张之洞改革教育制度和思想,张之洞教育改革的特点

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于张之洞改革教育制度和思想的问题，于是小编就整理了4个相关介绍张之洞改革教育制度和思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 张之洞办了哪些学校？
2. 简述癸卯学制的特点及其意义和影响？
3. 中学为体西学为用最早出自哪本书？
4. 中学为体西学为用的发展过程？

张之洞办了哪些学校？

: 张之洞办过很多学校。
张之洞是中国近代著名的教育家和维新人士，他在自己的教育事业中办过许多学校，其理念影响了中国的教育改革。
张之洞是光绪年间的进士，因对教育事业的热心而广受赞誉。
他运用自由求实的教育思想创办了许多学校，如中兴中学、湖南路师范、湘南北路中学、第一川师范、贵州北路师范、武汉实验中学、武汉高等师范等。
在张之洞的带领下，这些学校都获得了巨大的发展。
他的教育思想和实践对中国的教育改革和现代化进程都产生了积极的影响。

张之洞办了许多学校。
1. 据历史资料记载，张之洞办了一些名声较大的学校，如丰县书院、湘乡农学馆、湖南师范学堂、山西大学堂等，这些学校都有一定的办学规模和影响力。
2. 除了这些著名的学校，张之洞还在一些地方办过不著名的学校，虽然规模可能不如前面提到的学校，但在当时也是有一定影响力的。
3. 总的来说，张之洞非常重视教育事业，他所办的学校比较多，这些学校在当时并且历史上都有着不小的影响力。

简述癸卯学制的特点及其意义和影响？

主要特点：①体现了洋务运动中张之洞的“中体西用”思想;②最大特点是修业年限长，修业年限长达26年;③划分了师范教育，单独建立了师范教育体系;④规定了班级授课制，标志着班级授课制在我国的普遍适用，首次以法令形式将班级授课制推广至全国实施(对比我国班级授课制的首次***用为1862年京师同文馆);⑤首次明确提出了“义务教育”“强迫教育”词汇;⑥规定男女不许同校，轻视女子教育。

地位：我国教育史上第一个正式实施的现代学制;这是我国从封建教育向现代教育迈出的第一步

中学为体西学为用最早出自哪本书？

“中学为体，西学为用”即“中体西用”。清末洋务派的指导思想。主张以中国伦常经史之学为原本，以西方科技之术为应用。初由冯桂芬提出，后由张之洞在《劝学篇》中系统阐述。[1]

“中学”指以三纲八目即明明德、亲民、止于至善；格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下为核心的儒家学说，

“西学”指近代传入中国的自然科学和商务、教育、外贸、万国公法等社会科学。它主张在维护清王朝封建统治的基础上，***用西方造船炮、修铁路、开矿山、架电线等自然科学技术以及文化教育方面的具体办法来挽救统治危机。

“体”的意思是主体，主要是指在核心理念、价值观和原则方法。

“用”的意思是***，主要是指在行为方法、工具和产品等方面。

“中学为体，西学为用”是洋务派的指导思想，张之洞在其著作《劝学篇》中全面论述了这一思想。张之洞为了调和统治阶级顽固派和改良派之间的矛盾，系统地总结了自己的洋务实践，把前辈的思想归纳为“中学为体，西学为用”这样一个口号，成为洋务派的思想武器。张之洞的《劝学篇》全面阐发了“中学为体，西学为用”的思想。“中体”是指以孔孟之道为核心的儒家学说;“西学”是指近代西方的先进科技。“西学”为“中体”服务。

中学为体西学为用的发展过程？

洋务运动学习西方的主张引起了争议。保守派固守传统，***西学;洋务派相对开放，在承认中学主导地位的前提下，肯定西学的***和器用价值。

从19世纪60年代起，就有学者借助中国传统的体用、本末等哲学范畴论述中学与西学关系。1861年冯桂芬曾提到“以中国之论常名教为原本，辅以诸国富强之术”，到90年代，这一思想更多为人接受，并逐渐明确表述为“中学为体，西学为用”，如郑观应“中学其本也，西学期末也;主以中学，辅以西学”。1898年张之洞《劝学篇》系统论述这一宗旨。“中体西用”作为洋务教育的基本方针，贯穿在其实践过程的每一环节。“中学为体，西学为用”的基本思想，是说教育首先要传授经史之学，这是一切学问的基础，要放在优先的地位，然后再学习西学中有用的东西，以补中学的不足。

　　早从19世纪60年代开始就有人(魏源、冯桂芬、薛福成、郑观应等)用“主辅”、“本末”、“体用”等来表述“中体西用”的概念，最早使用“中学为体，西学为用”这一概念的人是沈寿康(1896年);但直到1898年春张之洞撰成《劝学篇》，“中体西用”才形成一个比较完整的思想体系。

到此，以上就是小编对于张之洞改革教育制度和思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于张之洞改革教育制度和思想的4点解答对大家有用。