美国教育思想家杜威,美国教育思想家杜威教育思想

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于美国教育思想家杜威的问题，于是小编就整理了4个相关介绍美国教育思想家杜威的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是对杜威实用主义教育思想家最系统和集中的阐述是美国进步主义教育运动的指导纲要？
2. 美国哲学四大家到底是谁？
3. 现代教育派的代表人物？
4. 赫尔巴特与杜威的区别和联系？

什么是对杜威实用主义教育思想家最系统和集中的阐述是美国进步主义教育运动的指导纲要？

《民主主义与教育》是杜威实用主义教育思想的最系统和最集中的阐述。

杜威一生写了许多的教育著作和论文。他的主要著作有《我的教育信条》、《学校与社会》、《儿童与课程》、《民主主义与教育》、《经验与教育》、《今日之教育》、《人的问题》等。其中《民主主义与教育》是杜威实用主义教育思想的最系统和最集中的阐述，它作为美国实用主义教育运动的指导纲领，影响深远，同时它是世界教育史上的一本经典著作。

实用主义哲学是杜威教育理论的首要理论基础。

美国哲学四大家到底是谁？

杜威

约翰·杜威（John Dewey，1859年10月20日－1952年6月1日），美国哲学家、教育家，实用主义的集大成者。如果说皮尔士创立了实用主义的方法，威廉·詹姆斯建立了实用主义的真理观，那么，杜威则建造了实用主义的理论大厦。他的著作很多，涉及科学、艺术、宗教***、政治、教育、社会学、历史学和经济学诸方面，使实用主义成为美国特有的文化现象。

胡克

胡克，（Sidney Hook，1902— ） 杜威以后美国最著名的实用主义哲学家，系统地用实用主义歪曲和攻击马克思主义最典型的代表。1902年12月20日生于纽约，1923年在纽约大学毕业后即到杜威所在的哥伦比亚大学作研究生，1927年获哲学博士学位，1928—1929在柏林大学、慕尼黑大学和莫斯科马列学院研究马克思主义，1932年任纽约大学华盛顿广场学院助理教授，1934年任纽约大学哲学系主任，1939年任纽约大学教授，1948年任纽约大学研究院哲学部主任，1***0年以荣誉教授退休。

理查德·罗蒂

理查德罗蒂（Richard Rorty，1931年10月4日出生于纽约——2007年6月8日逝世于加州帕罗奥多，享年75岁）。罗蒂是当代美国最有影响力的哲学家、思想家，也是美国新实用主义哲学的主要代表之一。他的影响力主要来自两个方面：第一，他利用英美分析哲学所擅长的严格方法和精密论说，详细分析了当代诸多分析哲学和历史主义思潮，结合欧陆哲学的解构思想，发展出一套独特的新实用主义的思路和话语。第二，他擅长以宏观的历史视野，向人们显示，新实用主义的信仰对于我们的行为有什么影响。

现代教育派的代表人物？

其代表人物是杜威

现代教育派是指以美国著名的实用主义教育家和思想家杜威的教育理论为代表的教育流派。这一教育流派的主要教育观点是：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。教育的目的应该来自教育过程之内，即从学生的实际情况出发制定教育的步骤，而不应该从教育的外部去寻找一个目的强加给教育，即是说，教育的目的就是使学生能够不断地生长下去。教育应该从儿童的兴趣出发，以活动组织学习，从做中学，不断改造自己的经验。教育理论应该排除“非此即彼”的思维方式，把各种看似矛盾的二元论（比如工作与游戏、劳动与闲暇、普通科目与职业科目、科学教育与人文教育等）有机统一起来。现代教育派强调儿童中心论，是典型的实用主义。

赫尔巴特与杜威的区别和联系？

赫尔巴特和杜威是教育领域的两位重要思想家。他们的区别在于，赫尔巴特强调个体的发展和自主学习，注重学生的兴趣和需求，提倡个性化教育；而杜威则强调社会环境对教育的影响，主张学生通过参与实践和社会互动来学习。然而，他们也有联系之处。两人都认为教育应该关注学生的全面发展，注重培养学生的批判思维和解决问题的能力。

他们都反对传统的教育模式，主张以学生为中心的教育方法。总的来说，赫尔巴特和杜威在教育理念上有一些不同，但都对现代教育产生了深远的影响。

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