幼儿教育真正的意义是,幼儿教育真正的意义是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育真正的意义是的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿教育真正的意义是的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园环创有哪些意义？
2. 对孩子而言，小学教育培养什么最重要？
3. 家庭教育、成长环境、父母陪伴，对一个孩子有多重要？

幼儿园环创有哪些意义？

值得，非常值得！幼儿园环境作为幼儿园物质环境不可或缺的重要组成部分，不仅是教育***，也是重要的教育教学手段，对幼儿的发展起着不可忽视的作用，对幼儿的成长有着重要的意义。

2001年教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中就指出：“环境是重要的教育***，应通过环境的创设和利用有效的促进幼儿的发展”；2011年教育部公布的《幼儿园教师专业标准》中也将“环境创设与利用”作为幼儿园教师的专业标准之一。这些都凸显出环境对促进幼儿发展具有重要的意义。

也有相关的专家（河西学院教师教育学院晏理、唐振宇）对幼儿园教师在环境创设的效果进行了调查，调查结果显示：“培养幼儿认知占80.2%，美化环境占66.7%，培养幼儿适应活动的需要占62.9%，培养幼儿行为习惯占61%，促进幼儿社会化占49.4%，其他占1.9%。”

然而，当今的幼儿园在环境创设方面还存在一些问题，譬如幼儿园环境创设中重视物质环境创设而忽视精神环境创设、忽视环境创设中幼儿的主体性等，幼儿园环境创设中存在的这些问题，会直接影响到幼儿教育的质量，并最终影响到幼儿身心的和谐发展。

因此，在幼儿园环境创设中，要协调好物质环境创设与精神环境创设的关系，创设有利于幼儿多种感官参与互动的幼儿园环境，加强教师环保培训，提高幼儿园教师的专业化水平。

总之，环境是重要的教育***，是幼儿教育的重要组成部分。希望幼儿园能够顺应不同年龄幼儿的特点与需要高质量的进行幼儿园环境创设，引导幼儿在温馨、多元、合作、探究的环境中与环境有效互动，收获快乐与成功。

幼儿园环境创设的原则，在幼儿教师资格考试科目二中单独作为一个模块独自分化出来，在考试中也是一个重要的考点哦~那么这部分的内容有哪些呢？我们一起来看看~

1、与教育目的相一致的原则

幼儿园的环境是有潜移默化的教育价值的，我们的环境创设的原则一定要和目标想匹配。我们应该把教育目的和教育价值隐藏在环境之中，达到促进幼儿发展的目的。但是有些老师在创设环境时一味地追求美观、高档，却没有体现环境和教育目的一致的原则。所以我们应该根据教学的目标来创设幼儿园的环境，促进幼儿的发展。

2.适宜性原则

不同年龄阶段的幼儿身心发展水平是不同的，所以需要考虑幼儿的年龄特点。每个年龄班孩子的环境创设一定是不一样的，如小中大班幼儿的环境创设应有所差异。此外，即使是同一年龄班，不同幼儿发展水平不同。为了满足幼儿的发展需要，我们不仅要提供图书、绘本等材料，还需要丰富的玩教具等操作性材料。我们要因材施教。

3.幼儿参与的原则

在环境创设过程中，我们需要发挥幼儿的主人翁地位，让幼儿做些力所能及的事。参与到环境创设的经验丰富的幼儿老师可能会在创设环境时，专门留一面主题墙，让幼儿将自己的绘画、手工作品等粘贴在主题墙上，从而让幼儿参与到环境创设的过程中。

4.开放性原则

这里的开放性原则是指我们在进行环境创设的时候既要对园内的环境进行创设，还要重视园外环境的创设。这个小知识点也很容易在单项选择题中出现，给我们一个例子让我们反选这是属于什么原则。

5.经济性原则

杨澜说“没人有义务去通过他邋遢的外表去看到他优秀的内在。”！环境美观、舒适才能带来好的心情，好的教育效果，在肮脏的如同垃圾堆的环境里，和在美观整洁的环境里教育出来的效果是截然不同的。

幼儿园环创有哪些意义？当然是为了招了更多的小朋友来你这里学习咯，环创顾名思义，就是环境创设的意识，主要是把室内的装饰一下，搞得漂漂亮亮的，室外的在侧一点花花草草花木之类的空气新鲜，看起来养眼，让人一种很温馨的布局，大人看了自然会把自己的小朋友送到你这里来，这样一传十十传百，你这个幼儿园的生意就红红火火，所以你作为幼儿园的领导，一定要重视这些环创，把室内和室外搞得漂漂亮亮的，很有必要

幼儿园环创就是幼儿园环境创设的意思，那么顾名思义也就包括室外的一些环境创设和教室里面的环境创设，其实说的通俗一点就是来打扮一下幼儿园，来装饰一下教室。所以幼儿园环创的意义非常重要，这所幼儿园只要环创做得好，那么就会很吸引很多孩子和家长的眼光。

环境是最重要的教育***，它就像一位不会说话的老师，但是呢它又能开发孩子的智力，促进幼儿个性发展方面，也能吸引家长的目光。所以一所幼儿园要想招生好，吸引孩子和家长的目光，吸引其他园所的目光。一定要有一个优秀的环境创设。

那么，到底幼儿园的环创有哪些意义呢？第一，环境创设可以开发孩子的智力。这个时候我们一般讲的就是教室里面的环境创设，就是教室的墙面，活动区都可以来做环境创设。比如在一面墙上，我们做一个关于点数对应的环境创设，投入一些对应的材料，然后让孩子们学的时候不是古板的学，而是通过这个环境创设来学点数对应这个知识内容。所以孩子们在环境和材料的相互作用中学习，就非常容易激发他们学习的兴趣和求知欲望。

第二，环境创设可以激发孩子探索的兴趣。一般情况下，教室里面做环创的话，相信很多幼儿园老师都知道可能会需要大量的废旧物品，让孩子们来操作。这个时候呢，就比较容易激发孩子想要学习的愿望和动手的欲望，所以环境创设也可以引导孩子有环保的意思。

因为幼儿园里面有很多环境创设都是废旧物品做的，所以在这个时候，在老师的启发引导下，孩子们就能知道原来他们不用的废纸箱，可以用来做小汽车座高楼，他们喝完的矿泉水瓶子可以做什么什么东西，这样他们就会有一定的环保意识，等到下次有垃圾之后他就会想着留起来，然后拿到幼儿园里面去做一个好玩的东西给小朋友玩。

第三，幼儿园环境创设可以提高孩子对美的感受。一般情况下就是教室外面的环境创设，比如说在我们的走廊到里面，然后老师把墙面设计的非常漂亮，非常完美。这样孩子来回走的时候可以赏心悦目，心情很好！也会能提高孩子对美的感受，在教室外面我们可以放作品墙，贴的都是孩子们画的一些作品，所以这个时候，孩子也可以去欣赏别人的作品。

其实幼儿园的环境创设还有很多重要的意义，我们应该注重培养幼儿园的环境创设，注重环境创设带给孩子们的好的影响。因为环境能改造一个人，如果一个孩子在一个很美丽的幼儿园里面上学，他的心情肯定也是非常好的，他每一天也会非常愿意来这所幼儿园里面上学。

对孩子而言，[_a***_]培养什么最重要？

小孩子在小学阶段，基础知识一定要打好，这就好比盖高楼大厦，地基没有砌牢固，到了高层外面装饰的再华丽，它也有站不稳的那一天，结果就是轰然倒塌，所以说在小学阶段打好基础最重要，不要好高骛远，拔苗助长。

德之不存，何以为人？

举例:我曾经遇见过一个十一岁左右的男孩，在公园折树枝时，路过一位大爷进行说服，反而遭到了小孩的反驳与谩骂。通过这件事例说明:对孩子而言，小学教育培养思想品德是多么的重要。

思想品德是做人的底线，学校是思想品德教育的主战场，应该负起孩子思想品德教育的职责，要经过课堂书本教育引导孩子的行为规范，引导孩子做人的正确品格，纠正不良行为与偏差。其次，老师是孩子的模仿对象，要起到为人师表的作用。不可否认，社会上的一些急功近利、拜金主义、享乐主义的不良风气不仅影响了处在思想品德教育关键时期的少年儿童，也影响了教师自身的思想品德和行为，这些值得引起人们的高度重视。常言道:百年大计，教育为本。

在中国的学校教育中，孩子的成绩教育常常被看得高于一切，但事实上，一个没有思想品德而成绩优秀的孩子，比一个有思想品德而学习成绩差一些的孩子要难教育和危险得多。

一个人是否是人才，最重要的一个考核标准是道德品质。所以，学校对孩子的教育，应该将思想品德放在第一位。所谓教育无小事，思想品德也是同样的。有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运。

“三岁看大，七岁看老“说明了孩子在幼小时期的教育很重要，会影响一生的发展。那么我认为幼小时期，尤其是小学阶段应从以下方面来培养：

一、培养良好的学习习惯

习惯往往决定的着孩子以后的成长。小学阶段应重点培养孩子的良好学习习惯，如按时上下学，有时间观念。上课专注，勤于思考，放学能够按时主动完成作业。我是小学老师，有的小孩子因为养成了做作业拖拉的习惯，基本经常不做作业，或者是不能按量完成作业，对于知识的巩固和能力的提升很不利。一旦形成不良习惯很难纠正。时间长，孩子的学习自信心丧失导致厌学。所以小学阶段培养良好的学习习惯非常重要。

二、培养学习的兴趣

兴趣是最好的老师。无论是学习课本知识，还是学习课外知识，都离不开兴趣的培养。培养兴趣要讲究方法，以引导为主，家长老师都需要有耐心，霸王条例是不可能培养出兴趣来的。

三、培养良好的品质。

如育小树苗一样，从小育直了，长大才能成为栋梁之才。良好的品质内涵很多，如感恩教育，与同学友好相处，尊敬长辈，爱劳动，爱帮助他人，有同情心和爱心，知道谦让宽容等等。品质好的人才会有正确的价值观、世界观、人生观。它是一个人的根本。

愿我的回答能帮助到您。

健康的强大的心里和好的习惯

心里

1.自信。我值得最好的，我能做的很好。

2.坚韧。面对困难，迎难而上，苦我吃得下，坚持我可以。

3.快乐。会开心的真心的笑，能自我调节情绪，会让自己开心。

4.好奇。守规矩却不死板，保持好奇的童心，想象力创造力。

5.自控。打游戏1个小时就停止，面对诱惑我知道自己该干什么。

6.懂爱。知道谁对我好，知道如何爱，知道感恩回报。

小学就是习惯养成阶段

1.书写习惯:姿势正确，速度工整。

在小学阶段，家长不要太注重孩子的学习成绩。相对于学习成绩，还有三点比它更重要：

1、兴趣

不要为了成绩，把孩子逼到厌学，那样得不尝失，让孩子对学习感兴趣，非常重要，如果有了学习兴趣，孩子学习起来就会自觉很我，家长在孩子小的时候，就应该注意培养孩子的学习兴趣，即使没有很大的兴趣，至少不要让孩子厌学，不然孩子再聪明，成绩也不会好到哪里去。

2、习惯

大部分孩子的智力相差不多，但有的孩子学习习惯好，成绩自然就好很多，有的孩子学习习惯非常糟糕，成绩就好不到哪里去。在小学，要培养孩子认真听讲的习惯、独立思考的习惯、认真写作业并及时订正的习惯等等，怎么养成习惯？一般要要坚持21次以上才会形成，培养孩子一个新习惯需要家长付出时间和精力，但一旦养成，一辈子受益无穷。

3、品德

要从小教孩子怎么做人，这点非常重要，现在教育最大的问题就是过于重视成绩，而对孩子品德的教育却那么苍白无力，而一旦错过最佳教育时机，等孩子长大了，定型了，你就很难再去管教孩子。

家庭教育、成长环境、父母陪伴，对一个孩子有多重要？

合格的家长，应把教育的重心由教育孩子放到教育自己上来。

对于已经觉悟的家长来讲， 教育孩子只是个借口，自我教育才是真的。

当你把自己教育好了，孩子只是美好的你的反映，他自然会好。“自我学习”和“自我教育”，是真正有意义和起作用的。

孩子身上的问题，是自己的投射。

对一个家庭来讲，你是树根，孩子是树叶。如果树叶有问题，多半是树根也有问题。家长们常常“看到”的孩子的问题，其实是他自己的问题在孩子身上放大了，孩子是你的投射银幕。

1、“有问题的孩子”是如何出现的？

没有你的角度、判定、认为，你眼中会有有问题的小孩吗？是你创造了一些问题概念，然后投射在孩子身上。把一块美玉看成丑陋的石头。

如果你是一个恐惧的家长，你肯定有一个有问题的小孩。

你的恐惧越大，你眼中小孩的问题就越多。恐惧导致掌控。你越恐惧，你越倾向于去把握住某种东西，以让你自己有安全感。

你的恐惧越多，你要求孩子就越多，因而眼中小孩的问题也就越多。没有你的恐惧，没有你的压制或判断，他真的很难教育吗？

家庭教育、成长环境、父母陪伴，对一个孩子的重要性，就如同土壤和天气对一棵秧苗一样重要！土壤贫瘠，秧苗很难茁壮成长，疾风暴雨或者干旱（父母不在孩子身边就是天气干旱）都可能摧毁秧苗！

孩子就是一棵小小的秧苗，给她（或他）一个肥沃的土壤，一个风调雨顺的年景，孩子才能健康成长，结出丰硕的果实！

人总是善忘的，为什么不能用我们曾经渴望被对待的方式去对待我们的孩子呢？很小的时候我曾想过能让我一下子长大就好了，我想知道大人是怎么想的；但是又害怕一下长大失去孩子的乐趣。就这样我纠结了好久……

我记得自己上小学的时候，有一次晚上爸爸妈妈很晚才回家，我一个人害怕极了，我蹲在门口的角落，盼望着熟悉的身影出现。当爸爸妈妈终于出现的时候，再也忍不住哭着对他们说：为什么不早点回来，我一个人在家多害怕！妈妈责怪的语气说：家里你最小，什么也帮不上，我们都在家里陪你，谁来干活！那一刻我虽然觉得有道理，但是心里还是特别委屈。

在孩子成长的道路上，很多事情都以我们无法预料的方式和角度出现，甚至把我们逼到墙角，当我们看清楚的时候，才发现那就是曾经的自己。对，不要动，就站在那个角度，用自己曾渴望被对待的方式去对待正在你面前的孩子。

到此，以上就是小编对于幼儿教育真正的意义是的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育真正的意义是的3点解答对大家有用。