如何解释布鲁姆的教育思想,如何解释布鲁姆的教育思想

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于如何解释布鲁姆的教育思想的问题，于是小编就整理了3个相关介绍如何解释布鲁姆的教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 1961年布鲁姆提出的教学目标？
2. 布鲁纳的教学目标分类？
3. 布鲁姆教育教育评价分类？

1961年布鲁姆提出的教学目标？

本杰明·布鲁姆是美国当代著名的心理学家、教育家，芝加哥大学教育系教育学教授，曾担任美国教育研究协会会长，是国际教育评价协会评价和课程专家。

二十世纪五十代，布鲁姆因教育目标分类的系统学说而闻名，著有《教育目标分类学》;

六十年代，他提出关于“人类特性”的理论，著有《人类特性和学校学习》;

七十年代，他又提出“掌握学习”的学校教学理论，著有《我们的儿童都能学习》、《掌握学习理论导言》。布卢姆提出的关于“人类特性”和学校教学的理论，曾经被列为美国“最有意义的教育研究成果之一”。

布鲁纳的教学目标分类？

     教学目标分类包括认知、情感和动作技能三大领域。

   布鲁纳是当代认知学习理论的代表人物，他的认知结构学习理论是典型的以结构主义为背景的学习理论。

布鲁姆把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次。

布鲁姆将认知领域目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。

1、知识：

记住所学材料，包括对具体事实、方法、过程等的回忆;可使用的描述动词：定义、叙述、背诵等。例：匹配解放战争三大战役的时间和名称。

2、领会：

领悟所学材料的意义，但不一定将其与其他事物相联系，可用描述动词：解释、辨别等。例：概括《老人与海》的故事。

3、运用：

将所学概念、规则等运用于新情景中的能力，可以描述动词：计算、操作等。例：演示能量守恒定律在生活中的应用。

4、分析：

将整体材料分解成其构成成分并理解其组织结构，可用描述动词：分解、说明等。例：让学生将《荷塘月色》的结构分解出来。

布鲁纳将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。布鲁姆将教育目标分为三类，分别是认知领域的目标、情感领域的目标以及动作技能领域的目标，而其中以认知领域的目标影响最为广泛，认知领域目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平。

布鲁姆教育教育评价分类？

1.诊断性评价(前-教学前的评价，但未必都是教学前)

诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及 影响学习的因素而进行的评价。

功能：①检查学生的学习准备程度;②决定对学生的适当安置;③辨别造成学生学习困难的原因。

2.形成性评价(中)

形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结 果的评价。

功能：①改进学生的学习;②为学生的学习定步;③强化学生的学习;④给教师提供反馈。

3.总结性评价(后)

总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的 评价，也称为终结性评价。

布鲁姆认为：诊断性评价旨在促进学习，为缺少先决条件的学生设计一种可以排除学习障碍的教学方案，为那些已经掌握了一部分或全部教材内容的学生设计一些发挥长处并防止厌烦和自满情绪的学习方案。

诊断性评价可以在教学开始前进行，也可以在教学过程中进行。

教师获取这些情况的方法和途径是多样的，其中最常用、最有效的手段之一就是诊断性评价。

(二)功能：

(1)检查学生的学习准备程度。

到此，以上就是小编对于如何解释布鲁姆的教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于如何解释布鲁姆的教育思想的3点解答对大家有用。