大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于社区班子思想教育注重的问题，于是小编就整理了3个相关介绍社区班子思想教育注重的解答，让我们一起看看吧。
政法教育整顿十个方面指哪些？
二是切实注重思想再发动。
三是切实注重夯实基础工作。
五是切实注重研究会商协调机制。
六是切实注重学习借鉴。
七是切实注重案件评估。
八是切实注重形成长效机制。
九是切实注重压实主体责任。
十是切实注重特色亮点打造。
中小学教育哪两个学科最重要？
语文，首先，它是我们国家的母语，其实这几年国家对高考制度的改革，语文阅读能力要求越来越强，在各科中，都占有相应的比重。是各科的基础。
数学，即使你们实用科学，也是一门基础科学。它是理科的基础，有助于培养人的逻辑思维能力，即使以后不搞科学研究，在日常生活中也很会经常用到。
德育使人心大定，为人处世有理有节，是时时刻刻不可离开的学问。体育是关系到一个人的身体健康，生存的基本保障。
至于说语文和历史关系到文化传承，个体灵魂，确实有关联，但是语文和历史都是在身体健康之后进行的教育，而且还是承载德育的手段而已。过于夸大语文和历史的作用，一是没有从人的角度考虑问题，连最基本的人都没有考虑进去，所做的教育就往往是***大空，泛泛而谈，文化传承和个体灵魂的塑造就失去了方向。
教育关注于人的身体发展和德育发展，就是关注中华文明的传承，就是个体灵魂的塑造。失去体育，教育是没有力量的，失去德育，教育是没有方向的。
教育要关注人的切身发展就要关注人的身体和品德修养，这本身就是一种德育，德育就是教育的灵魂，体育就是教育的身体，智育就是各种身体组成部分的运用。
谢谢！很多年以来，小学教育是语文和数学最重要！
过去是说：学会数理化，走遍天下也不怕！现在提倡：得语文者得天下！你说这两科重不重要？并且语文学不好，其它课也弄不懂，题目都不懂，怎么把题做对？语文学习，不光是语文课的问题，也关系到其它科的学习，教育部新规：改革后的教育，不阅读，阅读量少和书写慢的孩子，适应不了将来改革后的中考和高考！扩大阅读量，现在幼儿园的孩子还来的及，其他孩子已经来不及了！所以从现在开始就要抓好孩子的课外阅读！
是呀，中小学教育哪两学科最重要呢？如果只从“考试升学”方面来讲，肯定是语文、数学啦，小考、中考、高考都是占分大学科！
而且，“英语”考分也多，“语数外”向来是大分学科，只是大家都觉得“英语”的实用性不大。英语在人们平常的生活中运用少之又，感觉好像只因为中考、高考、考研时英语要考。但事实上，除非出国，不能没多少人能真正用上英语。
如果从“文化传承”方面讲，和语文和历史有直接关系，关系到国民个体的灵魂健全，必须摆在普及义务教育的最高位置。说起来其实“政治”也算（以前叫“法 律常识”“思想品德”等，现在叫“道德与法 制”），语文、政治、历史这三科老师最应在日常教学中对学生进行德育渗透，加强思想品德教育，灌输健康向上的人生观，注重正能量传播。
前段时间看到有人提出，数学更重要：得数学得天下， 失数学失脚下！有过中考或高考经历的人都知道，数学很好的人，超越、逆袭、***的概率更高。而如果语文、英语、历史等稍差一点，临时抱佛脚、加加班也可能迎头赶上。
事实也是这样，绝大部分的学科都与数学紧密相关：通讯的鼻祖就是数学家，计算机理论的鼻祖图灵也是数学家，计算机的制造者冯·诺依曼更是一个数学家……
如果数学还好，理化的成绩也基本不会差到哪里去。另外，现在著名科学家都是理化方面的占多，尤其是尖端科学，且貌似物理更明显：可以说，远到宇宙深处，近到咫尺之间，小到分子原子，都是物理学的研究范畴。
体育也重要，没有强壮的身体，一个人再有学问，也基本是废人。记得中学时有个说法：学习不好是次品，思想不好是危险品，身体不好是废品。如此看来，政治和体育也重要。
作为父母其中最主要的是注重孩子的成长，而不要只注重成绩。今天我们教育还是，不是培养孩子，而是要让这个孩子的本质不被破坏。一个家长的正向引导也是非常的重要。一个家庭就像是一台复印机，家长是原件，孩子就像是复印件，在我们要求孩子怎么样的时候，我们首先要问问我们自己做到没有，就像现在许多的父母跟孩子讲，不要玩手机，可是自己却天天在孩子面前玩手机，今天你告诉孩子这不能做那不能做，而你自己却天天在这样做，所以做父母的一定要严格要求自己才是问题的根本
您能谈谈对中国体罚式教育的看法吗？
中国体罚式教育由来已久，有它的弊端，也有它的好处。
任何事物都有它的两面性，有好的一面也有坏的一面，不能因为他的坏处而对它全盘否定。
中国体罚式教育能够沿用这么多年，肯定有它好的一面。上了点年纪的老人，对于过去老师手里拿的戒尺还记忆犹新。原因是如果学生贪玩或者调皮捣蛋，老师会用这个东西惩戒自己。
对于极少数学生来讲，教育不是万能的，事实上，总存在一些屡教不改、顽固不化的学生，他们对老师的教育当成是耳旁风，甚至给老师起外号，顶嘴，甚至动手打老师。
师道尊严是老一套，过去人们批评过，但是必须让老师有尊严地站在学生面前 ，跪着的老师永远也教不出站着的学生。
现在的老师必须拥有对学生的惩戒权，否则老师将会寸步难行。举一个例子，我在教初中的时候，有一天， 有个物理老师正在上课，班里的一个男生偷偷下桌来到一个[_a***_]的座位旁，在全班同学众目睽睽之下怀搂着女生上课，还做一些亲昵的小动作，引得同学们窃窃私语。
这课还能上下去吗？这位物理老师实在看不下去了，上来想管他。谁知这个男生随手抄起凳子想要砸老师，嘴里还说：“你敢打我，我让你赔进去一万二万的！”气得这位老师重重地把课本摔在了地上。
老师惩罚学生出事的大有人在。我们学校就有。有一个男老师用课本打了一个男生头一下，这下可麻烦了，男生家长故意让孩子吵闹着说头疼，逼着老师带着学生去医院检查，反反复复去医院多次，结果花去了老师一万多块钱不说，学校还给予了老师一个处分。
以后的老师遇到此事，干脆***取睁一眼闭一眼，息事宁人，免得自己找麻烦。有的班主任老师在班里成为了“三把手”，班长是一把手，个别刺头是二把手，班主任成了三把手。是想，这样的班级，工作能搞好吗？
不提倡老师对学生惩罚，但是必须把惩戒权还给老师，只有这样，才能回归教育的本质，让学生在健康的环境下茁壮成长。
您好。体罚在全球比较普遍，全世界只有30多个国家是完全禁止体罚孩子的。中国的体罚式教育有着悠久的历史背景，从古代的戒尺到现在的罚站，各种形式历经了上千年。体罚教育不会轻易消失。
对犯错的孩子，老师或者家长哪有时间和精力一次次去做辅导，讲道理？体罚见效快，孩子错了就得当场惩罚，才能让淘气捣蛋的孩子记住教训下不为例。
体罚又不是为了虐待孩子，只要体罚适度，就不会有大的问题。那些反对体罚的人说的极端案例是监管失败的问题，不是体罚本身的问题。
体罚总好过责令学生回家甚至退学，即达到了警告纠正学生不良行为的目的，还可以让学生继续学习。
体罚无论轻重，对孩子就是一种精神上和身体上的虐待。社会上都不倡导以暴制暴，为什么学校里家庭里就可以呢？
而且体罚毫无作用啊，该捣乱的还是捣乱，反倒越来越“嚣张”，就像有了“抗药性”，甚至仇视老师和家长。体罚使孩子与期待的成长方向背道而驰。
体罚和虐待界限模糊，难以控管。全国因为体罚造成的孩子受伤，包括性侵害甚至死亡，都和过度体罚有着很直接的关系。
我对体罚的态度是，屡教不改的孩子，的确应该惩罚。于人于己，接受惩罚都是成长的一部分。今日师长不惩罚，日后被社会罚得更惨。
但是，坚决***用暴力的方式体罚学生！
到此，以上就是小编对于社区班子思想教育注重的问题就介绍到这了，希望介绍关于社区班子思想教育注重的3点解答对大家有用。
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