大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于去特殊教育学校做手工的问题,于是小编就整理了3个相关介绍去特殊教育学校做手工的解答,让我们一起看看吧。
阜阳市特殊教育学校怎么样?
阜阳特殊学校创办于一九九五年,是阜阳市教育局直属的一所集聋儿学前康复教育、九年义务教育、职业高中教育为一体的特殊教育学校。
学校在市委市***的关怀下,新学校现占地22、5亩,建筑面积近8000平方米。建有一个标准篮球场和一个200米环形跑道的操场。
校园环境优美,教学设备先进,目前拥有多媒体教室、微机室、语训室、单训室、测听室、美术室、书法室、手工室、律动室、体育室、图书室、劳技室等。
学校现有教学班十八个,在校聋生336人,在职教职工47人,是安徽省办学规模较大,办学条件较好的骨干特殊教育学校之一。如果家里有特殊孩子,阜阳只有这一家正规教育学校。
说一说学校里都让孩子做哪些手工?
我们家孩子也是今年秋季刚上一年级,新学期的过渡期过去之后,小学生活也慢慢步入正轨。除了正常的学习任务以外,倒是没有像你们一样,需每周都要做手工作业。除了教师节的时候有让做过书签外,到目前为止没要求做过什么很多特别的手工任务。像以前在幼儿园时,也是有一些特殊节日或者活动时才会要求制作一些作品,也没有强制要求做的。如果像你们学校经常要做这么多手工任务的话,那孩子和家长应该很辛苦喽~孩子年龄小的话基本上都是家长代劳,看看是不是可以跟校方或老师沟通一下呢,不然,的确会让人很苦恼……
上了小学,象征着孩子真正接受九年义务教育的开始。孩子们都可能会在小学里面接触到不同的教育,比如:学习的教育,学习写字、英语、数学、画画、唱歌等。现在,说说在小学里还有一个常见的学习,这可能需要父母参与进来,一同完成的功课,就是手工作业。
现在每个学校做手工的现象非常的普遍而且重视。我想学校布置这样的作业,主要是想增加更多的亲子活动,另外也可以提高孩子的动手能力。我记得萌宝在小学时候,逢节***日肯定是会做一下手工的。如:最常见的是中秋节的灯笼;还有,就是圣诞节做过的许愿树;六一儿童节给同学的小礼物;教师节给老师做的花;母亲节给妈妈送的小卡片。
后来还会有些利用废品来进行手工的制作。这些是针对有奖项的手工作业了。所以,我们经常觉得现在的孩子读书,父母也得与时俱进,当年不会的手工,现在都得无师自通,有空还得多看视频或向手工制作比较利害的家长去取经验。说到底,做中国的父母还真的不容易啊!
手工作业每个学校都会有,土豆姑娘上小学后,确实做过不少手工,但是没有像题主那么频繁,每周都要交,但一学期有个5、6次还是有的。手工都是配合学校大队部主题活动的,一般以绘画、手抄报、贴画等为主,学校没有要求全部学生都要参与,以班级为单位参加,每班上交3个作品(看实际要求,有时候会多)。
这学期我们参加了“食品安全”主题的绘画;“崇尚科学、反对邪教”主题的手抄报和绘画,以前还有瓜子贴画、米粒贴画等等。说实话,大部分的手工作业都是我给孩子打好底稿,然后孩子参与,比如手抄报,我基本排版好,然后孩子写字、上色,贴图也基本类似!很多时候我也问自己这样有没有意义,但套用同事的一句话:“刷点存在感,让老师知道班上还有这样一个孩子。”
孩子为何要学习艺术手工课?
你好亲,很开心回答你的问题
自己从事少儿美术八年,个人拙见,少儿手工课,是儿童创意美术,最重要的一个分支
但是现在许多家长普遍对手工课有些排斥,觉得孩子学手工课没什么用,纯属***,应该多教孩子绘画技法,如何画像一个形状
其实不然,孩子接触创意手工,是非常有必要的
创意美术,是一种丰富多彩的,针对低龄儿童的[_a***_]
创意美术,不仅仅是引导孩子用一支笔,一张纸创作
创作材料是丰富多彩的,卡纸,剪刀,刮画纸,筷子,超轻黏土,颜料,油画棒,都会派上用场。
艺术创作,本来就是提倡创新的,不一定仅限于用画笔画布创作
西方美术史上,20世纪现代艺术时期,许多画家大胆创新,突破了传统的创作材料
艺术手工也属于游戏的一种。游戏是孩子最喜爱的活动,能满足幼儿身心发展的需要,而且最能表现你肯定幼儿主动性,独立性与创造性的活动。
《三—六岁儿童学习与发展指南》指出,教育者要理解受教育者的学习方式和身心发展特点。同时,每一项活动都应该在愉快的氛围中进行,帮助幼儿发展身体,因为能力,社会性等多个方面。
在艺术手工中有剪纸、折纸、彩绘,插塑等都可以发展孩子的手部小肌肉的活动能力,和眼手并用,协调的能力。
1.艺术手工可以促进幼儿身体的发展。让他们用手触摸这些工具的时候,学会了协调控制肌肉,并产生了愿意行动的经验,使幼儿身体的多个器官都得到了活动。
2.还可以促进幼儿认知的发展,当幼儿接触纸的时候,他就知道什么样的纸有多软。
3.可以促进幼儿语言能力的发展。在玩纸的时候要和小伙伴儿合作,肯定得交流,协作,将视觉信息,听觉是信息以及主观感受,愿望或者要求转换成语言,这样就可以促进幼儿比较自然的学会交往的语言。
4.促进幼儿社会性的发展。社会性是通过幼儿在艺术手工的时候,他观察和模仿老师的一些动作,是潜移默化的发展起来的。
随着社会的发展,现在的家长也特别重视孩子的全方面发展,当然,学校也跟随着社会的步伐开展的手工课越来越多,因为开展手工劳作活动,不仅可以促进孩子手的动作精确性和灵活性以及持久性的提高,而且还能使孩子的大脑,小脑的生理机制更趋完善,从而促进人脑分析器间的协调发展,既练手又练脑,对人才的成长和智力、创造力的开发都有很大的帮助,所以下面就详细讲下孩子们喜欢手工课的原因!
3.手工课还带给孩子们愉快的交流。一般在制作手工时,从选择主题,再选择素材,在制作过程都是需要多个孩子一起配合完成的,孩子们在交流过程中是很愉快的,放松了心情,通过手工课不仅锻炼了孩子的交往能力,与人沟通交流的能力,还有和团结协作的能力。 所以,我们得动员孩子们在家和我们作为家长的一起制作一个手工,也许通过这个手工我们可以发现孩子的想象力,从而也能更好的交流。我们也要根据国家的号召,在造就我国社会主义现代化建设人才,培养社会主义有道德、有理想、有文化、有纪律和德智体美劳全面发展的一代新人中,手工能起到的其它学科教育所不能替代的特殊作用,通过手工课发展个未来的发明家或工程师以及高技术工人等也说不定呢!
到此,以上就是小编对于去特殊教育学校做手工的问题就介绍到这了,希望介绍关于去特殊教育学校做手工的3点解答对大家有用。
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