洛克的政治主张与教育思想,洛克的政治主张与教育思想的关系

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于洛克的政治主张与教育思想的问题，于是小编就整理了4个相关介绍洛克的政治主张与教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 洛克的绅士教育思想？
2. 启蒙运动霍布斯和洛克的思想主张有什么异同？
3. 论述洛克和卢梭关于人民主权思想的异同？
4. 孟德斯鸠的主要思想主张是什么？其思想主张有何意义？

洛克的绅士教育思想？

绅士教育思想是近代欧洲三大教育思潮之一，对英国的学校教育产生了重大影响。绅士教育的理论根源一方面来源于经验唯物主义认识论和资产阶级功利主义***观，另一方面源于自由主义的宗教观和社会契约论的政治主张。

绅士教育的目标是培养身体健康、精神健全的各种社会活动家和企业家，即绅士。

启蒙运动霍布斯和洛克的思想主张有什么异同？

首先，他们在人性的问题上有所不同。霍布斯认为人性本质上是邪恶的，需要强制的政治权力来控制，而洛克则认为人性本质良善，他认为个人的权利是不可侵犯的，政治权力应该受到限制。其次，他们对于政治形式有不同的主张。
霍布斯主张君主专制，认为君主必须拥有绝对的权力来维持社会秩序，而洛克则主张民主制度，认为依靠人民的选票来掌权可以更好地实现社会的公正。

差异:

霍布斯：主张君主专制；人民没有权力推翻***，“社会契约”。 

洛克：反对君主专制；人民有反抗专制***的权力；国家是契约的产物。

 同：都主张社会契约论（或都主张国家权力来自于人民的授权）。

 异：人民拥有的权力不同：霍布斯认为人民不能反抗国家***，洛克认为人民有权反抗暴政。 

（3）影响：对近代启蒙运动的形成和发展产生积极影响，动摇了封建统治的思想基础，为资产阶级革命提供理论根据，为资本主义国家提供政治构想。

两位都是英国的法学家，洛克承接了霍布斯。

霍布斯主张自然状态是“一切人反对一切人”的战争状态，洛克则主张“完全的自由和绝对的平等”。霍布斯认为应该将权力交到一个人的手中，即君主制。洛克发展了这一观点，认为应该将权力交到一个集体手中，即议会制。二人都是用自己的理论为资产阶级掌握***来论证。

论述洛克和卢梭关于人民***思想的异同？

从性质与制度设计上看，洛克主张的是逻辑上的人民***和代议制，而卢梭主张的则是实际上的人民***和人民亲自行使***，并坚决反对代议制。

从目的上看，洛克是为个***利和民事权利之目的，而卢梭则是为集体权利和政治权利之目的，从时代特征与***践行上看，洛克主张的是现代意义上的人民***，是对英国***的理论总结并被美国***所践行和发展，卢梭主张的则是古代意义上的人民***，是对古希腊、罗马***的理论总结。

卢梭的人民***理论，作为一种思想对现代人和现代社会有着较大的影响，但也极容易产生思想方面的负面影响，其人民***理论，作为一种政治方案不适合于现代社会，在现代社会是无法实现的。

孟德斯鸠的主要思想主张是什么？其思想主张有何意义？

孟德斯鸠的主要思想主张是三权分立且彼此制衡。

孟德斯鸠的三权是指行***、立法权、司法权，分立是指行***归总统，立法权归国会、司法权归最高***。

彼此制衡是指三权之间还能彼此牵制，如总统有权否定国会通过的法律，而国会可以再行表决，以国会议员的四分之三再通过，即为有效，总统否决无效。

三权分立且彼此能有效防止专制独裁出现。

主要思想主张:在代表作《论法的精神》中，发展了洛克的分权学说，明确提出了立法权、司法权和行***三权分立的原则，三者之间以权力的“制约和平衡”为思想核心，互相独立、互相监督。意义:其主张体现了人民***原则，对资产阶级立法规范起了积极作用，为资本主义确立了一套政治构想，奠定了近代民主政体理论基础。

到此，以上就是小编对于洛克的政治主张与教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于洛克的政治主张与教育思想的4点解答对大家有用。