艺术教育对农村的影响研究,艺术教育对农村的影响研究论文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育对农村的影响研究的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术教育对农村的影响研究的解答，让我们一起看看吧。

1. 农村文化的意义何在？
2. 对于农村教育的发展，有什么意见和建议？

农村文化的意义何在？

无论你现在是在城市居住或者是市民户口，也或者已经移居海外，但是无论如何也逃避不了我们的祖上是务农出身的事实！

种庄稼的种水果的蔬菜的～～一定是农民居多，市民几乎是没人种庄稼的，所以农村有这个功能，生产人们必须的食物来源。单从这一点目前农村存在的意义已经很清晰了！

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***总书记指出，农村是我国传统文明的发源地，乡土文化的根不能断，农村不能成为荒芜的农村、留守的农村、记忆中的故园。强调搞新农村建设要注意生态环境保护，注意乡土味道，体现农村特点，保留乡村风貌，坚持传承文化，发展有历史记忆、地域特色、民族特点的美丽城镇。

当前中国社会的发展，从文化形态来看，可以说自从新中国成立甚至更早一些时代，一直存在着中国传统意义上的熟人社会及其所产生的文化与西方国家盛行的陌生人社会及其所产生的文化之间的融合与冲突。当前中国城市化进程的逐步加快，从经济层面固然可以看做是经济国际化、全球化的产物，但从文化形态看也未尝不是陌生人社会及其文化占据上风的表现。而当前农村的发展，给人的感觉是滞后于城市，农村的生活包括习俗、习惯等一些文化的外表表现，往往与城市生活格格不入，也可以看做是普遍意义上的农村对几千年来中国固有文化的承继，相当一部分是中国传统文化的存在表征。民族的才是世界的。中国未来的发展，并不是要完全摒弃过来的传统文化，而且我们也应该相信，完全摒弃自己的传统文化，是没有发展未来的。中国的发展，必须在借鉴外来文化的同时，更好地整合自己的传统文化，更多地从农村文化中汲取应该，对农村文化进行继承、改造，以此来使整个社会文化更为适应中华民族的发展。

以上部分是个人所见。

其实关于中国文化特别是农村文化，费孝通先生在《乡土中国》一书中有比较详尽的论述，如果你对这类问题有兴趣，可在网上查找下载该书。希望对你有所帮助。

农村文化即农村精神文明建设

农村精神文明建设 包括农村思想建设和农村文化建设两个方面。

它是相对于农村物质文明建设来讲的。是社会主义精神文明建设的一个重要方面。农村精神文明建设是随着物质文明建设发展而发展的。一方面，物质文明建设的发展带来了广大农民精神面貌的变化，思想观念的解放，开拓了视野，渴求建设新生活。另一方面，物质文化建设的发展，也对农村精神文明建设的需要不断提出新任务和要求。

坦白来讲，农村文化已经在当下社会跟不上时代了，如果不进一步向现代化发展，终究会拖后腿的。

我承认农村文化自古以来是非常重要的，你得吃饱肚子才能搞发展不是吗？但目前的农业生产力是远远达不到标准的。工业在进步，而农业似乎由于他的局限性，进步缓慢。

对于农村教育的发展，有什么意见和建议？

1、农村弱势群体教育。

留守儿童教育延伸到了农村社会，进城务工人员随迁子女、留守儿童、贫困儿童作为农村弱势群体，可能是最有风险成为未来贫困成人的群体。解决这些弱势群体的教育关爱问题，必须多主体承担起各自责任，打好阻断贫困代际传递的组合拳。

由于随迁子女在城镇接受教育，农村教育延伸到城镇。城镇必须承担起随迁子女的教育责任，城镇***要落实好“两为主”“两纳入”“三统一”政策，保障随迁子女在城镇入学机会上实现全员纳入、就读学校上体现质量公平、学习过程中表现关爱关心，不让一个随迁子女掉队。

2、贫困儿童教育问题。

解决贫困儿童教育问题，要系统解决饮食营养、日常生活环境与家庭教育投入问题，需要地方***和社会力量对贫困家庭进行经济和创业就业能力帮扶，对帮扶资金支出进行指导与监控，必须有一定数额用于日常生活环境改善，确保用于儿童饮食营养改善与教育支出，坚决杜绝用于家长的不良嗜好消费。

3、农村学校规模小，在***配置上处于劣势地位。

在人、财、物配置上，应该关注农村学校规模小的情况，基于学校规***征进行区域教育***配置。在专任教师分配方面，建立以校际教师教学工作量均等为原则的义务教育师资配置政策。

教师教学工作量均等的师资配置政策的核心内容主要是对教师教学工作量进行合理分类，基于校际教师教学工作量均等原则建构师资配置模型。国家或地区可以根据基于校际教师教学工作量均等原则所建构的师资配置模型，定期对城市、县镇、农村编制政策与校际分配方案进行动态调整。

4、单一按学生数量核拨教育[_a***_]。

细化学校公用经费配置标准，这可以从三个层面进行：

到此，以上就是小编对于艺术教育对农村的影响研究的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育对农村的影响研究的2点解答对大家有用。