大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于素质教育思想的内涵包括的问题，于是小编就整理了2个相关介绍素质教育思想的内涵包括的解答，让我们一起看看吧。
个人综合素质包括有哪些？
"综合素质" 在学术文献中的解释
1、综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养.人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势,尤其是当前人类即将迈入知识经济社会,提高人的综合素质尤为迫切
2、综合素质是指人的适应能力、生存能力、社交能力(包括创新能力、实践能力)以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的特长3、综合素质是指人们自身所具有各种生理的、心理的和外部形态方面以及内部涵养方面比较稳定的特点的总称.它大体包括身体素质、心理素质、外在素质、文化素质、专业素质等五大块4、关于综合素质的理解所谓综合素质,是指人所具有的认识、分析、处理事物的潜能,通常包括思想素质、文化素质、身体素质等等 5、高职学生的综合能力包括综合素质和职业能力两方面,其中综合素质是指为人处事、逻辑思维、开拓创新等方面的素质 6、这种综合素质是指业务能力、外语能力、电脑操作能力、获取知识的能力、一定的组织能力、管理能力、文字表达能力、公关能力等等 7、这里的综合素质是指思想品德、业务、人文、科学、心理和身体等方面的素质.每个学生在校期间虽然可以根据自身条件发展自己的兴趣、爱好和特长但切不可忽视全面发展 8、这里的综合素质是指学识、技能、品格、交际能力、应变能力等,对这些素质平时要加以磨练,应聘前要将它进行提炼与升华
何为“素质教育”？
简单问，简单答。
素——因素、要素、元素等含义，包含的东西很多。简要来说，就是要多元化，多样化。没有具体的范围要求，也没有所谓的边界限定。
质——品质、本质、资质等含义，涵盖的范围很广。简要来说，就是要层次高，品质高。没有特定的上线约束，也没有统一的评判标准。
二者之间的关系是相互促成的，也是需要互相结合的，有点儿取长补短的意味。
当一个人“素”的具备不足时，就需要用“质”来进行填补，反之亦然。
最终的目的，都是为了能够使自身的发展可以均衡，与外界的搭配能够平衡匹配。
当下的“素质教育”暗涌密布，风潮各异，走位有些***过度了，甚至有些所谓的“素质教育”的设定内容，让人都有些玄妙难言的感觉。
歪风一旦起，势必吹乱心。
还需自己慧眼明辨，比较比对一番后，在思考思索一下。
什么素质教育，都是学校领导乱搞一通造成的，大多领导都是没有领导才能，买官得来的为了捞回钱变得学校中没钱或不会送礼的老师再有本事也不被领导中用，这就有了老师应付工作得过且过，造成了学生学不到东西，长期这样这素质教育就走样了。
说到人文精神，涵盖面就宽了。有国家层面的，如爱国、爱民；有个人层面的，如艺术修养、社会公德、邻里朋友师生各种关系相处……诸如此类。以上这些，和你求学、有个好前途，基本上没什么关系。就好比两条轨道上跑的列车。
而在历史上，这两种教育并不冲突而且合二为一。因为古人的教育内核和顺序就是：格物、致知、修身、齐家、治国、平天下。要想有好的前途，必须修为好。哪怕人生遇到坎坷不平，也能用“达则兼济天下，穷则独善其身”来使自己达到内心的平衡。
古人科举，是要写政论文章的，就是你对治国平天下的看法。还有个人修养之法，你都能够阐述和论证才行。我们的教育是什么，刷题，还是刷题。人生境界，学问之道，家国之爱，那是排在成绩后面的。完全颠倒。
古人科举一旦高中，就是学而优则仕了，就是要做官，要治国平天下。像孔子说的：治大国如烹小鲜。传统的儒家思想告诉我们，个人修为好，方能有机会“平天下”。
当然了，如今整个社会也在提倡素质教育。而我理解，这个素质教育应该主要还是个人艺术修养上。比如琴棋书画，诗词歌赋，包括其他形式的传统文化课程，那么这理解浅了。个人以为，素质教育，还是要从整个社会抓起，否则孩子们拼命在那儿素质教育，家长们却虎视眈眈盯着成绩，那也是于事无补的。就像今年的南京某中学，因为高考不理想，家长们就***、***，纷纷要求校长下课，理由也就是该校据说光抓素质教育了，按照家长们的理解，应试教育才是校长该操心的事，素质，由他去好了。呜呼，不知如何素质教育成了老虎，大家谈虎色变了呢？它难道不是是我们教育的本质和初衷吗？
说到底，素质教育，是每一个公民的事。大到国家有难、匹夫有责，小到不随地吐痰，每一个人都理解、明白、照做了，社会，也就没有那么多的反对声音了。当然，这里面还有应试制度的问题。需要更长期的调整。我们目前，只能做好自己了。
到此，以上就是小编对于素质教育思想的内涵包括的问题就介绍到这了，希望介绍关于素质教育思想的内涵包括的2点解答对大家有用。
[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。
