大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于素质教育的思想价值取向的问题，于是小编就整理了3个相关介绍素质教育的思想价值取向的解答，让我们一起看看吧。
什么是深层次文化建设？
深层文化建设是指思想观念、心理素质、价值取向、行为方式等表层文化是校园文化的形式深层文化是校园文化的目的.获得原材料或半成品新的供应来源，深层文化是指观念文化,包括传统文化,思维习性,价值观念等。文化的每一层都对语言产生深刻的影响,尤其是深层文化中的传统文化和传统的价值观念与语言有着千丝万缕、密不可分的联系
思想道德品质与道德素质的区别？
思想道德品质是指人在一定的社会环境和教育的影响下,通过个体自身的认识和社会实践,在政治倾向、理想信仰、思想观念、道德情操等方面养成的较稳定的品质品德，即道德品质，也称德性或品性，是个体依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳固的倾向与特征。道德素质，指人在道德方面的内在基础，是人们的道德认识和道德行为水平的综合反映，包含一个人的道德修养和道德情操，体现着一个人的道德水平和道德风貌。
什么叫价值取向？
什么是价值取向？这个问题很大，我不可能回答完整。
常见的价值取向有：
1，面对一个事物，你认为该事物应该向哪个方向发展，或者要阻止它。你不想阻止，这就是你的价值取向。
2，面对一个事实，你要不是感到愉悦，或是厌恶。感到愉悦的就是你的价值取向。
3，一个物件，比如衣服或家具，你觉得应该欣赏或认为无用。你的欣赏理由，或是功能，或是外观，或是性价比，就是你的价值取向。
4，你面对的工作，你认为应该怎么做，一定有自己的观点。你的观点就是你的价值取向。
5，你在头条回答问题，你的观点就是你的价值取向。
……
总之，凡是你欣赏的、认为是对的、认为是值得的，都是你的价值取向。全部的价值取向就是你的价值观。不同的人，会有不同的价值观，甚至会发生冲突。
世界观和人生观也会有冲突。
价值取向（Value Orientation）是价值哲学的重要范畴，它指的是一定主体基于自己的价值观在面对或处理各种矛盾、冲突、关系时所持的基本价值立场、价值态度以及所表现出来的基本价值取向。价值取向具有实践品格，它的突出作用是决定、支配主体的价值选择，因而对主体自身、主体间关系、其它主体均有重大的影响。价值取向的合理化是进步人类的信念。
价值取向指某些价值观成为一定文化所选择的优势观念形态，或为个体所认同并内化为人格结构中的核心部分，就具有评价事物、唤起态度、指引和调节行为的定向功能。可将它作为一种社会文化的倾向加以研究，也可把它作为一种人格倾向予以探索。
人们在工作中的各种决策判断和行为都有一定的指导思想和价值前提。管理心理学把价值取向定义为“在多种工作情景中指导人们行动和决策判断的总体信念”。人的价值取向直接影响着工作态度和行为。诺贝尔经济学奖获得者、著名心理学家西蒙认为，决策判断有两种前提：价值前提和事实前提。说明价值取向的重要性。
1、社会性
人的本质属性是社会性，人的任何价值都是社会性的价值。社会性是人生价值取向的最核心的维度。
2、科学性
价值取向要正确反映社会历史发展的客观规律性。个人在设定自己的人生价值目标时，必须使自己的思想、计划、行动目标符合社会规律或自然规律。
3、可行性
主观因素：自身素质、性格特点、潜力等；客观因素：社会政治制度、经济条件等。
4、超越性
到此，以上就是小编对于素质教育的思想价值取向的问题就介绍到这了，希望介绍关于素质教育的思想价值取向的3点解答对大家有用。
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