大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育该不该学数学的问题，于是小编就整理了4个相关介绍幼儿教育该不该学数学的解答，让我们一起看看吧。
幼儿学前教育有用吗？
这位网友您好，我是牛牛老师，很高兴为您解答！
首先我个人认为：学前教育是个体适应正规教育的关键时期，在现如今的教育环境下，个人建议一定要给孩子进行学前教育，培养孩子的见解，独立人格，乐观向上的积极态度，也要让孩子适应集体生活，有集体的荣誉感。
我们都喜欢美丽的花，但是也不应该忘记他们都起源于优秀的***。
所谓学前教育不是学习语文数学，而是让孩子有良好的习惯，保持多学习的兴趣，最重要的是让孩子有良好的心态，才能在今后的学习中领先。
学前教育它不单单只是一个孩子学习的方面，它是孩子全面发展的一个关键阶段，在这一阶段孩子开始接受他周围所发生的事物，接受能力也开始增强，是培养他对学习兴趣的最好年龄阶段了，这学习可是概括各个方面的、日常生活方面的小知识；人际交往；艺术领域方面的等等都将是这一学龄孩子所要经历和学习的，这也都是最最初始化的学习。
学前教育是启蒙教育，是最最底层的基础，对于一个人一生的成长起着重要的作用，自己可能感觉不到这种隐藏者的秘密，但它确实是塑造人格、兴趣爱好的出发点，学前教育是儿童神经系统迅速发展的关键期。总之，我们要知道，学前教育在儿童发展过程中起着明显的诱导作用。适时的早期教育经验能显著促进儿童认知发展及各方面的发展。
您好，很高兴回答您的问题。
人一生最开头的几年，是个人身体成长速度最快，个人各方面包括语言，智力等重要能力的快速发展时段，所以这段时间必须要把握住，相比放任孩子不管，或者家长随意管教，学前教育无疑更加权威更加科学，更能帮助孩子身心健康成长，开发孩子的潜能，促进孩子各方面更好的发展。
希望对您的问题有所帮助。
题主，你好。
我是莲子老师，从事教育工作30多年，幼儿教育工作20多年。从我的亲身经历来说，我觉得学前教育是太有用了。
拿我自己来说，因为那个时代的不允许，我从来没有上过幼儿园。我的家乡在农村，我的童年也就是与大多数农村的孩子一样，每天与小伙伴去山坡上扯兔草，爬树，捉迷藏，倒也乐在其中。
后来，自己上了幼师去幼儿园见习，才知道原来幼儿园是这么好玩。没对比就没伤害，上了幼儿园和没上幼儿园的差别竟然如此之大。
对幼儿进行学前教育，有以下几方面好处。
幼儿教育对于孩子来说非常的重要，那么什么是幼儿教育就成了一个永恒的话题！有家长认为幼儿教育就是让孩子学多少的知识……
其实幼儿教育是孩子迈向社会的第一步，他们要在这期间学会自理！学会礼仪与安全！学会沟通社交！学会用自己的方式去解决问题！充分的促进大脑发育智力开发！最重要的是这段时间是孩子习惯养成的一个黄金期，在这期间能够养成良好的学习以及生活习惯对孩子来说可以受用一生！学前教育绝非学会多少数学计算，语文生字那么片面！人的一生之中语言黄金期，大脑发育黄金期，习惯养成黄金期……都在这一时期！所以幼儿学前教育非常重要！一家之言，仅供参考！
孩子四年级已经自学完小学数学，上课完全不听讲，是该继续让他学初中的还是不让学？
我儿子现在五年级，也自学完了小学数学，测试A卷月考其中考和期末考，都上90分以上，6年级的买有Ｂ卷的，这几天测试的都是满分。
我想上数学课时肯定不会认真听课了，因为几乎都懂了。这样在数学课上就有不认真听课的习惯，得必须要继续往高年级学，一直学到高数，不然总有一天跌下来的。
我有一个客户，他之前理科全自学，上高一的时候已经学了高数，小学到大学一直都是学霸，大二的时候转文科，现在是文理双全啊。大学毕业出来创业几年，开了两家公司。
首先恭喜题主有个爱学数学的小宝贝。
孩子对数学特别感兴趣，还能在四年级自学五六年级的内容，这是好事情。
首先，家长要和孩子好好谈一谈，认真的平等交流。上课完全不听讲，是真的都会了吗？平日数学作业和考试是否每次都能满分（或者接近满分）？
如果孩子自学能力很好，平日的作业和考试完全没有问题，那么何必要限制孩子呢？这个时候你该和老师谈一谈，可以听取下老师的观察和建议，甚至可以帮孩子在老师那争取到一点“特权”，前提是保证孩子作业和考试要真的没有问题哦。
如果孩子自学了，但是平时作业和考试还是有不少小问题，那家长必须和孩子还有老师好好沟通，改变孩子的不良学习习惯。如果孩子想要自学初中数学，也可以，但是前提是上课必须好好听讲，作业认真保质保量完成，保证考试成绩。
一定要上初中，在当今社会的竞争力量是很大的，文凭只要高，万事不用愁。高一个文凭，在社会中帮助是非常大的。建议您在平时多辅导孩子的学习方面。多鼓励他，孩子的成绩也应该会好起来
首先，作为家长我们要明白，孩子为什么去上学？我认为孩子去上学是为了和其他同学一起学习知识，在学校和其他人交朋友。
六年的小学课程你压缩为四年的课程，孩子一定失去了大量的空闲时间。作为小学生，他们这一阶段是对外界充满好奇的时候，我们也可以称这一阶段的孩子是“熊孩子”，如果作为家长过于剥夺孩子的天性，那么孩子以后心理方面可能出现缺口比如开始变得内向、过度骄傲、不亲近人等等，都是可能会出现的心理问题，所以我希望家长还给孩子们他应该有的时间。
小学、初中、高中、大学的课程都是由易到难，对于孩子大脑的消耗量是不同的，你希望一个未满12岁的孩子为了高中的知识或者大学的知识而焦头烂额吗？这本就不是他们这一年龄段该承受或者学习的知识。
你可能看见过12的神童考上大学之类的报道，但作为家长也应该明白，这些都是个例，想要成为神童可能会以疏远父母和孩子距离和疏远同龄人距离为代价，同时心理可能过于早熟，最大的危害就是孩子身上的压力，我们应该知道太大的压力就是逼迫，逼迫着孩子去学习只会出现各类问题。
那么作为家长，我们应该怎么管理孩子小学阶段的学习呢？
1、顺应和适度控制孩子的天性。我在上面提到过孩子目前处于对外界好奇的阶段，所以，家长要放开孩子，让他去发现事情，他有很多事情不懂，所以他想知道更多，但是同时家长也要适度压制这种天性，如果这种天性太大就可能会导致[_a***_]荒废学业。
2、处在小学阶段的学生尽量不要超前学习。小学的课程都是为以后打下基础，家长不要让孩子超前自学，他将老师的作业和老师讲的课理解就已经很好了，这一阶段的孩子不要太强迫他去学习，他把目前的学习任务完成就可以休息了。作为家长，我们都知道，初中，高中的知识更加多，孩子的学习时间在以后会越来越多，所以家长不要让他学习时间太长，学习时间会随着学习逐渐变长，这是一个和平的过渡。
3、对于休息时间过长时，家长就可以考虑让孩子学习了。这里的学习可以是英语，毕竟英语对于小学生是不熟悉的语言，但是尽量不要学习数学语文之类的课程，你可以让孩子去上兴趣类课程比如唱歌、跳舞、吉他等等。
不要为了一时的炫耀而对孩子造成伤害，孩子正是每一阶段所拥有的个性，我们家长的存在才显得更有价值，我们才更能觉得有家庭的快乐！
从概率上看，估计这位家长有绝大多数可能是在坑了孩子。当初的目的肯定是想让他脱颖而出，顺便给自己的脸上贴金，或者期望从孩子身上找回自己当年丢失了的梦想。没料到事与愿违。
首先可以肯定的是，这不是天分高。天分高的孩子三四年级搞完小学教材上的数学毫不费力，但他绝不会浪费课堂时间与课后作业时间，他会自觉地朝三个方向努力。一是把小学的数学钻研得更深透些，二是适当去学一点初高中数学的东西，三是在其他学科上也拓宽知识面。
老朽当年（六十年前）顽皮得很，天分也不算高，大概略好于平均资质吧。三年级时已经会做六年级的数学应用题。我是随爷爷读农村小学的，他是校长兼教数学自然。他就让我不时地去翻翻学校里藏书中一些自己认为好看的***，训练我抄写古文观止，学一点对联，数学上自己去收集认为有意思能难倒大同学的问题。如果能解答他突然带回来的数学题，就有一两粒水果糖奖励（五八五九年乡下的水果糖很稀罕的）这样搞了几年，我后来回上海父亲身边读中学，就觉得有底气。[呲牙]
有必要给孩子报珠心算吗？上一年级还能用上吗？
不请自来，我就是一年级开始学的珠脑算，89年生人，并且如果我的孩子感兴趣我也会送我的孩子去学习。
我记得我学习那会叫＂珠脑算＂，不知道是否和珠心算是一样的，我的孩子才两岁，我没认真研究过这个。
我们开始学习的那个时候，每天都会比别的孩子早上学，别的孩子在上早课，我们在打算盘，1+100看谁打的快，然后慢慢的开始在脑袋里有个算盘，可以脱离算盘，学习加减法，现在你让我做两位数加减法我还是没问题的，那会我记得升小学6年级，涉及到3-4位加减法，自己和家长也没有那种意识，我个人觉得累，总得去学习，没时间玩，学的也不认真，因为是县城，家长得挣钱，也没太多时间管孩子，这个＂特长＂也就被搁置了。
后来上大学的时候，寝室8个人，每次超市一起结账，回去后都是我给每一个人算个人的账，工作时顾客买的东西我都能直接算出多少钱。
看到有的亲说没用，会影响什么算数方法，我就是一个普通人，不知道别人怎么样，但是从我的角度来讲我觉得没影响，我上小学学公式之类的，需要列出公式，需要解题步骤，你不写步骤不得分，谁会直接写个答案，虽然算盘是上五下四，和数字看似不同，但比如88+53，我不知没学过珠心算的人怎么算，我的脑袋里算盘告诉的是＂十位去五进一，个位去七进一，等于141，公式解完了，珠心算再检查一遍，一秒钟的事情。
如果孩子感兴趣，可以送去，可以锻炼思维，我学的一般，但是绝对没影响数学成绩，高考时，数学也答了100多分(虽然不高，但是在我们那算是高分了)，希望我的回答能帮到您！
这就好比大家都开汽车了，有人还要去学抬轿子！当然了，技多不压身，掌握什么本领都没坏处，但要考虑一个投入产出比，看过《最强大脑》的人肯定知道一个世界珠心算大赛个人全能冠军陈冉冉吧，珠心算速度之快令人难以企及，更多的是锻炼一种记忆能力，但就是这么个珠心算世界冠军，除了偶尔登个台表演一次，日常很难用到，她自己也承认平时很少触碰，只是专心的做着自己的本职律师工作，孩子的时间成本是宝贵的，我等俗人还是考虑实用的，但如果阶层不一样，纯属爱好的，那又是另一种境界了！
一、珠心算的定义：
以算盘为工具，进行加、减、乘、除、开方等运算的计算方法。其运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能透过脑细胞的滋长，将算盘的盘式、档次及算珠的浮动变化描绘到脑子里，这种活算盘的影像，称为“虚盘”。它透过知觉，形象，记忆等过程，在大脑里来完成珠算运算，即我们所谓珠算式心算。（以上为百度百科定义）
二、为什么要学珠心算：
1、从学习的角度上讲，学习珠心算有助于提高孩子的计算能力，对提高计算速度有很大帮助。而提升计算速度和准确性会促进数学成绩的进步（考试的时候正是要注重效率），帮助孩子从小建立自信心。
2.帮助孩子注意力集中。我们知道很多家长都有同一种烦恼：孩子年纪小，上课坐不住怎么办？学习珠心算，越往后越复杂，需要孩子的注意力更加集中。在不知不觉间锻炼了孩子的注意力。
3、锻炼孩子的思维。我们从定义中看到，算盘的盘式、档次以及算珠的浮动变化都会描绘到脑海里，形成“虚盘”。而这种方式锻炼了孩子对立体几何的空间思维感，同时一边打算盘一边思考也可以帮助孩子开发大脑。
三、低年级的孩子是否适合学习珠心算：
珠心算的学习，原则上年龄愈低愈好，因为人类智力脑细胞的成长，三岁以前已完成70﹪，四岁至12岁成长至100﹪。珠心算的学习过程，须透过算盘操作的熟练，来激化影像的建立，而脑细胞的滋长，便是影像建立的原动力。
然而珠心算课堂气氛较为沉闷，孩子很难静下心来，教具较少。珠心算不仅需要课堂上认真听讲，还需要课后家长帮助督促练习。而且有些孩子已经学习了基本数学概念，比如加减乘除，很难摆脱去想象算盘进行珠算，因而越学越难学。
我认为，从小学开始学习珠算是比较好的时机，但一定要学懂、学会。否则对数学的帮助只是“事倍功半”了。
珠心算，是一种速算的方法，但是因为它的算理和平时我们做计算的算理不一样，所以，对于竖式的运算没有什么好处。
特别是以后，遇到高年级的大数的运算时，用口算也是不保险的，笔算是必须的。
个人建议不需要学珠心算，因为这既不是一种思维，也不是什么特别值得拥有的能力。
首先，幼儿期或者是一年级的孩子，最重要的数学学习是概念的建立，而不是计算。
一个孩子，一开始对数量是有感觉的，但是没有概念。我们大人，最重要的是引导孩子把数量和这些概念联系起来。
很多家长，看到别人家的孩子，幼儿园就可以计算三位数的加减法，认为这简直是天才！
内心忍不住地想：我也想让孩子这样！
很抱歉，这不是真的数学。
珠心算只是针对数字的加减，可是数字和生活有什么联系，是完全没深入的。
由此产生什么后果呢？学了珠心算的孩子，到了三年级出现一些比较难的文字题的时候，根本不知道列式子！
最近小编也在关注珠心算，也在考虑要不要给我儿子学珠心算。
我儿子6岁半，马上要上一年级了，现在陆续学了好一段时间算术，但是目前十以内的加减还是搞得不是很清楚，我感觉他没有理解普通算术的逻辑，未来估计要花很长时间才能学好。我在想要不要让他直接从珠心算开始学习，也许更好上手，并感到乐趣。我不打算让他成为“最强大脑”、不参加比赛，只是想让他掌握一个终身有用的算术技巧。
经过一段时间了解，我认为珠心算的利在于：计算的过程比较形象，看上去小朋友容易理解；珠心算的深度很大，以后小朋友再大几岁如果有兴趣，可以学习高级阶段的珠心算，那我觉得终身受益；有利于培养空间想象能力，像有人说的，能有助于开发大脑；有利于培养数学兴趣。
我所担心的弊在于：好像是另外一套计算逻辑，会不会影响他对数学本质和传统计算原理的理解。
我现在想自学简单的珠心算，然后自己教儿子基本的。
小学数学到底要不要上逻辑思维，谢谢？
感谢邀请。
我们要明确，上逻辑思维的目的是什么？不是马上让孩子能考多少分，能拿多少证，而是让孩子养成逻辑思考的习惯，让孩子不拘泥于某一种被限制的单一思维。
说白了，在小时候上逻辑思维，是为了之后学习更难的理科题时打下基础，尤其是高中需要多方面思考一个图形的解题思路，这些都需要逻辑思维。
但，同时要找那种能够是趣味学习逻辑思维的，如果把逻辑思维局限于做题，那证明这个教的老师都没有打开逻辑思维，更别提来教你的孩子了。
能在任何事物上用逻辑思维去分析去解决去提出方法才是真正的逻辑思维，绝不死板，活用活套才是用法。
你作为家长，也不要拘泥于一种，可以的话多跟孩子聊聊他的想法，看看他对于学习是怎么看待的，有助于你们的沟通。
我是一个每天更新推荐精品书籍和优秀作家的人，同时也在回答众多社会热门问题，欢迎关注我，我们一起了解社会本质，一起进步，希望看到的你可以点个赞，谢谢！
你好，很高兴回答这个问题，有以下几种情况，给与不同的建议:
1，如果小学生成绩挺好，学校的知识已经掌握完全没问题了，而且孩子又有一定的探索知识欲望，自觉性很强，也就是说不需要家长提醒，那么你给孩子买一些奥数举一反三或者思维训练之类的资料，让孩子自己钻研，不需要报班，资料上面有解答过程，基本都能学懂。而且这样还能提升孩子的学习能力！
2，如果小学生成绩挺好，但是孩子没有主动学习的意识，需要旁人安排任务和提醒才能去完成，这属于被动型的，那么可以选择报班，让专业的老师带动孩子学习，慢慢养成主动思考的习惯。
3，如果孩子成绩比较差，那更不能去学思维题，先把学校课本的知识学懂再说，每天课后坚持复习，把当天的知识和错题归类复习，比如基本的计算题、图形题、应用题 要过关，然后再做提高的题。
过来人回答，在家教娃奥数。
首先，小学数学90分以上不是很正常的么？现在小学数学那么简单，上了90分只能说明校内数学马马虎虎，千万别盲目自豪。
先说要不要学罗辑思维
逻辑思维这玩意，说白了，就是归纳 + 演绎。
在这两种逻辑学中最基本是思维方式上，可以衍生出许多思维模型，比如线性思维、结构化思维、逆向思维等等等；
归纳：这道题可以用这种解法，咦？那道题好像也可以用这种解法，哦，懂了，这一类的题都可以用这种解法；
演绎：因为A，所以B；因为B，所以C，因为C，所以D；因为D和E，所以F......
所以归纳这种逻辑思维更多地帮助我们去实现『举一反三』，对同一类型的题型更有用。一般的教辅材料上，基本上都是一个知识点下有N道题，这就是一种归纳的训练；这种思维方法更多的针对『量』的提升
而演绎这种逻辑思维，则是有效帮助『质』的提升；简单的题目，一般2~3步就能推出来；复杂的题目，要4~6步；而所谓的压轴题，可能要7步以上，环环相扣。
怎么学
很高兴回答你的问题～
小孩子到底要不要学奥数，上不上逻辑思维课，个人觉得还是从孩子的学习实际情况出发，也就是说孩子学有余力，上一些数学逻辑思维课对学习还是有一定帮助的，反之就没有必要了。
我家孩子从小学二年级开始系统学习奥数，到现在仍然没有放弃这方面的学习，总体感觉是在小升初衔接上，还是比较轻松的。这里还需要明确的是，逻辑思维和课内知识是两个不同的概念，而且还要注意逻辑思维课所学的具体内容。
小学数学成绩和初中的数学成绩有一定的关联性，但是也并不能证明小学成绩，到初中就一定是优秀，但是反过来说，小学成绩不好，初中成绩也不会太好。毕竟升入初中后，数学知识的深度、广度，和小学数学知识学习，根本不在同一个频道上。说得通俗一点，就是孩子小学时期的学习方法，是不能用在初中科目的学习上，还不仅仅是数学一个科目。
我能想到的方法，就是尊重孩子的意愿，激发孩子学习的兴趣，在孩子不受打击的情况下，多学一些课外知识，其实完全是可以去尝试的。至于说对校内学习的影响，只有实践出真知吧，没有经历过怎能轻易下结论呢。
希望你能喜欢我的回答，码字不易，绝对原创，多多支持，感谢阅读！
到此，以上就是小编对于幼儿教育该不该学数学的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育该不该学数学的4点解答对大家有用。
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