标及测量方法;第四章阐述了学前儿童生活制度及保健制度;第五章讨论了有关营养学的基础知识及学前儿童营养需求的相关常识，提出学前儿童合理的膳食制度及饮食卫生要求;第六章介绍托幼机构安全教育的内容，提出相应的安全措施，并具体介绍了几种常见意外事故的处理方法;第七章重点叙述有关传染病的基础知识，简单介绍学前儿童常见的传染病、其他常见病的有关知识以及常用的护理技术;第八章阐述了学前儿童常见的心理问题及其预防措施。

本书是五年制幼儿师范学校及中等职业学校学前教育专业专用教材，也可作为幼儿教师培训教材，并适合从事幼教专业的人员及学前儿童家长学习、参考。

到此，以上就是小编对于幼儿教育学哪些学科的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育学哪些学科的5点解答对大家有用。