大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育优秀示范课例的问题，于是小编就整理了4个相关介绍特殊教育优秀示范课例的解答，让我们一起看看吧。
淄博，特殊教育学校？
1)淄博市聋人学校始建于1985年，位于张店城区南郊，原名淄博市第二聋童学校，1998年8月经市***批准更名为淄博市聋人学校、淄博市聋人职业中专学校，一校两牌，承担着全市聋人初中及以上教育的任务，是淄博市唯一一所市属聋人特教学校。
学校占地面积24509平方米，建筑面积7414.9平方米。已建成综合办公楼、教学楼、学生宿舍、餐厅、实习工厂。现有15个教学班，在校生198名，教职工74名，专业教师55名，其中具有高级职称的16人，中级职称34人，初级职称6人，具有大学本科学历的教师48人，具有大专学历的教师7人，教师学历达标率100%
具体地点在 南定四院东边
2)淄博市盲人学校创办于1959年12月，是一所融学前教育、义务教育、中等职业教育、成人教育于一体的山东省首家省级规范化盲校，国家教育部特殊教育学校三大联系点之一，山东省特殊教育先进单位，山东省巾帼文明示范岗。地处淄博市博山区。
电教优质课例含金量高吗？
非常高
优质课的种类比较多，按照学科分可以分为语文，数学，英语，物理，化学，生物地理，历史，思政等优质课，这些常规的优质课程外，为了突出特色课程的教育作用，往往需要进行一些特殊学科的竞赛，无论是什么样的特殊学科竞赛？他都是学科竞赛，最终获得优质课都是老师经过参赛评优获得的，有一定的示范和推广作用，所以，电教优质课跟其他学科优质课一样，在评定职称时也应该是同等对待的。
电教优质课例含金量非常高，优秀的以电子多媒体形式进行的教学课程，可能激发学生自主学习，提高学习效率，进行发现学习，具有深刻的问题性、广泛地参与性、丰富的实践性与开放性。作为课堂教学的实施者，教师对学习情境的创设、对教学方法的选择、对教学活动的设计以及教学实施过程中的引导、互动都是影响教学效果的重要因素。
无锡培智学校有哪些？
无锡市南长区培智学校创办于1988年，是一所省特殊教育现代化示范学校，学校将九年义务教育向两头延伸，开办了学前教育班，为学龄前智障儿童提供了融学习、康复、医疗为一体的服务。同时创办的无锡市第一家“智残学生劳动技能培训中心”，近年来为50多名职业培训班学员找到了合适的工作岗位，为社会稳定，促进残疾人事业的发展作出了贡献。
你愿意让你的孩子和特殊儿童在一个班上学吗？
小孩 心理[_a***_]发育成熟，思维水平也是低级水平 逐步发育 的过程。
小孩 更容易受到 周围环境，伙伴 和周围大人的 言行 巨大影响。
客观讲，不存在歧视，但必须具有引导能力。
1、 因为小孩的各个行为举止和言语细节，都是通过周围环境伙伴成人的 模仿 示范 学习获得的。哪些学了不可以用，必须放弃忘掉，哪些学了可以继续发扬 随时使用，都需要家长或老师随时提醒告知 和奖惩分明中 规范的结果。
2、如果不具有 观察引导 规范 的能力的家长或老师，那么一个正常小孩，与一个智力或者人格又缺欠的非正常小孩 一起长期交往，客观上就是不利于这个正常孩子成长发育的。
如果 家长有细心耐心的观察引导能力，教会我们自己正常孩子 用什么方式与这个非正常孩子交流，还要提醒和告诫 并及时纠正 我们正常孩子 不可以模仿 对方的非正常言行。防止孩子不具有分辨能力前提下，效仿那些不正常的思维习惯和言行举止！！
3、可以说，一个正常小孩，与一个非正常小孩 长期相处交往，这是对家长和大人的一个巨大挑战。小孩没有任何分辨能力，家长大人 要随时随地分辨 如何防止正常孩子 学会了 非正常孩子的缺点与障碍；还要引导正常孩子 陪伴非正常孩子 积极正向。 理论看似 是让一个正常小孩培养爱心，本质是 用正常孩子去 弥补填补 非正常孩子的缺失！！从这个角度，只有 自己家的兄弟姐妹可以如此， 外人的正常小孩 这又是何等代价付出 的陪伴呀?消耗掉这个正常孩子的身心力量 ，谁又能回报起呀？
成年人可以献爱心，一个未成年，自己都需要培养引导的孩子，凭什么必须承受这个 可能被非正常环境 带来的很多隐患 后果呢？ 用爱心 去*** 一个在正常孩子 应该拥有的正常健康环境，去换取成年人的爱心，这本质其实是 对正常孩子的精神迫害！！
真的爱心 关爱非正常儿童，正确科学的方法应该是 提供机能康复学校，康复过程中，可以定期 提供与正常儿童的互动， 既保证非正常儿童又机会 接触正常环境伙伴，又提供正常儿童 感受什么是帮助 助人的 爱心教育，又防止 长期交往的 相互模仿而对正常儿童的 心理隐患！
到此，以上就是小编对于特殊教育优秀示范课例的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育优秀示范课例的4点解答对大家有用。
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