大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师教育思想道德建设方面的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教师教育思想道德建设方面的解答，让我们一起看看吧。
政治思想建设包括哪些方面？
1、基层党支部建设、党员队伍建设（组织制定、编制党支部建设发展规划，组织管理发展规划）2、干部队伍管理（中层、后备干部的管理规划、培养、教育、考察、考核）；3、宣传思想教育（政治思想学习、安全思想教育、技术业务学习以及交流）；4、法制道德宣传教育（综合治理宣传、社会公德宣传、企业精神宣传、安全生产宣传、文明生产宣传等）
近日，教育部明确表态：提高思政课教师和辅导员待遇。你们怎么看？
个人觉得提高思政课老师待遇，是从“正确的价值观导向”考量，彰显树立社会主义核心价值观的重要性。
思想是人的灵魂，有什么样的思想就表现什么样的行为。所以从近年来一些人的不良价值观在自媒体时代经常在网上被披露来看，思想教育比知识教育更重要，这也是教育的“立德树人”目的之所在。
两点看法：
1.思政课教师单列体系提高待遇，可以让本来自己“鸡肋”学科教师更受尊重，职业荣誉感增强，时代紧迫感增压，但前提是“职业准入的考核”更重要，只有优秀的人才能教育出更优秀的人。
2.目前，应试制度致使很多小学、初中把政治、历史、生物、地理学科化为“小科”，因为或是考查学科或为比例分计入考试成绩，导致学校忽略其重要性。。。这种状况对于一些追求升学率和社会口碑的学校，想重视小科都难！而恰恰历史地理生物等学科是以思政为灵魂的家国情怀教育的有理补充。
所以，提高思政教师待遇是提高全民素养，培养家国情怀的一种有效手段。
近日，教育部等八部门印发《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》（以下简称《意见》），意见提出各高校要加快构建高校思想政治工作体系，培养担当民族复兴大任的时代新人。
《意见》针对高校专职辅导员职业发展、聘用方式、待遇等作出了明确规定，要求提高思政课教师和辅导员待遇。此外，设立专项经费用于支持高校开展网络思政工作，并提出将思政工作纳入一系列评价指标。
一、更加凸显高校立德树人的根本任务，体现了德育为首，抓实思政教育的紧迫性。 《意见》提出要完善高校专职辅导员职业发展体系，建立职级、职称“双线”晋升办法，并要求学校结合实际情况为专职辅导员专设一定比例的正高级专业技术岗位；专门强调不得用劳务派遣、人事代理等方式聘用辅导员；为提高思政课教师和辅导员待遇，要求各地要因地制宜设置思政课教师和辅导员岗位津贴，纳入绩效[_a***_]管理，并相应核增学校绩效工资总量。
《意见》还要求各高校应按照在校生总数每生每年不低于30元的标准设立网络思政工作专项经费，应按照在校生总数每生每年不低于20元的标准设立思想政治工作和党务工作队伍建设专项经费。《意见》强调要把高校党建和思想政治工作作为“双一流”建设成效评估、学科专业质量评价、人才项目评审、教学科研成果评比的重要指标，并纳入政治巡视、地方和高校领导班子考核、领导干部述职评议的重要内容。
虽然现在各高校都加强了思政工作，但形势依然不能松懈，最近各高校暴露出一系列的问题，如“洁洁良***”和“许可馨***”等，可以看出部分大学生爱国主义观念淡薄，我们的思政工作还存在队伍建设不完善、教学管理不到位等短板，亟需进一步加强。
二、强调德育队伍建设的重要性，提高待遇也是必要的。思政课是大学必修课，由专人思政课教师和辅导员授课，现在要求较高，不但要授予学生理论知识，还要结合时事政治分析，要深入学生当中，了解学生思想动态，特别是辅导员，一般都要求入住学生宿舍3—5年，与学生共同生活，了解、解决学生遇到的生活上的困难、心理上的困惑和对前途的迷茫。基本上都属于24小时工作状态，经常联系学生，交通、通信费用支出也不少，思政课教师和辅导员是开展思想政治教育的中坚力量，提高待遇也理所当然。
高校发生系列的负面***，反映出针对大学生的思政教育需要进一步加强和紧迫性，这次教育部提高思政课教师和辅导员的工资待遇，将会提高思政队伍的工作积极性，有利于把思政工作抓实抓细抓出实效。
图片来自网络，侵删。
大赞这个好政策。企业有个潜规则，叫需要什么就激动什么，当下应试教育体制下，思政课有形无形地被怱视，被学科边缘化。现在国家为了提高学生的思想品德和素质教育，需要从方方面面引起学校的重视，提高思政课老师待遇，就是为了告诉所有教育管理机构，学校，教师，家长及学生，国家高度重视这门课了，通过提高待遇，倾斜政策，吸引优秀老师有信心，愿意去担当这门学科，从物质和思想观念上，能感受到作为这门学科老师的尊贵、威严与自豪。
这表态好！
其一，学生家国情怀良好的道德品行行为习惯培养不仅在思品课堂，语文、历史等课程都有贯穿，为何独提思品课教师？！难不成我上数学课可以对学生说″学好数理化可以去美国"？！
其二，学生家国情怀道德品行行为习惯的养成靠哪门课的老师在课堂几句说辞就能完成吗？！照此说，班主任时刻对学生纠错该不该提待遇？！
特别认同那句话“让有信仰的人讲信仰”！虽然我是个老辅导员，但我觉得既不是十分必要，亦有些不妥，理由有二:
一、高校所有老师都负有育人的责任，这种做法无疑会打击全员育人积极性，因为这种做法是否告诉其他教师:思政育人是理论课教师和辅导员的事，学生思想品德和政治上怎么样与我们无关？
二、思政课教师和辅导员本职工作就是从事思政育人工作，做传递正确思想和传播信仰的工作，除个别按照劳动原则给予相关工作特别补贴(如通讯补贴、工作时间外加班等)外，额外提高常规待遇既不符合公平公正原则，也会消解思政工作的权威性和说服力。
按说，任何一个职业和岗位提高待遇都是好事，也确有必要，但涉及到全局与整体，必须慎之又慎。
以上纯属个人意见，不妥之处还望同仁见谅。
老师说孩子道德素质差，作为家长应该怎么教育孩子？
我之前也带过一个类似的学生，满口脏话，对其他学生行为举止也非常粗鲁。跟他深入接触之后，我了解到他其实内心非常善良，也非常敏感。因为单亲家庭，性格长相的原因，他的硬件条件经常遭受同学们的嘲笑。孩子要强，就要反击，久而久之，就养成了一身戾气，用暴力解决问题的习惯。
我的解决办法就是跟他聊，反复地聊，告诉他“面子”不是靠拳头挣来的，然后正向引导他，靠学习成绩，道德品质，体育能力等可以。
但一定要有耐心，慢慢来，我花了大概半年的时间才有所转变，而且有的时候换个环境对他有好处。
自己的孩子道德素质什么样？家长其实比老师更清楚，有时候家长只是一厢情愿的选择性的看待孩子，其实。家长比谁都清楚自己的孩子的状态。
老师提出了孩子的道德素质不是太好的话，家长可以反思一下，对比一下自己的认识，如果是的话就改正，如果不是的话，就和老师去理论一番，这是最简单的道理。
同时有的孩子可能的确是表现的两面性，在学校表现一个方向，在家中表现的是另一个方向，这种两个方向没有绝对的谁对谁错，或者说谁表现的更优一些，所以说如果老师向家长反馈了这个信息之后，家长完全可以了解一下孩子具体在学校做了哪些事情，让老师有了这样的判断。
总之我们还是认为应当综合分析了解之后，才能对孩子的一切进行一个判断，但是有一点我们需要的确注意，就是不要轻易给孩子戴上一个道德不好的帽子。
这孩子的道德表现的不太好，最多就是属于恶作剧性质，所以这一点家长可以针对孩子的一些道德行为进行判断，提出自己的意见，实在不行的话就用一些暴力的手段来制止是可以的。
所以说作为家长应当了解一下孩子在学校的具体表现，了解老师所作出判断的依据是什么，然后再对症下药。
先不要急着下结论。观察一段时间。道德教育不是三两天的事情。它是一个人世界观和价值观的具体体现。孩子正在成长，出点岔子很正常，这也是教育存在的意义所在。只是需要家长从每件事跟踪矫正做起，包括言谈举止。
孩子总有表现不佳的时候，作为家长可以做以下几点思考：老师如果直言孩子素质差，这从某种角度可以说这名老师也是问题不少。至少一名合格的教师应该不只是传授知识，更多的是积极引导孩子，孩子的任何行为都是有因果关系的，老师要做到分析其中的原因，孩子为什么会有如此的表现。从这个角度来看，家长可以先和老师好好保持良好的沟通状态；第二点也是尤其重要的一点，就是家庭教育所带给孩子的各类影响。如孩子一些表现不佳的现象是否在家长们的行为举止中也有体现，如果的确是，那么家长不只是需要教育孩子，更需要以身作则，给孩子营造良好的亲子氛围，毕竟孩子们都是天真无邪的，他们好与坏太容易受到各类环境的影响了～
如果是我的孩子被老师这样说，我会这样做：第一步：弄清楚事情原委，还原事实，了解真相。
首先，我会诚恳地给老师说：老师，给您添麻烦了。为了更有针对性地帮助孩子，我想弄清楚，是在学校发生了什么事情让您这样说呢？这个事情是您亲眼所见的还是有同学告诉您的呢？
了解清楚从老师的角度看，发生了什么事情让老师这样说，同时向老师表示自己会回去教育孩子改正。请老师在学校的时候，也要多对孩子进行鼓励和肯定，看到孩子的优点。当老师说了来龙去脉以后，不要急着下结论，回家找孩子谈，看看从孩子的角度为什么会发生这样的事情？
和孩子谈的时候要注意，千万不能说你们老师说你怎么怎么不好，在学校发生了什么事情，你给我老实交待是怎么回事？ 千万不能这样说。
要诚恳地对孩子说：孩子，我听说你在学校发生了一件什么什么事，我想也许我的孩子需要我的帮助。我现在想了解清楚这件事的真相是什么，你当时为什么要这样做？你是怎么想的呢？ 能和我聊聊吗？
第一步的工作结束以后，结合老师的话和孩子的话，尽量还原事实真相，对事情进行一个更加公平公正的判断。
第二步处理：又分为二种情况： 1、老师对孩子有误解有偏见。那家长要和老师进行诚恳的沟通，尽量让老师公平对看待每一个孩子
2、孩子确实出现问题了。这个就首先需要家长反思自己的教养方式哪里出差了偏差或者疏漏，让孩子出现了这样的问题。其次针对孩子的问题，进行了一些学习（查询资料、咨询身边的教育专家等）最后从改变自己的教养方式开始，好好地和孩子进行沟通和引导。这个过程需要家长的耐心和爱心。不在着急。问题不是二三天形成的，所以也不是可以二三天就可以根除解决的。需要家长持续关注和引导。
以上是我的分享，希望对您有所帮助。
教师违反师德师风的表现形式有哪些？
教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
违反教师道德的就是师德有问题，具体指：
一、散布违背四项基本原则的言论。
二、散播对学生身心健康有害的思想。
三、弄虚作***，欺上瞒下，***。
四、参加任何形式的***、封建迷信等活动。
五、调戏妇女，玩弄异性、******，违反社会公德。
到此，以上就是小编对于教师教育思想道德建设方面的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师教育思想道德建设方面的4点解答对大家有用。
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