赫尔巴特教育教学思想整理,赫尔巴特的教学理论思想

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1. 赫尔伯特的教育理念？
2. 赫尔巴特的教学模式？
3. 赫尔巴特教育思想的现实意义？

赫尔伯特的教育理念？

赫尔巴特指出，教育(道德教育)是通过而且只有通过教学才能真正产生实际的作用，教学是道德教育的基本途径。教育和教学是目的和手段的关系，即通过教学来进行教育。

3.思想基础

伦理学：教育目的的理论基础

心理学：教育的途径和手段(教育的首要科学基础就是心理学)。因此，赫尔巴特是将心理学引入教育学的第一人。

赫尔巴特的教学模式？

四段教学法：明了--联想--系统--方法。

一，明了。这一阶段学生的关键活动处于静态的钻研状态，深入钻研新的学习内容，目的是明了各种新知识，这要求教师运用清晰、简明的讲解和直观示范或演示等叙述方法。清楚明白的讲解新教材，使学生集中注意力，唤起头脑中与新知识有关的概念，让学生清楚明了的感知教材产生探究钻研的意向。

二、联想。这一阶段学生的观念活动由原来的静态钻研转变为动态的钻研，要求学生在教师指导下把学习新教材时获得的新观念与原有的观念连接，组成较高水平的新观念，并找到使知识系统化的方法。这一阶段教学的任务是建立新旧观念的联系，并在新旧观念的联系中继续深入学习新教材。教师要运用分析教学法，***取无拘无束、风趣多变的谈话方法，对学生进行指导，促使学生思想中各种东西的偶然组合，加速学生新旧观念的联系。

三，系统，这是赫尔巴特教学过程的中心环节及进入教材的理解阶段。学生的观念活动在这一阶段处于静态，只知道事物及其关系所初步联合唱了一个关键团，而不清楚关键团之间还需进一步的联合，成为集团。这边要求学生在教师指导下找到所学知识的内部联系，使学生对新旧观念联系的理解上升到普通性概念的领域，寻找一些确切的定义和结论，获得各种概括、结论、定理以及规则原则。这时，学生的心理活动是探究教师则较多，***用综合教学法。

四，方法。要求教师指导学生联系、掌握和理解知识，通过作业习题和改正作业中的错误等练习，把普遍领域的概念及系统化的观念应用到个别情况中去，并加以运用，进一步巩固知识，为以后的学习做好准备。

赫尔巴特教育过程的三中心，以教师为中心，以教材为中心，以课堂教学为中心。

赫尔巴特教育思想的现实意义？

1. 培养全面发展的人才：赫尔巴特认为，教育应该培养学生的各方面能力，而非只注重知识的传授。这一思想对于现代教育有着重要意义，现代社会需要的是既有专业技能，又有创新能力、领导力和社交能力等综合素质的人才。

2. 个性化教育：赫尔巴特认为，每个学生都有自己的特点和需求，教育应该根据学生的不同情况进行个性化教育。这一思想对于现代教育有着重要意义，因为每个学生的学习能力、兴趣爱好和学习方式都不同，个性化教育可以更好地满足学生的需求，提高学习效果。

3. 教育与社会的联系：赫尔巴特认为，教育应该与社会联系紧密，培养学生成为社会的有用成员。这一思想对于现代教育有着重要意义，现代社会对于人才的需求不仅仅是专业技能，还包括社会责任感和公民意识等方面的素质。

4. 基于经验的教育：赫尔巴特认为，学生应该通过自己的经验来学习，而非仅仅依靠书本知识。这一思想对于现代教育有着重要意义，因为现代社会需要的不仅仅是知识，还需要学生具备解决问题的能力和实践经验。

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