幼儿教育的现状问题分析,幼儿教育的现状问题分析怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育的现状问题分析的问题，于是小编就整理了5个相关介绍幼儿教育的现状问题分析的解答，让我们一起看看吧。

1. 农村留守儿童的教育问题严重吗？有多严重？
2. 大家对目前的学生教育有什么看法？
3. 在农村，留守儿童面临的主要问题有哪些？
4. 什么是幼儿教育？幼儿教育如何做好？
5. 留守儿童的教育问题该如何解决？

农村留守儿童的教育问题严重吗？有多严重？

重视留守儿童的教育，已经达到了空前的关注，有人有教育专家提出来你的事业再成功，如果你在教育孩子失败，就注定是个失败者，李玖瑾说过如果你没有条件带孩子的话，那你就不要生孩子。生孩子容易，教育孩子难，孩子的教育是有期限的，在什么阶段就给予什么教育，3岁之前，一定要自己带孩子，婴儿期谁抚养将来这孩子就听谁的话，高尔基说过爱孩子是母鸡都会做的事，关键是教育孩子！

严重很严重，准确的来说，我小时候也属于留守儿童，我是86年出生，等自己记事的时候，父母都去城市打工了，留下自己跟爷爷奶奶一起生活。那时候呢，留守儿童这个概念还没有提出来，还没有引起大家的重视。

那时候自己在村里上学，感觉最不一样的，就是每天回到家以后吃的饭不一样，爷爷奶奶做的饭风格和爸爸妈妈做饭的风格不一样。印象中爸爸妈妈回家，只是逢年过节的时候，而这个时候做的饭菜往往又香又有肉。爷爷奶奶做的饭非常很清淡，在当时看来就是不想吃。

于是就去别人家蹭饭吃，在这个过程中，看到人家幸福的一家，看到那种温馨的场景，内心不由的发生了一些微妙的变化，由一开始的羡慕到后来的嫉妒，再到后来埋怨父母为什么不在家里陪自己？

而这些呢，爷爷奶奶又不理解，因为爷爷奶奶没有上过学字，不认识字，沟通起来也比较不顺利，与他们之间的矛盾就变得越来越大，甚至两句话说不完就吵了起来。

就这样的开始跟班里其他男生一起干打架之类的事情。虽然嘴上无所谓，可是内心却是自卑的，这种情况一直延续到大学，哎！

不到万不得已，千万别让自己孩子成为留守儿童！

我经常下农村，因为是搞教育的，又是农民出身，就特别关注农村教育问题。据我观察，农村教育存在的主要问题是:

第一、得不到优质教育。由于农村教师严重溃乏，大批优秀教师通过调动、招考或所谓的交流轮岗离开农村学校，剩下的基本上是家住农村的老龄教师，他们基本上处于教学的惰性期，知识老化也较严重，教学态度、教学方法、教学手段远不及城镇教师。另外，农村学生同年级只能开一个班，甚至复式班，同年级只有一个教师担任教学工作，由于“单兵作战“，没有相互交流的平台，业务水平不仅得不到提升，甚至有可能下降。教师水平不高，怎能教出优质的学生呢?由于教师少，专业教师空缺严重，英丶音丶体丶美等学科很难开课，只能象征性地印在课程表上，这些课基本被语丶数占有。正因如此，素质教育只是纸上谈兵。

第二、监管乏力。由于父母长期在外打工，农村孩子的监护人基本上是爷爷丶奶奶，还有的是托管生。他们对孩子要求不严，能保障一日三餐、按时睡觉就算不错了。除了在校还能学点东西，放学后就是自己的天下了。家庭作业完不成或不做是常有的事，更谈不上课外阅读、课外培训、上兴趣班这档子事了。学生少，见识也少，交流的内容范围有限，学生的知识面窄得可怜。

第三、学校管理无术。孩子由于长期处理无管束状态，再加上爷爷丶奶奶过于娇惯孙子，形成许多不良习惯，给学校管理带来严重问题。

同在一片蓝天下，天下的孩子理应受到同等优质的教育。但农村的教育现状是不可能做到的。

农村留守儿童的教育问题严重吗？有多严重？不在农村的人是不可能知道农村留守儿童的真实的情况的。

经济发展的不平衡导致了留守儿童的出现，他们的父母就是经济发达地区的外来工即是打工者。经济发展不平衡也导致了农村教育发展的不平衡，留守儿童的出现给农村的教育带来了不少问题。一般有能力的父母大多数都会把自己的子女带在身边的照顾或是上学，但是这个能力有时候并不是所有的打工者努力了就可以拥有，这里面有很多原因的，就不一一述说了。且切入正题谈谈农村留守儿童的教育问题吧！

因为留守儿童多数是爷奶辈或是亲戚叔伯照顾，他们年纪虽然不再年轻但还是家里的主要劳动力，还要做家里的大部分农活儿。对寄托给他们照顾的留守儿童他们只能照顾到吃穿等方面的事儿，学习教育方面的他们已经无暇顾及了。这样的留守儿童往往在学习方面因为没有人监管，大多数是很不自觉的，上课不专心作业不认真，甚至经常不交作业迟到旷课等也成为了常态。

这都是令老师以及照顾他们的人头疼的，更令他们头疼的还是孩子玩手机游戏的问题。外出打工的父母本身就觉得亏欠自己的子女，所以孩子说要手机他们毫不犹豫就给买了。孩子有了手机，上课做作业更加不入心了。

最可怕的是玩手机入迷上瘾，只要一放学就是拿起手机玩。这样的情况还不够可怕，更为可怕的是孩子为了不被大人发现他们玩手机而骂他们，他们会躲在偏僻的角落去玩，有时候大人花费了九牛二虎之力去找才能发现他们。有的孩子因为玩手机的时间过长，不仅仅是眼睛视力下降，有的已经饿得差点出了事！

农村有的留守儿童被父母送去了一些封闭学校就读，没有了父母亲人陪伴的这些留守儿童往往过得很不快乐，他们小小的内心里已经有了很多不安和无奈，从他们的眼神里可以看到了自卑恐惧，所有的这些都不利于他们身心的健康成长。

农村的学校因为流失了不少生源，学校里稀稀落落的一派萧条景象。特别是那些优秀生源的流失，使得农村学校的成绩很不理想，导致了很多人说农村老师不懂得教育的话。农村老师扎根条件艰苦的农村本就很不容易，他们也曾经为农村培养出了很多优秀人才，这样下去还能留得住农村老师吗？还能有热爱教育事业的年轻人到农村的学校来支持农村的教育事业吗？

当下农村出现的这些留守儿童的教育问题相信不是个例，影响的不仅仅是孩子的本身与未来还影响到了农村学校老师的声誉，农村的教育呈现出了一片迷茫。

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大家对目前的学生教育有什么看法？

我觉得当前学生的教育问题最主要的是学生的身心健康问题，可以让学校增加心理课，教学生往好的心态发展，教学生判断自己的这种心态对不对，对了应该用什么方法继续保持，不对应该怎么样改正，还要加强身体锻炼。

缺乏个性教育，由于每个学生的兴趣与智力发展不一样，使得学生接受知识的速度不一样，接受科目的能力也有所不同，但是学校都以同样的标准在教学，不能发挥每个学生的特点，使得学生不能发挥自己独有的优势，学生大概分为如下几种情况：

第一、成绩优越的孩子，他们的接受能力很强，对于他们来说，学校的教学节奏很慢，一个学期的课程，他可能只需2个月就能考到80分，可是他必须跟着学校现有的节奏走，虽然能考98分，但却减慢了他前进的节奏，本来三年能学完的课程，他却花了六年，增加这18分的代价太大，而且最要命的是家长与老师还非常满意。学习是这样的，当你用初中的知识很难做的题目，到高中用高中的知识来解答也许就很容易，所以我们在每个阶段不一定要追求98分，能考80分，知识点都基本掌握就行了，尽快投入下一阶段的学习，让自己飞得更高。

第二、有的孩子可能有强烈的兴趣差异，天生就非常[_a***_]数学，不喜欢语文，本来是个数学天才，却被认为是偏科的另类孩子，最终沦为平庸一事无成。如果我们的教学机制相对灵活，使得他可以在五年级上数学，三年级上语文，当他数学达到博士水平的时候，他的语文大学毕业了，这时也许中国的爱因斯坦就诞生了。

第三、对于那些语文数学都不好的学生，他们不用一起和成绩好的学生赛跑而失去对生活的信心，他可以慢下来，发现自己别的爱好，比如体育、音乐、画画等等，找到自己的优势后快速成长。

有一个方法不知道是否可以尝试，小学、初中、高中，不再以总分来晋级。每科晋级每科的。

在农村，留守儿童面临的主要问题有哪些？

感谢应邀回答:

为了生活，不得不他乡打工挣钱，可是留守儿童却面临着诸多问题:

一，孩子扔给了老一辈照顾，爷爷奶奶，外公外婆他们年岁大了，怎么能照顾的周到呢？一旦疏忽有了闪失，酿成灾难性后果，悔之晚矣。

二，孩子正直发育成长教育阶段，而父母是孩子的第一任老师，启蒙教育脱离不了父母，父母不在身边，他们会放任自流，老人再惯孩子，这样就耽误了孩子幼年时期应有的教育。

三，父母长期不在孩子身边，孩子从小容易缺乏母爱，缺乏关爱，容易使孩子幼小的心灵上蒙上阴影，思想性格随之容易偏激，给孩子以后发展成人，在成一定的影响。

为了生活，赚钱打工固然重要，但是孩子必须安排好了，即生之，就要养之，育之，耽误了孩子的发育，发展，一辈子的大事，会得不偿失的。

不建议把孩子长期扔在家里!

大批农村人口纷纷离开土地涌向城市，选择了进城务工的生存发展道路。导致父母与子女长期分离，农村出现了大批留守儿童。

父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况也导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，留守儿童面临诸多问题。

农村留守儿童主要存在3大主要问题：

1、心理问题

留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。长此以往，这些儿童很难树立正常的自我价值观，严重的甚至有轻生倾向。

2、教育问题

您好，农村留守儿童目前主要面临以下几个方面的问题

1、心理问题

留守儿童正处于身心快速发展的时期，由于远离父母，缺少了与父母交流的机会，一旦有了烦恼与问题无法向父母倾诉，而监护人又无暇顾及，或者不关注这些孩子的情绪情感变化。

留守儿童在心理方面的问题主要表现为：内向、孤僻、缺乏自信、不善与人交流；情绪不稳定、易冲动、具有较强的逆反心理、自律能力差；受一起生活的老年人影响，出现固执、偏激、缺乏活力、心理老化等问题。

2、学习问题

留守儿童在学习上缺乏有效的教育和辅导，在思想与品行上缺少正确的引导、教导，导致这一群体学习观念淡薄，学习目的不明确，成绩较差。

除此以外还极易染上不良的生活、行为习惯，价值观上易发生偏差，违规***违法现象多。

3、安全问题

一方面是由于留守孩子家庭父母外出，代管家长监护不到位，非正常死亡时有发生，其受到烧伤、烫伤、交通事故、电力事故、溺水等意外伤害的几率远远比普通家庭儿童大；另一方面是留守儿童因缺少家庭和学校的有效监护而容易遭受各种人身侵害。

什么是幼儿教育？幼儿教育如何做好？

幼儿教育要点：关注孩子的变化。孩子在每一个成长阶段都会有不同的变化，作为孩子成长的其中一个环节，家长们不能随便就断定孩子的表现已经成型，应该多留心观察、时刻关注孩子的成长。

幼儿教育：工作必须遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿年龄特点，注重个体差异因人施教，引导幼儿个性健康的发展。从以下几方面做好。

1,幼儿的发展：幼儿是具有丰富的个性的完整的人，具有思想，有认识，有感情的个体，又既有主观能动性，也不是教师想要他们怎样，他们就会怎样，幼儿教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中的活泼，主动地学习。

2,幼儿的游戏活动：幼儿具有天生的好奇心，对自然界丰富多彩的事物非常感兴趣，喜欢去探究，观察。

3,幼儿的心理：是在与外界环境中的人、事、物接触的过程中，不断的吸收各种信息，通过学习不仅能够切实记得了解到又有发展的阶段性年龄特征，更重要的在于针对不同阶段的幼教师适当的教育指导，对于幼儿教师一日活动的设计与组织起到了巨大的作用。

4,幼儿教育评价：在教育教学中，不论幼儿问题回答的怎么样，出于保护幼儿的是自尊心和学习兴趣，很多教师都会用“说得不错，说的太棒了，你真了不起”这些语句都会增强孩子的自信心，从而有效的提高了教师的课堂质量。

宝宝无疑是一个家庭中让爸爸妈妈们时而惊喜、时而担心、时而懊恼、又时而欣慰的小“神兽”，对于孩子的教育、行为习惯的养成、情绪性格的发展让许多爸爸妈妈们伤透了脑筋。绿豆做了六年的儿童教育，通过和很多孩子、家长的接触，对幼儿教育有了自己的一些看法，今天和各位爸爸妈妈们分享一下如何培养孩子们善于观察和变通的能力，希望会给大家带来一些收获。

以我班里的孩子学会的本领来举几个例子吧：

我们总说“要有一双善于发现美的眼睛”，其实不仅仅于发现美。在一个环境中是否会主动观察？为什么要主动观察？应该观察些什么？

因为到一个新的环境中，一切都是未知的，如果孩子们有主动观察的本领，在新环境中他们会先观察发现哪些是存在危险的，哪些需要小心，不会冒冒失失的冲进去，毫无躲避能力，只有受伤后长教训。

绿豆所在的幼儿园有种植园，里面有很多的果树和蔬菜，每年桃子成熟的时候老师们都会带着孩子们去进行***摘。但是***摘也有风险，比如有调皮的一时不看就在树上下不来的；有没有观察桃树上有小虫子被咬伤的；有只看树上的桃子不看脚下不小心绊倒的；有一伙合谋把桃子树连根推到的；更有因为***摘桃子太开心把毛桃放在脸上蹭到过敏的……等等等等，防不胜防。

所以在宝贝们入园后的第一次***摘前我们进行了一场模拟***摘观察活动。绿豆和班里的老师一起模仿了结果的桃树，还制造了树上的“危险物”以及一些可能出现的状况，班里的宝贝们一起分组进行“***摘”，要求安安全全不“受伤”的完成***摘任务。可想而知第一第二组的孩子们很多因为树上的“危险物”等“受伤”没能完成任务。第三组的小朋友有了前面的经验教训，完成的还比较顺利。活动结束后和宝贝们总结为什么第一二组的小朋友没有完成而第三组的小朋友能够完成呢？宝贝们马上发现问题说：因为一开始大家都没有看到危险，第三组大家都会先看看有没有危险在进行。引申指导：到一个环境或做一件事情前先注意观察，观察环境中有没有危险，做事情时哪些要小心谨慎一些，有什么办法解决或避免。

通过这个模拟活动后，宝贝们在***摘中都会先主动观察并且相互提醒、相互配合。学会这个本领，绿豆班的宝贝在之后的户外活动中几乎没有受伤的情况，所以绿豆班的宝贝们户外活动特别的多，无论是户外寻宝、寻找花园里小动物、喂养幼儿园里的动物宝宝、各种户外比赛等等，宝贝们尽情的感受大自然，享受美好的户外活动。

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首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。

学龄前的教育就是幼儿教育.幼儿的教育主要包括两大块,一块是德育培养,一块是智力开发.前者主要是教孩子一些为人处事的基本礼仪,良好的礼貌和文明用语都是教学了的内容,先学会做人,再来学习做事.德育属于做人的素养.

做事需要好的智力,智力开发是为做事打好基础.幼儿阶段,主要是培养语言能力,借助语言能力的培养,学习认字和阅读,有条件的家长可以开始启蒙外语,0-6岁是学习外语的黄金时间段,这个时期,孩子学习语言的能力非常强,随着年龄的增大,教育的难度也将增加.

在培养德智的同时,加强孩子素质方面的培养,也是一个重点,要在孩子尚没有成熟之前,就养成好的习惯,包括生活习惯和学习习惯,像定时睡觉,定时起床,定时吃饭,这些看起来是小事,但从小就乱来的孩子是很难做到的,还有学习上的预习,复习,阅读习惯也要从小建立.

在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。

在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。

我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！

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谈谈自己的一点看法:

幼儿教育的开始，个人觉得从孩子一出生就开始了，只是从0---3岁这个阶段一般是在家庭内进行，但是这一时间段的教育对孩子有很大的影响！经常看到电视上3、4岁的孩子背诗数百首，识字几千个，大家都惊为天人！这个时间好多普通的小孩刚入园而已！

这说明什么？我觉得是从孩子可以感知声音，就已经开始了“潜入式”教育，比如悦耳的幼儿朗诵，幼儿儿歌，幼儿诗朗诵等等。到孩子能开口说话时，加以引导，唤醒以前的“潜意识”记忆！

做好幼儿教育，还需要“精养”，幼儿园待遇需要提高，幼儿分班需要更小单位，最好是6---8人一个空间，集体活动时40人左右合并！这样的好处时，老师可以更好的掌握孩子的各种信息和诉求表达！因材施教！！

留守儿童的教育问题该如何解决？

一、每天视频通话，亲情与关怀毎天都在线。外出务工的父母不管有多忙，必须与留守儿童***通话，时间可长可短，必须包括以下内容：问孩子高兴的事和不高兴的事，讲外面精彩的故事，互相提要求。不要认为这是一件可有可无的事情，其实它相当重要。因为它解决了孩子成长过程中的安全问题、亲情问题和性格缺陷问题。

二、每天问习惯，确保孩子的成长过程中不会出现系统性风险。外出务工的父母，每天都要问爷爷奶奶或监护人，孩子的遵纪守规和作息习惯、自主学习习惯和文明礼貌习惯等保持得怎么样？只要孩子的好习惯养成了，他们一辈子都不会出现系统性风险。

三、不定期问品德和心理，确保孩子的成长过程中不会出现方向性错误。外出务工的父母，还要不定期地问老师两个问题，孩子的品性和心理怎么样？如果孩子的品德和心理出现了问题，不管今后孩子多有才能，他们的人生都会出现问题，甚至导致悲剧的发生。

到此，以上就是小编对于幼儿教育的现状问题分析的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育的现状问题分析的5点解答对大家有用。