幼儿教育的作用读后反思,幼儿教育的作用和意义

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育的作用读后反思的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育的作用读后反思的解答，让我们一起看看吧。

1. 在教育孩子的过程中，你受到过什么启发？
2. 中小学的教育科研究竟有什么用？

在教育孩子的过程中，你受到过什么启发？

我认为环境影响非常重要。（1）儿子四五个月时，已能听懂话。当邻居阿姨逗他说，奶奶走了，儿子马上就哭了。他会看着奶奶，双手张开，要奶奶抱。

儿子自出生便养在农村，家里养了几只公鸡和母鸡。一天到晚，听的最多的就是鸡叫，因此他最先会模仿的就是鸡叫。从单纯的嗓子发一声，到会拐着弯叫，模仿的甚是特别。四个多月时，有次坐车回家的路上，他闭着眼睛睡觉，我模仿了声鸡叫，他竟睡梦中回应了一声，于是就这样，我俩声音此起彼伏，像两只公鸡在聊天，也似对唱，长长的一路便在我们的笑声中缩短了距离。

慢慢的越长越大，七八个月时，带着他出去玩，只要见到鸡，他都会像见到亲人似的一定要去给鸡打个招呼，鸡叫他也叫，融洽似兄弟。万万想不到，儿子以模仿鸡叫而闻名全村。

正因为生养在农村，有鸡这个小伙伴，儿子学会了嗓子发声，学会了第一个本领。如果说，我是生母，给他启蒙教育的就是环境这个静态的养母，让他在无意识的长期影响中听到、自我练习到、以致到模仿的像模像样。

孩子具有与生俱来地使自己成长发展的能力，将其置身于环境这个自然教育中 ，他将自由发挥，充分发挥自己的能力，甚至会提前迸发他的潜能。

（2）儿子九个多月时，有一天，舅奶奶来串门，看到儿子就陪着玩了一会。儿子突然拉着她的手去拿盆子。那段时间儿子经常扔盆，我正想要上前去教训他。只见儿子拉着舅奶奶的手一歪一歪的走到水龙头那里放下盆子，又跑到楼梯下经常放鞋子的地方把奶奶的一只鞋子拿出来放到盆子里，再一趟将另一只鞋子也放到盆子里，终于拿齐了，手在水龙头上转了几下。我们看明白了，他要刷鞋。他虽然说不明白，却看到奶奶经常穿的鞋子是怎样的，奶奶平常又是怎样在刷鞋，都要准备什么，在哪刷。我们都不清楚每个孩子的大脑究竟让他掌握多少，但是，他的确有观察力、记忆力、思考力、学习力、行动力。孩子虽小，长期潜移默化的观察，让他在无意识中又学到了本领。有些学习，不是今天学今天就展示出来，孩子会在你不经意间给你惊喜。奶奶日常生活的重复，给儿子创造了动的环境，“活”的环境给予了儿子一连串的模仿，让儿子学会了记忆，学会了思考，无意识中再次提高了学习的模仿力。

自己孩子已经上了大学，反思孩子求学生涯，有几点与大家共享之:

1.小学阶段，基本***取的放养模式，即完成老师布置的作业，其余时间除上课外，几乎没有参加过任何形式的补习班及兴趣爱好班，而是陪着到处游玩。因孩子自小长的较高怕其驼背与近视，所以课下读书做题的时间少，而户外活动时间长。现在有点后悔的是小学期间读书太少了，以至于阅读量小而影响了初中语文的学习。

2.初中阶段，也是对孩子要求的低，给予的压力小，对其期望值不如别的家长那么大，以至于与同等水平的孩子相比较，孩子付出的少，导致知识面较窄。

3.高中阶段，孩子因已具备良好的身体素质，学习能力，成绩反而超出了自己的预期，弥补了初中的缺憾。

作为父母，在教育孩子过程中，就是起一个引导示范作用，让孩子养成良好的学习习惯。细节决定成败！

首先在作息上一般早上6点半就起床，洗漱，吃早餐，早餐吃少，12点钟吃中餐，吃饱，晚餐吃好！不暴饮暴食。晚上10点半前就睡觉。

其次言而有信，不轻易答应孩子要求，答应了就要兑现。

第三孩子的叛逆心较强，就要经常加强孩子的勾通交流，谈心，放下身段陪孩子学习，做孩子的朋友。

第四在孩子面前要注意言行举止，讲文明，不说脏话，粗话，夫妻间不当着孩子的面吵架。以免影响孩子的学习情绪。

总之，父母是的第一任老师，要当好老师，必须先当好学生，要当好学生，就必须不断学习，才能与时俱进，跟得上形势。

教育者在这个社会的角色尤为重要！可以说每个人都是教育者的形象，父母是孩子第一任老师，而同事伙伴都是同龄人中有不可小觑的影响作用，但是作业一名真正职业的教育者，我们就是要做到，诚心，耐心，用心！做对社会对学校对学生有帮助有榜样有积极作用的那个人！

教育是伟大的，良好的教育才会有更优秀的人才！不论是教育者还是社会中的每个人，我们都应该共同努力！

中小学的教育科研究竟有什么用？

谢谢邀请:中小学教育是基础教育，老师首先把课上好，在平时的教学工作中要认真备课、上课、批改作业及课后辅导。其次，老师要积极参加业务活动，认真钻研教育教学理论，努力提高自已的教育教学水平。第三，虚心向同行学习，取长补短。第四，勤作总结和反思，不断修正自己的教育教学方法，以达到最佳的育人效果。课题研究一般有立项申请报告、开题报告、过程材料、结题报告等，并需要上级主管部门认可，要完成一个课题要耗费较长的时间和太多的精力，如没有此项专长，不主张进行课题研究，把课上好，把学生教学就是最好的“科研成果”。不同意见，请相互交流。

做教育科研可以倒逼自己多读书，这几年[_a***_]了三个省市级课题，其中一个是规划课题，都已顺利结题。最近又申报了一个市级个人课题，正在着手研究。做课题必须按时完成阶段研究，及时上传发布研究性成果，因此逼着我每天都在读书，每天都在思考，每天都在写作……俗话说，腹有诗书气自华。通过这几年研究课题，我确实读了不少书，开阔了视野，增长了知识，提升了专业能力。课题论文、研究报告多次获奖、发表，自己也多次被授予“优秀读书教师”等荣誉称号。其实，这些都不是最主要的，应该说最受益的学生。

多年来，我将课题研究成果运用到教育教学之中，不断提高教育教学水平，也增强了教学效果。我读书，我快乐；我带领学生读书，学生快乐；我引导亲子共读，家长孩子都快乐。多好呀！这些都是课题研究得来的。

教育科研在中小学起到一定的作用，科研兴校也是不争的事实，特别在教学上有助于年轻教师的成长。

中小学教育科研的形式多样，随着时代科技的发展，呈现更多的花样。传统意义上我们把写写论文、公开课、教学比赛当作教育科研，现在的优课、微课、名师工作室、课题研究等等也是的，形式花样越来越多。不管何种形式的教育科研，只要你以积极的心态认真对待，一定有所收获，形成教学理论指导自己的教学，提高教学质量。

笔者一直在一线教学，也感受到教育科研的好处，浓厚的教育科研让不少年轻教师脱颖而出，成为学校的教学骨干。但是也有的把经念歪了，教学不认真，一门心思搞科研，一是为自己的职称服务，一是想成名获利。把大量的时间和精力用在科研上，反而教学不上心，这样的教育科研充其量是自己获利的敲门砖。

中小学教育科研要想搞出名堂，学校要大力支持，加大投入，在财力和物力给予帮助。一线教师积极参与分享，把教育科研渗透到各自的学科中，以科研促教学。

要求中小学一线教师搞科研有点像要太监娶老婆生孩子—— 白忙乎。当前中小学教师的科研成果，99%成色不足，缺乏科学性实用性和创新性，别看职称晋升到什么什么级别获得什么什么奖出了什么什么专著，其“成果”基本就是个花瓶而已。在下认为，对广大一线教师来说，只要懂教学善总结就能成为好教师，不必强求科研。当然在此基础上行有余力的话，按科研规律以“立得起用得着传得开留得下”为标准，选准切入口搞点真科研也值得鼓励。谨以此抛砖引玉，欢迎辩论。

中小学教师有时间研究课题吗，有能力研究课题吗，更多的是“拾人牙慧”，东看看西抄抄，是否研究出对学生的成长教育有实用价值的课题，而只是“人云亦云”。更想知道教育专家是否真得研究出实用有效的育人学说，或者只是空洞的高谈阔论。

到此，以上就是小编对于幼儿教育的作用读后反思的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育的作用读后反思的2点解答对大家有用。