日本的主要思想是什么教育,日本的主要思想是什么教育思想

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于日本的主要思想是什么教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍日本的主要思想是什么教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 我们该向日本学习什么？
2. 明代大儒王阳明，在教育方面有什么主张和贡献？具体说说？

我们该向日本学习什么？

咱们该学的东西多到数不过来，但是我们学不了，至少一百年内学不了。首先是团结精神，对我们来说就是个大难题，中国人太缺团结了，每个人都喜欢搞自己的小九九。其次缺乏全局观，做任何事都是追求自己的利益，却从不会从国家民族的角度去想，负责任的把事情做到最好，比如产品的质量，为什么国产总是劣质的代名词，主要原因在于人的工作态度，而不是我们缺乏技术。其他诸如教育、科研等等，我们都差很多，我们的应试教育严重抑制孩子的特长爱好和想象力创造力，我们的科研精神不足，愿意默默无闻投身科学研究的人太少，急功近利，学术***频出

虽然我非常讨厌仇恨小日本！但我们属实缺点太多……虽然小日本文化来自中国与西方……人家取长补短！脚踏实地！狼性实足！！注重实惠！！面子不要！！只要民族发展才是硬道理！！！最主要的是尊重自己的子民！以自己民族优先……国家体治完善！贪官污吏***在日本行不通！👈👈👈没有贫富悬殊！没讲关系社会！不用拼爹……我们唯一比小日本胜出的是！(地大物博？人囗众多？面子上光？……)

这个问题好，我们的确应该向我们的近邻日本学习，这个民族很厉害，没有***、人口众多、能够短时间内恢复元气，这与这个民族的特质是分不开的。具体学什么，我想有这么几个方面。

一是工匠精神。做事情精益求精、一丝不苟，能把产品做的超乎想象，把成本压缩到没有压缩的空间，比如，日本的电子产品摄录设备等，日本的汽车等，甚至日本的垃圾分类也完全走在了世界前列。

二是礼与秩序。日本人在礼节上其实是学习古代中国的礼节。日本人，他们尊重每一个社会人，尤其是议员会议、首相演讲等环节，他们都会行鞠躬礼，弯下去的是真诚，收获的尊重。当然，在交通秩序、道路卫生等方面都处于全球领先的。

三是儿童教育。日本人非常重视教育工作。除了营养跟上外，还是非常注意其独立精神、创新精神、团队精神的培养，让孩子从小就树立起来这种生存意识、生命意识和危机意识等，当我们的孩子还在玩《王者荣耀》，他们则开始动手做发明了。

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日本是:战败国，地域侠小，***极其有限，但就这样的情况下以现在的经济状况，稳居世界第三，且它的工业，科技及制造业也名列世界前矛，有的甚至长期雄居世界第一，令世界不服不行，21世纪前叶，日本货几乎遍布世界各地，且制造精致，外观美观，日本礼仪也令世界折服，这点对我们来说，尤应客观，理性对待，虚心向其学习才是。日本之所以不承认二战犯下的反人类罪，战争罪，关键一怕追责，赔款，二怕籍此更加限止其承认其正常国家，所以顽固不化。其实日本内心很纠结，很担忧，只能以外强掩饰其内心的空虚，严重缺乏德国人的勇气和负罪心，以致时至今日仍被世界蔑视，广被视作最危险的潛在威胁和最不可信任的国家，日本提心吊胆也正是它认为终有一天要被世界所惩罚，故而大力扩张军备，作为我们的邻国，学其所长，防其所恶，不得不持髙度警惕。

中国人最大的优势是以和为贵，与世无争，理性文明向个寻规导剧的科举状元，做事有礼有节，居安而思危，事宠而无骄，克己奉公有大国气度，从不无端挑起事端，强加于弱小民族。，，，，，本人以为小日本没有什么值得中国人学习的，如果非要强人所难，那就学点它们的厚颜***，背着牛头不认帐，毅于以小欺大，以弱胜强，夜郎自大，向蝮蛇呑象，有高詹远主的战略规划。从小日本步步为营，一点点呑并硫球来看，我佩服的五体投地，东方大国就缺失那么一点老子天下第一的霸气，以及多回头看看，中国的女人们成了什么🐤样儿。个各向头母老虎，吸金机器人。多看一看贤良淑德温柔可爱的日本女人，是怎么相夫教子，迊来送往的，她们今天拥有的三从四德是大店时传入日本的，。。。

明代大儒王阳明，在教育方面有什么主张和贡献？具体说说？

王阳明——中国历史上唯一一个没有争议的立德、立功、立言三不朽的圣人。曾国藩曾这样评价他：“王阳明矫正旧风气，开出新风气，功不在禹下。”

他继承了宋代大儒陆九渊的思想，以自己的体悟加以完善，形成了独具一格的“心学”体系。

在他看来，人活于世，烦恼苦闷皆由心生，而他提出的处世五法则是引导众人以心之力抵御外界纷扰，重拾中庸、淡然之境。

自古以来，圣人都在为我们讲述一个真理：心为天地万物之主。王阳明也不例外，因而他说出了“其发窍之最精处，是人心一点灵明”的深刻道理。

他在《与杨仕德薛尚谦书》一文中写道：“破山中贼易，破心中贼难。”说的正是心力于人的强大作用。

浮世之中，总有许多人为追求物质享受、社会地位和显赫名声等身外之物，而心力交瘁、疲惫不堪。

他们怨天尤人、欲逃离其中而不可得，皆因忽略了自己的内心，不明白万事以修心为先的道理。

修身养性的最高之境，在于无论面对何事都能不急不焦保持内心的宁静。正如王阳明在《传习录》中提到的：

“天地气机，元无一息之停。然有个主宰，故不先不后，不急不缓，虽千变万化而主宰常定，人得此而生。若无主宰，便只是这气奔放，如何不忙？”

忙碌是现代社会中大多数人的一种生活状态。不幸的是，与身体的操劳相伴随而来的，还有内心的忙乱急躁、焦虑不堪。

王阳明，名守仁，字伯安，浙江余姚人。世称阳明先生。

阳明先生是明朝中叶著名的哲学家和教育家。他生活的年代正是大明王朝由胜转衰的转变期，同时也是程朱理学日趋僵化和空虚的时期。他继承和发展了陆九渊的哲学和教育思想，同时融入了佛教博大精深的哲学思想，从而形成了独具特色的“心学”思想。阳明先生的心学思

想包括心即理、知行合一和致良知，以及万物一体之仁等。

阳明先生一生重视教育教学工作，尤其重视学生的全面发展。他不仅开设传统的“读书”课开启学生的心智。他还提倡在教育教学方面增设加“歌、诗、礼、德”等方面的内容。类似于今天“德、智、体、美、劳”

全面发展的教育教学方针。阳明先生在数百年前就强调让学生在美妙动听的音律中学到知识，这样既有利于调节学生情感的作用，还能对学生审美观的形成起到积极的促进作用。他特别注重学生文明礼仪习惯的养成，每天清晨都要亲自检查学生的言行举止是否得体合规。

阳明先生认为“乐、嬉、游”是心之

本体，教育教学既要引发学生深厚的兴趣，还要顺应学生情趣爱好之规律，以达到“日使之渐于礼义而不苦其难，入于中和而不知其故”的良好效果。这是当时许多想通过科举考试体制望子成龙的家长想都不敢想的事啊。

时下的中国许多家长望子成龙，盼女成凤的心情十分迫切。他们老早就给孩子小小的肩头压上了千斤重担，一个个争着给自己的小孩报上许多课外辅导班或所谓的兴趣爱好班。校内校外的老师们给孩子们布置了大量的课外作业，有的孩子每天晚上不到十二点都不能完成老师当天布置的作业，有的孩子一周七天没有一天休息的时间。额外的负担让处于身心发育期的孩子们不堪重负，苦不堪言。

其实嬉戏玩乐原本就是孩子们的天性，谁也无权剥夺孩子们玩乐的权利。家长应当正确引导他们培养健康的兴趣爱好，老师们应当不断创新教学方式方法，寓教于乐，努力让孩子们健康快乐地学习成长。

【林公史迹】 很荣幸回答这个问题，如果对大家有所帮助。恳请客官点个【关注】再走。

王阳明对教育的贡献主要体现

对儒学中的心学加以继承跟弘扬。从明朝中晚期至今都有一定的影响，对除中国之外的东南亚国家影响极其深远，尤其是日本。王阳明的教育思想主要体现在：对程朱理学的批判，知行合一，致良知，求是。

王阳明其人

王守仁（1472年10月31日－1529年1月9日），汉族，幼名云，字伯安，别号阳明，浙江余姚人。明代著名的思想家、哲学家、书法家兼[_a***_]家、教育家。

在王阳明之前文能指点江山，武能平天下的寥寥无几。后人更看中的是阳明心学，在当代更多的人喜欢学习、研究阳明心学。而阳明心学是最容易让人达到圣人境界。

人的善与恶是由人心决定

我们常听到一句话：“一念成佛，一念成魔。”这不就是由我们的内心决定的么。人内心的善恶都是由自己决定的。王阳明认为我们的心本应该无善无恶，没有私心物欲。这样人的思想境界才能大成。作为一个人从生到死一直在学习。生活技能、文化知识、专业技术、为人处世等等。一切学问，修养归结到一点，就是要为善去恶，就是在修心。即以良知为标准，按照自己的良知自己的心去行动。

与朱熹提出的“格物致知”截然不同

只要格物致知能达到一颗没有私心物欲的心，心中的理其实也就是世间万物的理。天理不是靠空谈的，是靠格物致知。靠实践，靠自省 ，即“知行合一”。心中有天理，无私心，就好比世间有规矩，有规律。有规矩就能丈量世间万物的方与圆。无论有多少方和圆，无论这些方和圆的大小，都能靠格物致知揭破其规律，不然这些规律就是不正确的。天理就在人的心中。

到此，以上就是小编对于日本的主要思想是什么教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于日本的主要思想是什么教育的2点解答对大家有用。