大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育思想大讨论工作报告的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育思想大讨论工作报告的解答，让我们一起看看吧。
该如何对学生进行思想教育？
作为教育者应该促进学生的全面发展，即体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括道德的发展和个性的充分发展。
首先，在教育中重视学生的全面发展。学校教育应该培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。促进学生的道德发展和个性的充分发展。
其次，在教育中注重因材施教。每个学生都有自己的智力优势，只要这一优势智力得到合理的发展，都有可能成为优秀人才，成才的道路也应该是多样化的。学校教育应根据学生的特殊性对学生因材施教，避免出现学生的理想批量化的现象。
最后，在教育过程中帮助学生进行职业定向。个性发展的意义就在于使有特殊个性和才干的学生更有可能适应未来不同社会工作的需要。在促进学生全面发展的同时，应当鼓励学生对社会上不同职业的特点和要求有一些直观、感性的认识，激励中小学生为自己职业理想的实现和祖国美好的明天做好准备。
人处在群体中都会有思想，不是这种思想，就是那种思想。对学生进行思想教育的目的是通过有意识有计划的教学和实践活动，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为对社会有用的人才。
对学生进行思想教育要针对学生的特点和关心的问题入手，如人生规划、职业规划、恋爱、就业、人际关系、心理健康等，把大道理寓于现实图景中，才能被学生接受，对学生的成长有助益。切记不要***大空的东西，这些只能让学生反感和抵触，达不成思想教育的目的。
教育理论和教育实践的矛盾集中点在哪里？
感谢邀请！
我在这里不是抨击教育方法和理论，而是对于教育工作进行讨论和建议，望广大教育工作者予以指正。
一、 素质教育理论的缺失与忽视：我们的教育理论是什么，相信许多教育工作者觉得专业理论就是自己所教的专业知识，不错，这种专业论是教育理论的一部分，许多教育工作者精彩的施教，指导许多学生成为各种各业的中坚力量，并且一代代被记录、传承，形成社会进步的动力，但它不是教育理论的全部。那么，教育理论的另一部分是什么？恐怕许多教育工作者自己都没搞清，这就是被我们忽略的的素质与文明教育。素质与文明教育其实我们心里很清楚，理论上也有过指导，但从来没有被真正地正视、力推过。谁也不明白“一个家长盼儿女成龙凤，但却处处惯养孩子；一个官员生活富足竟然不知廉耻，贪赃枉法；一个父母养育二十余年，苦读寒窗十五载的孩子走向犯罪的深渊”这些都是为什么？我们的孔孟之道，儒思想呢？我们的五千年文明传承在哪里体现？在日本学生无论大小从出行、穿着装、就餐、行为举止处处都有标准使之学习并规范，但我们呢？偶尔能听到大人对孩子说过人行横道看红灯，但常有抱着孩子见没车飞奔过马路的人。这就是我们现行从学样到家庭现行素质教育理论的严重忽视或缺失，因为忽视或缺失更谈不上在理论基础上实践！
二、 专业教育理论与实践的脱接：我们上大学之前都向往好的专业进行学习，学金融、学医、学新闻、学传媒等，为什么？因为这些专业就业前景、薪资待遇的优厚吸引我们，家长也是指引争取选学好的专业，这是人之常情。然而当我们学成毕业踏入社会时，我们发现，其实像我们这样的人太多太多，造成僧多粥少的局面，许许多多学成的学子重新学习接触自己不懂的知识领域，沉浮在社会中的各行各业，为之苦读的专业只能算是人生中一个用不到的储备。我们清贫苦读的学子所学的理论及范围，与社会实践的接触知识的广度是否能有改变，让懂相关知识的人干相关职业、让有兴趣的人学有兴趣的事、让有特长的发挥他的特长，这是不是能更好地把理论与实践联系起来！
理论来源于实践，实践数字化了就是理论。
例如在大学学专业，老师和课本交给你的都是理论。去车间去公司实习这就是实践。你会在实践的过程中发现书本上的理论有些是用不上的。
矛是锋芒的，盾是坚实的。
教育理论是矛，教育实践是盾。两者是不可分离的。
这不是很明显的，就集中在“教师”们身上。
不管是谁发明或倡导的理论不都是通过教师们去实践的嘛！因此矛盾应该就在这个交汇点上。错误理解理论或理论错误的教育实践都会导致教育输出与预期的差异，除非教育输出预期是由教育理论家和实践者（即教师们）之外的第三方评估考核，这是确实是检验教育理论的较客观的方式，除非教育理论本来就出自第三方，否则的话就是教师们不称职。。。😂
教育理论和教育实践的茅盾的集中点在哪里？两者本意并没有茅盾，只是在理论上理解不够透彻罢了。教育理论正确的情况下，在教育实践中感悟理论真谛性，反之，茅盾会在所难免。
在新的一天很高兴为大家解答这个问题，在这里让我们一起走进这个问题，那现在让我们一起探讨一下关于这个问题。
以下那我为大家分享，我首先分享下我个人对这个问题的看法与想法，同时也希望我的分享能给大家带来帮助，也希望大家能够[_a***_]我的分享。
素质教育理论的缺失与忽视：我们的教育理论是什么，相信许多教育工作者觉得专业理论就是自己所教的专业知识。
不错，这种专业论是教育理论的一部分，许多教育工作者精彩的施教，指导许多学生成为各种各业的中坚力量。
并且一代代被记录、传承，形成社会进步的动力，但它不是教育理论的全部。那么，教育理论的另一部分是什么。
恐怕许多教育工作者自己都没搞清，这就是被我们忽略的的素质与文明教育。素质与文明教育其实我们心里很清楚，理论上也有过指导，但从来没有被真正地正视、力推过。
对于以上的分享关于这个问题的解答，都是个人的意见与想法，同时我希望我分享的这个问题的解答于分享能够帮助到大家。
同时也希望大家能够喜欢我的解答，大家如果有更好的关于这个问题的解答与看法，我还望分享评论出来，共同讨论这话题。
最后在这里，真诚的祝大家每天开开心心工作快快乐乐，身体健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！
你最关心的中学生教育问题有哪些？
当代中学生存在的问题还真不少，随便一抓，就能抓来一大把。
1.以自我为中心，不懂得感恩的问题
像小皇帝一样被亲人捧在手心里长大，习惯了饭来张口、衣来伸手，习惯了吃最好的、穿最好的，习惯了以我为中心，感觉这一切都是应该的，缺乏感恩之心。出国留学定居拉黑父母的例子可能有些极端，但不知体谅父母的大有人在。当有人说现在的学生不感恩老师的时候，我总是劝他说:“人家连父母的恩都不感，能感你这个老师的恩吗？”
2.抗压能力差、意志品质差的问题
由于娇生惯养，事事都顺着，现在的孩子不能经受挫折，一旦有个风吹草动，孩子就受不了了，打不得、骂不得甚至说不得。有甚者被老师稍微批评一下，就从教学楼上一跃而下，让为师者心有余悸，不敢高声语，恐惊玻璃心。现在不少孩子从小很少受委屈，没经过任何压力的考验，一旦有大事发生，让人非常担心。
3.没有责任心，不能吃苦，学习主动性差的问题
没有远大志向、没有自我规划、学习主动性差只管胡吃憨玩的学生大有人在，需要父母老师不停地督促，才有一搭没一搭地给你学一点；怕苦怕累也是不少孩子的标配，没毅力，在学习上没有韧劲；没有责任心，对父母老师的话根本不放在心上，有的孩子从小学二、三年级就开始放弃学习，装痴卖傻，油盐不进。
4.锻炼不足，身体素质差的问题。
现在很多学生贪图享受，吃得好，活动少，身体胖，体质虚。我们学校军训站军姿，也就十几分钟，每班倒下好几个。另外，现在学生近视问题非常严重，一眼望去，一片眼镜在反光，让人非常担心。有人开玩笑说，如果有外敌入侵，敌人走到跟前才能看清楚可怎么好？
到此，以上就是小编对于教育思想大讨论工作报告的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育思想大讨论工作报告的3点解答对大家有用。
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