特殊教育需要儿童这一术语,特殊教育需要儿童这一术语吗

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育需要儿童这一术语的问题，于是小编就整理了2个相关介绍特殊教育需要儿童这一术语的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是融合教育,融合教育的主张是什么？
2. 什么是儿童自闭症？

什么是融合教育,融合教育的主张是什么？

什么是融合教育，它与我国目前实行的"随班就读（基于云景达峰星教康随班就读儿童教育康复平台）"、"一体化教育"又有何内在的联系?融合教育是不是全纳教育?为什么要实行和强调融合教育?它对普通教育和教师教育提出了哪些挑战? 怎样才能实现融合教育?这些都是本章打算探讨的问题。

融合教育，原是一个用来描述障碍学生融入正常学生的班级、学校、社区环境，参加学习和社会活动的专业术语，其原本含义是不要把障碍儿童孤立于隔离的、封闭的教室、学校、交通设施和居住环境之外。融合教育主张那些有特殊需要的儿童能真正地和其他正常发展的同伴一起参加学前教育、基础教育和高等教育，最大限度地发挥有特殊需要儿童的潜能（实施过程，可以通过云景达峰星教康随班就读儿童教育康复平台实施）。

最初，融合教育只是指对特殊儿童进行教育安置的方式，从这个意义上来讲，它和一体化教育、全纳教育的意思是一样的。但是，近十几年来，融合教育不只是单纯地指某种特教安置形式和策略，而是一种普通教育与特殊教育的水***融，相互促进。

融合教育本身渗透着人文主义精神，是一种正常儿童和有特殊需要儿童相互学习、共同发展的教育思想。这种教育思想的形成是与***意识、教育机会平等、教育以人为本等思想一脉相承的。

从学理的观念来看，融合教育绝不仅仅是一种特殊儿童的安置方式和教学策略，而是一种与普通教育和特殊教育都密切相关的新的教育思想；从理想的观念来看，它代表了现代特殊教育和普通教育发展的一种方向，一种崇高的境界，即实现教育过程中真、善、美的统一。

融合教育者主张:

(1)鼓励自然的支持网络。例如同伴教学、小老师制、补救教学等。

(2)调整教室生态。例如实施合作学习或改变评量等方式，以帮助特殊需求学生适应普通班级的学习。

(3)调整教师角色，教师的角色以促进、支持学生的学习为主，而不只是知识的传递。

(4)促进教师以及同伴对个别差异的理解、尊重与欣赏。

(5)***取弹性的、开放的、启发的教学策略。融合教育与回归主流最大的不同点在于融合教育不是要把学生抽离再给予特殊教育服务，而是把需求带进来给学生

什么是儿童自闭症？

儿童自闭症作为一种先天性的神经性发展障碍对儿童发展有终生性的持续性影响，主要以社会交往、沟通障碍和重复局限的兴趣行为为特征。自闭症的变异基因多达三百至五百种，千变万化的基因组合共同表现出一类残疾特征，这种异质性让医学领域难以找到疾病的生物学根源，无法进行病因学诊断，只能根据儿童的行为特征判断其是否有自闭症倾向，绝大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支持。

什么是自闭症：何为自闭症

重庆寸草心心理咨询提醒自闭这个词在咨询中频频出现，来访者有了一些不良情绪后，就会变得抑郁不愿讲话，不愿诉说但是他的内心还是相当丰富的，他们会自己给自己扣上帽子，说是自己得了自闭症。那到底什么事自闭症呢？

其实，自闭症是一个医学名词，又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。

重庆寸草心心理咨询解释主要症状表现在：(1)孤独离群，不会与人建立正常的联系 ;(2)言语障碍十分突出;(3)兴趣狭窄，行为刻板重复，强烈要求环境维持不变 ;(4)大多智力发育落后及不均衡。

通过其定义我们可以发现，自闭症并不像我们所想的那样，我们不能将其与抑郁症结合在一起，虽然有一些共同的特性，但是它们并不等同于 一个，那我们该怎么应对呢?

目前对于自闭症有几种可能处理治疗的方式有：行为矫治、药物治疗、感觉统合治疗、听觉统合治疗和针灸治疗等数种。目前大部份会***用行为矫治为主且最有疗效，建立良好行为和消除不当行为能帮助自闭症儿童适应社会。药物治疗对自闭症核心症状并无较佳疗效，但某些儿童有并发严重自伤、激躁攻击行为或其它精神方面的症状，或类似过动儿情况等，就有需要用药物控制稳定情况。

到此，以上就是小编对于特殊教育需要儿童这一术语的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育需要儿童这一术语的2点解答对大家有用。