教育思想和理论有哪些关系,教育思想和理论有哪些关系呢

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育思想和理论有哪些关系的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育思想和理论有哪些关系的解答，让我们一起看看吧。

1. 教育与教育者之间的关系是什么？
2. 孔子理论，思想，在当今社会还有用吗？你怎么看？

教育与教育者之间的关系是什么？

教育是人类活动的一种行为，是促进人类进步的重要因素。来源于各种形式的教育，让人们通过实践活动，推动社会的进步。

教育者，是教育行为的重要因素，也是教育活动的组识者，实施者。

教育与教育者之间，是相互共存，互相促进的关系。

教育是指影响人的身心发展的社会实践活动。对教育的定义各国的学者有着不同的认识。美国的杜威认为“教育即坐活‘’;英国的斯宾塞认为“教育为未来生活之准备";而中国的李壮则认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、技能、技巧等。

教育者，我认为是从事教育工作的老师，或者说是能传授知识、规矩、技能、技巧以及为人处世之道的人。

教育是以多种形式，使人的思想意识知识技能等发生改变；而这个教育的过程是由教育者来具体实施，教育者通过课堂组织学习、实验考查、报告演讲、影视媒介等具体方式，来完成教育过程。

第5个问题，前者是指培养新生一代准备从事社会生活的整个过程。而教育者呢，它是从事教育的指行单位或人。比如学校教育，它要体高学生的德，智，体。单位呢，要提高员工的业务能力，个人修养。老板呢，他要教育他的员工尊守场规场纪，如何高质量的为其场子创造劳动价值。而社区呢，它是如何让它的居民尊老爱幼，互帮互助，做一个守法和谐的公民，等等，这就是教育者，前者是方向后者是按方向走的单位或人。

感谢邀请。

本人虽曾经执教过五年，后因弃教从电，已对教育工作渐渐陌生。在此，就不多浪费广大友友的宝贵时间了。

不过，我认为当教育作为名称时是指一个庞大的系统或单位，当教育作为动词时是指一个复杂的互动传授活动。而教育者是指教育系统(单位)中的个体(人)，是教育活动的执行者。

孔子理论，思想，在当今社会还有用吗？你怎么看？

孔子作为当今世界十大文化名人之首，他所创建的儒家学说以及在此基础上发展起来的的儒家思想，不仅构成中华民族文化之精髓，而且对世界文明产生深远影响，对世界文化发展做出重大贡献，成为人类共享的宝贵文化财富。当今世界文化竞争在世界各国综合国力竞争中所占地位越来越突出，弘扬和发展中国儒学文化和儒家思想，对提升中国国际软实力具有战略意义!

我也想问个问题，马克斯的思想、理论造就了中国共产党，中国***已经取得***，中国已经有翻天覆地的变化，是不是不需要马克斯思想理论了，是不是要换一种思想理论来治理中国。

孔子理论、儒家学说，是在五四运动被砸烂的，是五四运动砸错了？现在应该把孔子、儒家重新捧起来？

诸位，昨天党和国家最高领导人******在纪念五四运动一百周年大会上已经讲得非常明确了。

不能再伶俐智昏，与党和国家为敌、与***的信仰为敌了。

早在古代儒学已经被定性为宗教，儒教，释（佛）教、道教，称为三教。

***允许宗教、信仰自由，是胸怀坦然，光明磊落。不等于允许邪教异说扰乱视听。

有毛用，遗臭万年。***说：“我们***人，是从批孔起家的，但是我们决不能走前面他们的路，批了再尊，等到我们为了巩固自己的地位，再把孔子的思想传递给老百姓，落入历史的这种循环，这是不行的。如果***也到了自己没法统治或者遇到难处了，也要把孔子请回来，说明也快完了。”

***还说，中国没有一个真正能够占统治地位的一个宗教，不象西方。在中国，是实用主义。有病了，生不下孩子就想神来了，孩子生下来病好了，早把她忘了。

***想的是，我们既然已经认定了马克思主义，我们就应该以这个思想来教育人民。孔夫子那一套，虽然话都很好听，拿出哪一句话你也不能说他错，但他不能解决问题。现在讲和谐，和为贵。引起矛盾，处理不了，和的起来吗?

中国传统文化其实挺有意思的：墨家架设水车，砌灶铸锅，生火做饭；兵家披坚执锐，血透重甲，据敌于国门之外、伤痕累累；道家劝人从善，恬淡寡欲，顺应四时，安心种田；法家等饭做得了，口中吹哨，令人排队领饭，前后飞跑尽职尽责；这时候儒家干干净净，白***嫩，斯斯文文登场，说：等一下，我给大家讲一下仁的道理。然后顺势抄起饭勺，就把打饭权牢牢控制在自己手里。

所以，***反孔反儒的由来就是来源于此，历朝历代的王公国戚个个都在打儒家和孔子的“仁义道德”旗号，而真正为民谋***和与民同甘共苦者，少之又少。就是这样，在封建社会竟被捧为“圣人”，那些读了点“圣人”书籍的学子们，竟可以摇头晃脑，把尾巴翘到天上去。

到此，以上就是小编对于教育思想和理论有哪些关系的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育思想和理论有哪些关系的2点解答对大家有用。