国际国内教育思想家,国内外教育思想家

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国际国内教育思想家的问题，于是小编就整理了5个相关介绍国际国内教育思想家的解答，让我们一起看看吧。

1. 17世纪到20世纪著名教育思想家？
2. 中国职业教育思想家？
3. 人本主义教育思想家？
4. 儿童教育思想家？
5. 1718世纪东西方著名思想家的教育主张论证？

17世纪到20世纪著名教育思想家？

扬•阿姆斯•夸美纽斯（1592—1670）是17世纪捷克教育家。他一生致力于民族独立、消除宗教压迫以及教育改革事业，曾担任捷克兄弟会牧师及兄弟会学校校长。

洛克（1632—1705）是17世纪英国著名的教育思想家和哲学家。他的主要著作有：《***论》《人类理解论》《教育漫话》《贫穷儿童劳动学校计划》。本书所选内容集中反映了洛克关于教育的作用、知识的来源、德智体教育等方面的观点。

中国职业教育思想家？

李仁（1868～1922），女，字静姗，号息尘，生于清同治七年（1868年），武进人，为中国职业教育的先驱者。

世居武进城内青果巷。曾得舅氏汤润之指导，工诗词书画，创象真绣驰名于世，曾任粹化女校教师。为提高妇女经济地位，于民国元年（1912年）创办女子职业团，自任总理。次年正式成立女子职业学校，比黄炎培等在上海创办的中华职业教育社早5年。

民国6年，在大庙弄创办武进县第一所女子刺绣专业学校，该校产品曾在巴拿马、费城等地举行的万国博览会、历届中华职业教育社年会的出口展览会、江苏省出品展览会、苏常通物品展览会上，获金银奖章、奖旗、奖状百余件。

“五四”运动后，她奔走各地筹募从日本收赎胶济铁路储金，积劳成疾，于民国11年病逝。

人本主义教育思想家？

关于人本主义教育思想家包括马斯洛和罗杰斯。

马斯洛提出了“需求层次理论”，认为人类需要按照层次进行满足，包括生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。他主张通过满足这些需求来促进学生的成长和发展。

罗杰斯提出了人本主义教育观，强调个体的自由和个性化的教育。他认为教育应该根据学生的需求和兴趣来进行，而不是仅仅传授知识。

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儿童教育思想家？

德国教育家福禄贝尔。

他是学前教育学的开山鼻祖。他的主要著作有《人的教育幼儿园教育学》等。福禄贝尔系统地提出了幼儿园教育理论，使学前教育学从普通教育学中分离出来，成为一门独立的学科。1840年，福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园，并命名为“Kindergarten"(幼儿园)。福禄贝尔也被誉为“学前教育之父”。

福禄贝尔的主要教育思想和实践有：

(1)明确了幼儿园的任务。福禄贝尔指出，幼儿园的任务是通过直观的方法来培养学前儿童，让他们参加各种必要活动，发展他们的体格，锻炼他们的外部感宫，使他们正确认识人和自然并增长知识。

(2)强调游戏在儿童教育中的地位 。他认为，游戏是儿童内部需要和冲动的表现，是儿童最独特的自发活动，是儿童教育的基础。从某种意义上说，幼儿园应当是儿童游戏的乐园。

(3)创造了“恩物”。“恩物”是福禄贝尔创制的一套供儿童游戏或是进行其他活动时使用的教学用具，在家庭和幼儿园都可以使用。“恩物”是上帝赐给儿童的玩具。“恩物”作为自然的象征，其价值在于帮助儿童由易到难、由简到繁、循序渐进地认识自然及其内在规律。这与儿童天性的发展相适应，从而在各国广泛流行。

1718世纪东西方著名思想家的教育主张论证？

卢梭是18世纪法国启蒙运动中著名的思想家。教育著作主要有《爱弥尔》。

三大知识点：自然教育理论，公民教育理论，[_a***_]评价。

（一）自然教育理论（重点）

1教育基础

（1）性善论：卢梭推崇性善论（孟子），即良心，自爱心，怜悯心。

到此，以上就是小编对于国际国内教育思想家的问题就介绍到这了，希望介绍关于国际国内教育思想家的5点解答对大家有用。