数学学困生思想教育会,数学学困生总结

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于数学学困生思想教育会的问题，于是小编就整理了2个相关介绍数学学困生思想教育会的解答，让我们一起看看吧。

1. 数学学困生研究的意义？
2. 中小学数学，如何更好的帮助学困生？

数学学困生研究的意义？

数学学科特点注定学生学习起来有一定的难度，因为数学学科逻辑性强，知识系统性强，知识衔接紧密，所以相对其他学科来说，数学学困生较多，由此对数学学困生的研究意义深远，对学生学数学的能力提升有一定的指导意义，任何一个学科学困生的形成都有原因的。

只有找准学困生形成的原因，才能针对原因提升教学水平，才能改变教学方法，提高教学效果，对数学学科提高教学质量有一定的帮助。

中小学数学，如何更好的帮助学困生？

你好，很高兴回答你的问题。

数学是一门抽象的学科，学习数学也要讲方法策略的。

我们任何人对自己感兴趣的事物都保持一种想要关注他、了解他的心态，并且对该事物记忆深刻、思维高度活跃。所以，数学学习兴趣的培养也很重要。

怎么培养兴趣呢？数学比较贴近生活的，用来解决实际问题的。比如遇上超市促销活动，让孩子帮忙出一种优惠的方案；动手操作三角形和四边形谁更稳固等等。当把孩子对数学的兴趣提起来，自然就愿意投入去学习。

好多孩子学习不好，一次一次的成绩打击孩子，就会对数学失去信心，学习越来越差。每一个孩子内心深处都渴望被认可。所以，在孩子数学学习中有一点小进步，家长要及时的鼓励孩子，认可他，孩子慢慢从学习中找回自信，找到成就感。

孩子数学学习兴趣和成就感培养起来以后，还要从根本上解决问题。

首先要分析自己的实际学习情况：

1、知识点掌握不牢固 ；

2、某一类型的题不会，找不到方法技巧；

3、马虎出错。

学困生是没有掌握诀窍，办法如下：

1.针对他们的具体问题具体对待

他们的个体是努力的，只是方法不对，努力白费。

他们也很委屈的，比如，五年级男生，他的数学作业能够耗费3小时，第二天我检查的时候，他很自信地说，我做完了。

我一看他的作业本，乱七八糟的，据他奶奶说，他就喜欢做数学作业，也很用功，我看他期待的表情，很想让我夸赞他的作业，我只能说很欣慰，你很努力，多对了3个，错了6个。

在我看来，他的努力与成绩不成正比，可他觉得他是对的，因为他真的很用功！所以，我需要调整适合他的方法教他，比如，小数点除法，我教他数一下被除数有几位小数点，记住一个步骤反复训练好了再做下一步，他一下子就懂了也会了，可他第三天就忘记了！我教给他方法，让他背诵课堂笔记，他也听话，三个月，就赶上了进度，成绩从63就提高到93。

2.要让他们找到适合自己的学习方法

给他们时间，让他们循序渐进，慢慢来，直到找到自己的学习方法和习惯，坚持不懈，直到成功。

3.及时鼓励，多关注他们的良好表现

他们胆小，自卑，要多鼓励他们进步的苗头。

很多学困生四则运算法则不懂，所以怎么练习都是无用的。

老师能帮助的是有一定基础的学生，特别的学困生，需要家长带出去报个一对一，或找情况差不多的孩子，一起报班，从基础开始学。不过很难找到老师教，辅导班也不一定要。内容简单，价格不变，教不好，有的家长会闹……有的辅导班自己也觉得收费高不好意思，收费低没有利润，索性拒绝了

家长有耐心的，可以看视频，自己教一下，老师可以提供基础资料，点拨一下。

到此，以上就是小编对于数学学困生思想教育会的问题就介绍到这了，希望介绍关于数学学困生思想教育会的2点解答对大家有用。