大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育终极目标的问题，于是小编就整理了5个相关介绍幼儿教育终极目标的解答，让我们一起看看吧。
幼儿园科学领域的目标是什么？
(一)目标
1．有好奇心,能发现周围环境中有趣的事情；
3．理解生活中的简单数学关系,能用简单的分类、比较、推理等探索事物； 4．愿意与同伴共同探究,能用适应的方式表达各自的发现,并相互交流；
5．喜爱动植物,亲近大自然,关心周围的生活环境.
(二)教育要求
1.引导幼儿接触自然环境,使之感受自然界的美与奥妙,激发幼儿的好奇心和认识兴趣；
2．结合和利用生活经验,帮助幼儿认识自然环境,初步了解自然与自己生活的关系；
3．引导幼儿注意身边常见的科学现象,感受科学技术给生活带来的便利,萌发对科学的兴趣；
4．引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动,发现物品和材料的多种特性和功能；
1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；
2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题；
3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
5、爱护动植物，并心周围环境，亲近大自然，珍惜自然***， 有初步的环保意识。
幼儿的教育目标多是以请改态度价值观来体现的，是因为幼儿的学习特点、方式是以直接经验为主，以亲身体验、直接参与、实际操作的方式进行的。所以，这决定了幼儿园的教育目标不应太高。
您觉得“幼儿园教育”应该实现什么样的目标？
我是专注科学育儿，关注宝宝不同阶段心理成长的80后凡花如云！
很高兴回答您的问题！个人认为主要是学会日常生活的一些常识，学会怎么玩，有独立的思考能力和解决问题的方法。
幼儿园是孩子最基础、最全面的生活性启蒙教育。从人的发展角度看，幼儿正处于人生发展的起始阶段，是从懵懂迈开脚步走向社会的开始，只需让幼儿体验关于自然，社会与人类的最浅显的知识和观念，帮助幼儿认识她们周围的世界，开启幼儿的智慧与心灵，萌发他们优良个性和品质。
1、发展口语表达能力，能正确表达自己的思想、情感和需要。孩子是一个独立的个体,他们有自己的思考和想法。当他们能准确和勇敢地表达自己的想法时,才说明他们真正“会说话”,有了较强的表达能力。
2、发展自由探索、独立创造的精神。孩子首先要有自由才能去探索。爱因斯坦曾说过：“发展独立思考和独立判断的能力，应当始终放在教育的首位，而不应当把获得专业知识放在首位”。
3、注重对兴趣和个性的培养。李玫瑾教授说过，人的性格决定人的一生。孩子的兴趣能有效地促进儿童良好性格的养成。让孩子真正了解自己内心世界的需要,敢于表达自己,善于与人交流,思维灵活而具有创新能力,面对问题能够快速找到处理方法。
4、学习思考与推理，认识自然、社会。让孩子正确认识自己是个独立于社会的个体，了解自然与社会的关系，学会思考和推理。
5、培养爱的理念，铸造自信的人格，锻炼社交技能。让孩子学会爱自己的同时学会尊重他人，对他人友爱。
6、学会分辨行为的对与错，学会自我保护。知道什么事情可以做，什么事情不可以做。遇到问题如何保护自己。
希望可以帮到您！
现在国家提倡素质教育，公立的幼儿园普遍都是教孩子玩啊之类的，私立的幼儿园除了教孩子玩会提前加入一些简单的汉字及数学学习课程。
孩子在幼儿时期的可塑性非常的高，其实不建议过早的知识学习。
在0-6岁时期其实是很重要的一个阶段，孩子的大脑发育处于一种极速发育时期，像一些思维拓展之类的能够引起孩子兴趣的教育其实是非常好的，过程中能够提升孩子的动手能力和大脑思考能力。
孩子在做的时候了解了某样游戏或事物的行进过程是怎样的，相应锻炼了文科的知识；在思考如何继续游戏或事物时对想像力还有空间感都有锻炼，这对以后入学之后学习理科也有了锻炼。
还有很重要的，就是幼儿园时期就要开始树立起儿童的是非观念感，什么是对什么是错，也就是做人那些最基本的东西学好。
这样思维得到了拓展，树人的基础也打好了。上学之后长大之后，只要家长引导好，孩子都会很优秀嗒！
幼儿教育最应该实现的目标，我认为就是养成孩子的各种好习惯。
不记得是哪位科学家曾经说过，有人问他一生中最重要的学习阶段是哪一个阶段？他说，是幼儿园阶段。可见幼儿园阶段的重要性。
在幼儿园阶段，是孩子养成教育的初始阶段。不要搞***大空，也不要搞高大上。就是作为文明人的基本习惯。比如说
养成吃饭前洗手的习惯。这个习惯，看起来很细小，实际上很重要。遗憾的是，不少人长大以后这个习惯也没有养成。
这次[_a***_]，作为我国的顶级专家钟南山，张文宏他们都在不同场合提出过关于洗手的问题，如果在幼儿园就养成了这样一个基础的习惯。会一生受益。
排队的习惯。我曾经去过一个幼儿园考察。幼儿园的几个孩子在等着骑一辆玩具车。他们排得很规矩，没有一个孩子往前抢。
我就问他们，这是老师教给你们的吗？有个女孩儿很大方的回答我说，老师告诉我们，后来的要排在先来人的后面，这是规矩。
这样的规矩，在我们现实社会中，不是看到很多人不遵守吗？尤其是等车上车的时候，每个人都想把别人挤下去，他抢在前面。如果幼儿园老师的时候，把这条规矩作为一条死的规矩教给他们了，他们养成这个习惯了，还会看到今天这种现象吗？
公众场合不大声喊叫的习惯。遗憾的是，这一点幼儿园也做得不好，不少幼儿园被机械的训导着：明白了没有？明白了。这样做好不好？不好！
当下的各级学校教育很多都是充斥着急功近利的问题！幼儿园小学化，小学初中化，初中高中化，这样就是粗暴的拔苗助长而已。更有甚者，一些培训机构勾结学校老师往外拉学生补课，泄露考试题目，以达到提高学生考试分数的目的，这就对学生们的犯罪！为了自己的个人利益，让幼小的孩子们亲身体会到了什么是不公平，贻害无穷啊！
处在幼儿园的孩子，就是应该每天快乐的成长，孩子在小时候养成的习惯会影响终生！这时候应该教的是遇到坏人怎么办，遇到火灾，地震怎么办，和爸爸妈妈走散了怎么办。这时候应该教孩子们珍惜粮食，教孩子热爱自己的祖国。在生活方面，多教孩子们学习一些生活常识，帮孩子们逐渐自立。从小培养孩子们自强，自立，自信的性格和好的生活习惯，这会让孩子们一生都受益无穷。少年强则中国强，只有孩子们优秀了，才能成为国家的栋梁，国家才能强大！
幼儿园的孩子过早的深陷在题海里，就会过早的让孩子厌恶学习，排斥学习！有多少孩子，在中考和高考后把所有的书本都撕掉了，都扔掉了，因为这就是压在他们身上的大山！小孩子重要的是培养学习习惯，把良好的学习习惯养成了，自己就会主动学习了，好的学习能力会伴随终生的。当我们走入社会后，肯定会有很多事情没人教我们，而我们有了好的学习习惯，自己就会去学习自然就能解决问题了。与此相反，如果在幼儿园就开始靠大量做题来训练小孩子，就算每次考试都得100分，那么也过早的扼杀了孩子的学习兴趣，那样就很可悲啦！
懂得爱和付出。娃娃从小要培养他们懂得自己和父母老师同学之间的爱是互相的，自己得到爱，同样也要付出爱。升国旗的时候孩子们感到自己在这样的国家里得到那么的的爱是幸福的，那么爱国主义就会在孩子们心中萌芽…
要让孩子们懂得劳动是光荣的，劳动创造生活所需要的。有个幼儿园故意在幼儿园空地上种上一点点蔬菜，庄稼，以讲故事的方式告诉他们农民伯伯辛苦……珍惜自己得到的所有东西……孩子们很感兴趣，回去自己在花盆里种，观察……勤劳，朴实美德就这样不知不觉中传递了……
最好再加点武术，中国孩子还是比较娇气的。可从小有点男子汉的精神，敢于担当……会更好…
多讲科学家的故事，让孩子们从小崇拜他们，鼓励他们成为这样的人…
玩得开心……这样的幼儿园估计就不错了
幼儿园发展目标应该是什么？
《幼儿园工作规程》中规定，幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德智体美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
其中幼儿园保育和教育的主要目标是：
1、促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
2、发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。
3、萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。
当然了因为发展的主要目标肯定不是只局限于这些内容，还有其他的一些方便的目标，比如发展孩子，与其他人友好相处的交往能力，孩子的自理能力等等。
归根结底，幼儿园在对孩子进行保育方面的目标就是培养孩子身体和心理方面的能力，让孩子学会提高自己的自理能力，并且幼儿园要照顾好孩子的一日生活。
教育，何谓教育，成功的教育应该以什么为目标？
教育，从国家层面上来说是；百年大计，教育为本。是我国重视教育的制度与国策。
十年树木，百年树人。我国教育事业和教育的最终目标，是为国家培养更多的栋梁人才。为了中华民族永久屹立于世界的不败之地，建设社会主义现代代强国，国家和人民必须坚持和完成的伟大事业。
目前，我国的教育事业，由于党和***尊师重教，已经取得了可喜成绩。教师队伍相当稳定，教学环境大有改善。学生的学习劲头更足，时刻想着为中华民族崛起而读书。他们深知；只有通过多学习和掌握科学技术，文化知识，才能报效国家。
教育，从家庭层面上来说，父母要做好孩子们的第一任老师。做人做事，要当孩子们的表率，言传身教，矢志不渝。营造好家庭的学习氛围，教导孩子们要理论与实际相结合的学习，做一个德、智、体全面发展的共产主义事业的接班人。
教育，最基本的目标，应该成为一个对社会有益的人。人的生存离不开这样的现实，***为我，我为***。其次，能推动社会的进步。而这两点又是相辅相成的。我熟知这样一位老人，农村责任制初始阶段，人们收割稻穗以后怎样才能又快又好地搬运至农户晒谷场用脱粒机脱谷，是困扰农户的一大问题，抢收又抢插，俗称“双抢”。就是这位老人用竹篾制作了一个长而宽的可放在独轮车上的车篓，一车篓可装好几担稻穗。于是人们纷纷效仿起来，并由近及远传播开来。从而大大提高了收割效益，而且沿用至出现了收割机。这位老人还发明了一个小农具一一扯棉梗的铁制工具。形似一个马丁，在马丁弓上开一个口子再生出一个铁片，将其钉在一个木棒上。用它来扯棉梗工效提高好几倍，这实际上是利用了杠杆原理，劳作既轻松又不伤手。
那么，我们的教育应达到一个对社会对人类有益或者说能推动社会不断进步的目标，这也是一个最基本的目标一一***为我我为***。
何谓教育，就是按一定要求培养人的工作，主要指学校培养人的工作：初等义务教育。高等教育。成人教育。国家有党的教育方针。成功的教育有如下指标：1、积极的心态。2、明确的目标。3、多走些路。4、正确的思考方法。5、高度的自制力。6、培养领导才能。7、建立自信心。8、迷人的个性。9、创新制胜。10、充满热忱。11、专心致志。12、富有合作精神。13、正确看待失败。14、永葆进取心。15、合理安排时间和金钱。16、保持身心健康。17、养成良好的习惯。这些取得成功的主观因素，没有一条是和学习成绩有关，更多的是与一个人的心态、思维方式和行为习惯有关。这也正是现实教育应该注意的问题。
教育应该是传授培养品行、知识、能力。什么是成功的教育？中国人民的伟大领袖***早就给出了答案。那就是“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者“。
从***的话看，教育的目的是培养劳动者。劳动创造了世界，劳动使得这个世界变得更加美丽。因此，教育的目的是培养劳动者，而不是培养贵族，培养精致的利已主义者。不能把接受教育做为爬向上层的阶梯，不能把受教育获得的能力当做剥削他人压迫他人的资本。
培养劳动者，必须让劳动者有一定能力。这个能力既包括知识和智力方面，也包括身体素质方面。光想劳动，没有知识能力和健康身体，劳动就是一句空话。
为什么教育方针要把德方在第一位呢。因为德是做人之本。有了好的道德，有了能力，就去做好事。无德之人，有了能力就去做坏事。能力越大，做的坏事破坏力越大。
因此教育只要按照***制定的教育方针，使受教育者在德智体几个方面都得到全面发展这就算成功，否则就可断定失败。
感谢邀请！
大家普遍认为，一谈教育，就是孩子的教育，这应该是对教育的一个误区所在。我认为：人这一生，都在不停地接受教育、教育别人这样的循环之中。
诚然，孩子的教育是一个人的最初阶段，对他的三观的形成，知识的积累有着特别重大的意义。一个孩子小时不听教育，那么长大后，在社会上就要接受更多的教育。
了解工程建设行业的人都知道，一个项目施工前，全员要接受安全的“***教育”，此时，我对教育的理解，就是让你学习安全知识，告诉你哪些是你该做的，哪些是你坚决不能做的。
教育的目标，我觉得是“四有”吧，通过教育，让你成为一个有理想，有道德，有纪律，有文化的人。一旦你达到了这“四有“，你距离有车、有房、有钱、有闲也就不远了。
幼儿园环创有哪些意义？
幼儿园是孩子成长阶段中非常重要的场所，在幼儿园阶段，孩子需要确立三观，对孩子身心发展有着积极的作用。而除了老师的教育引导之外，幼儿园环创设计也非常重要。
1、利于幼儿身心和智力的发展
通过墙面装饰让孩子了解动植物和大自然；通过幼儿园区角设计发展孩子的不同兴趣。在促进孩子身心以及智力发展方面，幼儿园环创设计起着极其重要的作用。
2、对幼儿社会性发展起关键性作用
幼儿园是孩子离开家庭之后接触的第一个社会，在这个小小的社会中孩子能够学会如何和同龄人交流，了解到除了父母亲戚之外其他的人，让孩子在良好的环境中提高社交能力。而这些幼儿园环创设计经常起着举足轻重的作用，尤其是通过游戏的方式来让孩子学会社交和交流不失为一种好方法
值得，非常值得！幼儿园环境作为幼儿园物质环境不可或缺的重要组成部分，不仅是教育***，也是重要的教育教学手段，对幼儿的发展起着不可忽视的作用，对幼儿的成长有着重要的意义。
2001年教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中就指出：“环境是重要的教育***，应通过环境的创设和利用有效的促进幼儿的发展”；2011年教育部公布的《幼儿园教师专业标准》中也将“环境创设与利用”作为幼儿园教师的专业标准之一。这些都凸显出环境对促进幼儿发展具有重要的意义。
也有相关的专家（河西学院教师教育学院晏理、唐振宇）对幼儿园教师在环境创设的效果进行了调查，调查结果显示：“培养幼儿认知占80.2%，美化环境占66.7%，培养幼儿适应活动的需要占62.9%，培养幼儿行为习惯占61%，促进幼儿社会化占49.4%，其他占1.9%。”
然而，当今的幼儿园在环境创设方面还存在一些问题，譬如幼儿园环境创设中重视物质环境创设而忽视精神环境创设、忽视环境创设中幼儿的主体性等，幼儿园环境创设中存在的这些问题，会直接影响到幼儿教育的质量，并最终影响到幼儿身心的和谐发展。
因此，在幼儿园环境创设中，要协调好物质环境创设与精神环境创设的关系，创设有利于幼儿多种感官参与互动的幼儿园环境，加强教师环保培训，提高幼儿园教师的专业化水平。
总之，环境是重要的教育***，是幼儿教育的重要组成部分。希望幼儿园能够顺应不同年龄幼儿的特点与需要高质量的进行幼儿园环境创设，引导幼儿在温馨、多元、合作、探究的环境中与环境有效互动，收获快乐与成功。
到此，以上就是小编对于幼儿教育终极目标的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育终极目标的5点解答对大家有用。
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