新教育运动的指导思想,新教育运动的指导思想是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于新教育运动的指导思想的问题，于是小编就整理了2个相关介绍新教育运动的指导思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 《幼儿园指导纲要，试行》的依据,原则,目的是什么？
2. 中学为体，西学为用的思想观念有什么利弊？

《幼儿园指导纲要，试行》的依据,原则,目的是什么？

一、《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》和《幼儿园管理条理》、《幼儿园工作规程》为依据制定，用以指导幼儿园的教育工作。

二、《幼儿园教育指导纲要》强调以下思想：

1． 幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。

2． 幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。

3． 幼儿园是幼儿生活和学习的重要场所。幼儿园教育应丰富幼儿的生活，满足他们身心发展的需要，帮助他们度过快乐而有意义的童年。

4． 幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。

中学为体，西学为用的思想观念有什么利弊？

谢邀，明亮耀眼，金陵少年，前来作答。

“中学为体，西学为用”即“中体西用”。清季洋务遣之义。议以中国伦经史为原，以西方科技之术为用。初由冯桂芬建，后由张之洞于《劝学篇》中将来述。

一、历史背景。

戊戌变法败后，中学、西学之争而不止，时天下知界、界、学界心几皆预焉大论战。本朝官张之洞建之中为体，西学为用”颇行，然是在满清旧制既难继之下立言之，其所为学固地，以维持中正之位，亦是封建之制。此与最早冯桂芬建之“中学为主，西学为辅”为西学占一地，而非令中专者异。

二、革命者的思想武器。

其为封建主义文与西资本主义文合之物，谓近世中国之心有过大风。早于破封固使之挠，引西方自科学，生中国者、事之近代化、新教之生发过来用，后为清人资产阶级新和资产阶级对革命之志锐。

三、改变传统教育。

洋务动时，封建统教犹在中国教之本位。洋务遣发之“中体西用”，于不及“中体”之上下重言***西学，此既洋务遣之文教观，亦洋务使对旧使之策。在“中体西用”之中，“西学”教规模不广，层次不入。同时，“中体西用”言为“西学”教之合理性行其效而论，进了资本主义于中国之声；此理下行之学教与举新学，与遏之封建教体开了缺，易之纯之文教体。

张之洞提出的“中体西用”思想在教育方面的体现就是首先要传授中国传统的经史之学，然后再学习“西学”当中有用的东西。“中体西用”作为洋务教育的指导方针，对中国近代教育的影响是双重面的。在这样一个原则思想的指导下，使得“西学”在中国的传播和发展由可能变为现实，改变了单一传统教育结构，加速了封建制度的解体，推动中国近代化的步伐，但是这样的一个思想并没有能够解决中西学之间的固有矛盾，这样直接嫁接会造成排异反应，而且它从本质上来看是为了维护封建地主阶级的利益。所以我们说它对于中国教育的近代化既有促进作用，但是也存在自身的局限性。

首先它促进了中国近代教育化的步伐，其次较为充分地引进西方近代学科、课程和制度措施，对清末教育制度的改革既有思想层面的启发，又有实践层面的推动。然后它极大地冲击了传统教育的价值观，逐步改变了封建士大夫对于新式教育的看法，为新式教育的推广扫清了障碍。

但是“中体西用”固守“中学”为体，其根本目的在于维护封建专制传统和以“三纲五常”为核心的儒家意识形态，，使新式教育一直受到忠君、尊孔、读经的封建信条的支配，任何教育改革都没有能够摆脱以新卫旧、以西补中的目的，因此延缓了新式教育的发展过程。没有解决中西学之间的固有矛盾。所以建立在小农经济基础上的封建制度，直接嫁接西方的先进的技术。这是不符合事物生长发展的规律的，所以也就不可能成功。

谢邀，这话是清末洋务派提出来的，但洋务运动以失败而告终，己说明了这句话是靠不住的，体和用必须相适应，给90岁的身体，装个18岁的心脏，就可以返老还童吗?恐怕未必。不久前，网爆美国科技狂人马科斯发现人脑外接电脑的接口，于是有人畅想教育可以成为几分钟的数据输入，这种考虑问题的方法，就与中学为体，西学为用的思路，如出一辙。体是进化的结果，用是体的自然功能，硬性接驳，顾此失彼，会死得很惨。

到此，以上就是小编对于新教育运动的指导思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于新教育运动的指导思想的2点解答对大家有用。